养动手能力,展剪纸之惟妙——浅谈剪纸对幼儿动手能力的培养

养动手能力 ,展 剪纸 之惟妙 ——浅谈剪纸对幼儿动手能力的培养

孙亦菲

浙江省绍兴市柯桥区齐贤街道阳嘉龙幼儿园 312000

摘要：剪纸是我国普及性较高的民间传统艺术，也是美术教育的重要组成部分。运用观察法、访谈法以及文献分析法对杭州市某幼儿园大班幼儿的剪纸能力进行调查与分析，发现大班幼儿剪纸能力受幼儿个体差异、性别差异，教师重视程度、指导策略及家长观念等因素的影响。为此，教师应选择适宜于大班幼儿能力的剪纸内容、丰富剪纸活动的指导方法；家长应增强对剪纸的重视程度，加强和幼儿园的合作等，多方面合力提高幼儿的剪纸能力，促进幼儿健康和谐发展。

关键词：美术教育；剪纸能力；剪纸活动

幼儿教师在开展幼儿园美术活动时会开展剪纸活动，在《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美术活动。剪纸开发右脑功能，主要机理可能在于能够增强认识的空间感悟，通过动手、动脑，开拓幼儿的形象思维和创造思维能力。剪纸需要注意力集中，同时也锻炼了幼儿动手能力，而对于不同的纸张进行裁剪，可以发展幼儿的粗大动作和精细动作。

一、不同剪纸类型对幼儿动手能力的培养

幼儿园的剪纸通常会根据幼儿的年龄特点来进行一些改变，会将剪纸与其他材料相结合来进行，所以根据这个情况我将幼儿圆的剪纸类型归了归类，将剪纸主要区分为传统剪纸和创意剪纸，而这两种剪纸类型培养幼儿的动手能力、创造力方面也是有所不同的。

（一）传统剪纸

主要通过折叠技巧来培养幼儿在剪纸过程中的动手操作能力以及创造力。比较有代表性的就是窗花，在节日的时候通常都会用到。在这个时候运用不同的折叠方式和剪纸技巧便会决定你所剪的作品的样子。对于幼儿来说，有难度的折叠方式是对边、对角折，集中一角折，有难度的剪纸技巧便是目测剪，自由剪，所以要让剪纸作品有创意性，折叠的方式和剪纸技能幼儿要学会灵活运用。

（二）创意剪纸

主要侧重的是利用不同的剪纸材料与纸工的结合来培养幼儿的动手能力，将厚度不一的纸板、纸盘等与纸艺相结合，幼儿通过不同材料的运用来进行裁剪，将会突破传统剪纸，剪出来的作品会更新颖，更具有幼儿特色，所以在这个时候幼儿教师提供的材料起决定性作用。

二、幼儿剪纸过程中动手能力的培养策略

（一）塑造艺术环境

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。那到底什么是幼儿园的环境呢？幼教先驱陈鹤琴曾提出：“幼儿园环境是幼儿所接触的，能给他以刺激的一切物质。”环境作为一种隐性的课程，在帮助幼儿提高剪纸方面起到了潜移默化的作用，能促进幼儿行为的发展，帮助幼儿与环境的互动中获得各方面的提高。

1.提供剪纸机会

在剪纸活动中，剪纸所要用到的材料是活动能够得以开展的载体，是物质基础。材料的准备、投放和使用对幼儿剪纸活动开展起着支撑作用。所以在活动开展前就要想好幼儿所要用到的材料，准备好这些必备的材料和辅助材料，也就是除了提供剪刀、纸以外，还要为幼儿提供双面胶、颜料、水彩笔、报纸、宣纸等，通过辅助材料的提供，来丰富主题内容情节，从而激发幼儿的兴趣，让幼儿在多样化的辅助材料中，自由选择，自由操作。

2.环境创设

凭借幼儿参与的原则，让幼儿与教师共从参与合作来完成环境创设。让幼儿有参与环境创设的意识，并且提高了幼儿的社会交往能力。为了让环境创设与此时开展的活动相关，可以让幼儿将自己剪出的图形来进行张贴，支持幼儿个性和创造性的表达，使之体验活动的快乐。

3.欣赏大自然

像剪纸这种民间艺术，很大一部分的灵感都来源于大自然，比如剪的“牛”“鼠”等动物。所以幼儿在剪纸的时候，同时也需要这些丰富的生活经验，教师可以组织幼儿去大自然感受外界事物，帮助幼儿通过观察大自然的四季变化，体验外界事物的瞬息万变，激发灵感。

（二）以有效的指导策略促进幼儿的动手兴趣

为了能让孩子自己动手，让每个孩子拥有一双灵巧的双手，促进幼儿的全面发展。根据幼儿的年龄特点和学习规律，从他们的兴趣爱好入手，为幼儿准备充足的材料和时间，发挥幼儿的想象力和创造力，从而进一步培养幼儿的动手能力。

1.准备充足的材料是幼儿动手做活动的前提

《纲要》中指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间”，自然环境中的材料是动手活动的物质基础，丰富的材料可以增加幼儿的选择，可以帮助幼儿挖掘内在的创造性。所以在组织幼儿进行活动之前教师必须为幼儿提供足够的材料，如：纸板、纸盒、纸盘等，当然这些材料必须是安全卫生的，并且在幼儿的使用能力范围之内。

根据幼儿的年龄特点，教师应该选择那些贴近幼儿生活，幼儿看得到，用得到，能够理解的内容进行动手操作活动，因此在选择材料上也应该格外注意。材料种类有很多，如：硬的、软的、粗糙的、光滑的、厚的、薄的等。教师在选择材料的过程中需要考虑到材料是否安全卫生，是否利于幼儿操作，是否符合幼儿的年龄特点，更重要的是这些材料是否能调度幼儿对动手操作的积极性。

（三）增强趣味性，吸引幼儿主动参与到活动中

1.根据幼儿的年龄特点选择适合他们的动手活动内容

如：小班幼儿能用剪刀沿着直线剪，边线基本吻合；中班幼儿能沿着轮廓剪出由直线构成的简单图形，边线吻合；大班幼儿能沿着轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。

2.为活动创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿由被动变主动。幼儿没有成人很好的自控能力，在活动时能够很好的控制自己的情绪会自主学习。他们的情绪影响他们的学习效率。因此可以在活动开展之前创设相应的主题活动，激发幼儿学习兴趣，引起幼儿动手操作的欲望。

参考文献：

[1]白银区第二幼儿园  高晓莉. 浅谈手工剪纸对幼儿动手能力培养[N]. 白银日报,2019-07-01(003).

[2]汪敏.传承中国民间艺术  培养幼儿剪纸能力——幼儿剪纸活动初探[J].科教导刊(下旬),2019(01):154-155.

[3]王雪倩.注重情境创设培养幼儿剪纸技能探讨[J].成才之路,2017(17):72.