如何利用中职计算机教学提升学生的计算机操作能力

如何利用中职计算机教学提升学生的计算机操作能力

孙晨阳

仪征技师学院 211400

摘要： 在社会不断发展的推动下，网络技术也在日益普及，计算机作为网络工具已经被广泛应用于社会的各个领域，其对人类社会的文明与进步也起到了非常重要的影响。为了能够从多方面培养我国青少年的整体素质，加强我国计算机的基础人才培养，计算机的学习和操作已经成为当前时期中职教育体系中不可忽视的一个重要组成部分，本文主要围绕如何利用中职计算机教学提升学生的计算机能力展开深入分析探讨，并结合当前社会的发展需求，提出一些可行性建议，旨在能够提升我国青少年学生的计算机综合操作能力。

关键词：中职计算机；操作能力；激发兴趣；精讲多练；完善评价

引言

现如今，信息技术的普及已经成为当今社会发展的必然趋势，为人类发展自身的能力提供了重要支持。所以，我国开始更加重视对青少年计算机操作能力的培养和提升，并在中职院校也开设了计算机教学课程。加强信息技术与日常教学的有效融合，进而从根本上提升中职学生的计算机操作水平。目前，计算机已经成为中职院校的一门必修课程，其开设的主要目的就是为了能够培养学生的基础操作能力，并能够将其运用到日常生活中。然而，有一部分中职院校并没有意识到学习计算机对学生未来发展的重要性，也并没有设置任何相关的考试内容，这也使得学生失去学习的兴趣，教师在教学的过程中也变得困难重重。为了能够改变这一现状，我们从以下几点策略进行简单论述。

一、转变教学观念

在中职计算机教学的过程中，要想学生能够更快的掌握计算机的学习方法，并能够更熟练的进行操作，教师就必须要对教学观念加以改革，不能沿用以往的灌输式教学模式，而且要让学生的主体性在课堂上充分体现出来，要重视培养学生的创新能力。因此，作为中职教师，就要紧跟教育发展的步伐，不断更新教学理念，并做好备课工作，对于教材内容要进行深度挖掘，并有效结合教学目标在实际授课过程中，有意识的对学生进行创新能力的培养。例如，教师在讲到“文稿的编辑”时，针对页面设置这部分内容教师就可以通过自己操作给学生进行演示，让学生清楚的掌握纸张类型、页眉页脚等的具体操作，然后再进行内容的深入。此外，教师可以给学生一些提示，让学生能够充分结合自己的见解开展创造性操作，进而在计算机学习的过程中有效提升学生的创新意识。

二、丰富教学内容

近年来，科学技术的发展速度越来越快，出现了很多比较实用的新型软件，给人们的生活也提供了极大的便利。对此，中职教师在教学过程中，也要关注社会的发展动向，不断创新自身的教学策略，使课堂教学的内容更加丰富多彩。在具体教学中，教师要遵循循序渐进的原则，要先从简单的内容慢慢向复杂的内容过渡，让学生更容易接受。此外，要结合学生的兴趣开展模块化教学，教学要掌握学生的真实水平，并善于借助其他学科来开展计算机的教学，让学生能够在轻松学习计算机知识的基础上，也能加强对其他学科内容的记忆。

三、教学内容与学生兴趣相结合

兴趣是促使学生进行探索的关键，这对学生的学习来说有着非常重要的作用。只有对一件事产生兴趣，学生才会愿意花时间、花心思去研究。中职学生正处于青春懵懂阶段，对新事物也容易产生求知欲，作为教师，要多对学生进行观察，了解他们的兴趣点，将学生的求知欲望有效地激发出来，这对提升教学效果会有很大的帮助。然而，我国的教育模式一直很难从传统的形式中走出来，教师也很少去关注学生的兴趣。特别是中职阶段的学生，他们所要学习的理论知识有很多，而且都是比较死板的知识点，所以教师要想在教学中能够达到预期的效果，就要将挖掘学生的兴趣点作为教学工作中的一项重要任务，将学生的兴趣发展与计算机知识进行融合，给学生营造一个不一样的教学环境，让他们每个人都能够参与到其中，并都能够有所收获。例如，当教师讲到“计算机发展与硬件”的内容时，为了能够让课堂的气氛更加活跃，教师就可以提前设置一些有针对性的课堂提问，并在课堂教学中让学生进行抢答，这样也能避免课堂教学过于枯燥。再比如，教师要求学生进行打字练习时，就可以给学推荐一些既能够让学生感兴趣，又能够实现打字练习目的的小游戏软件，让学生以比赛的形式进行练习，这样对提升学生的打字速度以及准确率都有很大的帮助。

四、精讲多练，进行有效的演示辅导

计算机教学，注重精讲多练，为了能够让学生更加熟练的进行操作，教师也要多做演示。教师在采用该方式开展教学活动时，要注意以下两个方面：一方面，在开展计算机教学的过程中，教师必须对一些比较复杂的知识点进行详细的讲解，并做好演示教学，让学既能够了解知识内容，又能着重记忆一些关键内容；另一方面，要多加练习，只有不断地练习学生才能对所学习的内容印象更加深刻。在具体教学中，教师要给学生留出充足的操作练习时间和空间，鼓励学生进行课堂实践，提升学生的实操能力。例如，教师在给学生讲解“幻灯片声音部分的添加”时，可以采取对学生电脑进行远程监控的形式，为学生进行演示，这样也能有助于学生在上课期间能够集中注意力。

五、有计划地设计情境和悬念

学习计算机的关键就是操作，所以，教师在设计教学方案时，也要设计一些能够引导学生更好地进行操作学习的情境和悬念，让学生能够有自主学习的热情。在实际教学中，当教师提出问题时，教师要不断地引导、鼓励学生去思考，去探究，并能够有效结合自己的理解将问题的答案表述出来，让学生学会解决问题。例如，在针对“文本框”内容的教学时，教师就可以提出问题：我们还可以通过哪些方式来调整文本框的大小和位置？这样学生在小组交流以及查资料的过程中就能获得能力的提升。

六、完善评价体系，创新促进成长

学生往往会因为评价体系而转变自己的学习方式。教师的期待和肯定也是学生学习的动力来源，对此，传统的以学生的考试成绩作为评价学生学习能力的标准已经不适用于新形势下的教学，也很难实现对学生创新思维的提升，所以，在开展计算机教学时，教师要对以往的教学评价进行修正和创新，确保能够给予学生最公正、最客观的评价。此外，还要不断完善学生评价学生，学生评价教师，家长评价教师的评价体系，教师要从多个方面对学生展开评价，并在评价的过程中了解学生的创新能力，对于在计算机学习过程中表现良好的学生教师要及时给予肯定，并鼓励他们能够继续突破自己。对于一些在学习中缺乏创新精神的学生，教师也要给予更多的耐心，引导他们去发现更多的新事物，拓展自己的思路，让每个学生都能够在计算机的学习中得到能力的提升和思维的创新。

七、结束语

时代在进步，科技在发展，新课程改革也是为了能够顺应教育发展的趋势，在计算机教学中，教师要不断改进教学手段和方式，将学生的主体性凸显出来。每一次新课程改革，都是对学校以及教师的挑战，教师也应不断学习，增强自身专业技能，并不断结合教学的实际情况进行理念的创新，采用科学的教学策略开展教学，既传授学生知识，又激发学生的学习兴趣，从而提升学生学习能力、思维能力、操作能力等。

参考文献：

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