京韵大鼓在初中音乐教学实施中的有效策略北京十一学校大连经济技术开发区红星海国际学校

京韵大鼓在初中音乐教学实施中的有效策略北京十一学校大连经济技术开发区红星海国际学校

王亚琴

摘要：随着我国经济和现代科技的不断发展，我们的生活伴随着互联网也在日新月异。现代科学技术的不断提高，诞生了许多方便人们的工具和事物。随之而来，也产生了一系列问题。许多青少年在这种环境下已经逐渐丧失了对传统文化和传统艺术的兴趣，许多中国优秀的传统文化已经逐渐没落，京韵大鼓这种包含着中国优秀传统文化的民族乐器在初中教学中也开始面临着一些问题。

关键词：京韵大鼓；初中音乐教学；教学策略

引言：京韵大鼓作为我国的一种传统艺术，始终在我国的传统曲艺中占据着十分重要的地位。京韵大鼓作为天津卫传统艺术和国家非物质文化遗产，必须得到良好的发扬和继承。为了更好地传承和发扬下去，就必须加强对青少年的培育和宣传引导。在这种情况下，京韵大鼓在初中音乐教学中就显得十分重要。本文针对京韵大鼓在初中音乐中的教学进行了研究和讨论，并提出了有关的策略。

一、加强对学生的宣传和引导

要从根本上提高京韵大鼓在初中音乐教学当中的有效率和实施率，当务之急和最根本的做法就是先从学生的思想和认识层面上进行改造。当今社会，许多初中的学生对中华传统曲艺和传统文化了解都比比较少，对中华传统曲艺的认识不够，对京韵大鼓文化内涵的理解也十分欠缺，所以直接进行京韵大鼓的音乐教学实施显然是会遇到很多困难，因为在这种情况下，学生对京韵大鼓都没有太大的兴趣，也不明白京韵大鼓中所包含的中华传统文化和民族曲艺精神。

所以为了京韵大鼓在初中音乐教学实施当中能够更好更顺利的开展，首先要做的就是加强对初中生的宣传和引导，使他们更好地认识到京韵大鼓。为此，学校可以采用多种办法来加强对学生的宣传和引导。学校可以聘请当地著名的京韵大鼓表演艺术家，到学校为孩子们进行表演和演出，使学生们能够近距离的亲身感受到高水平的京韵大鼓艺术表演；学校也可以聘请有关的专家学者向学生们介绍京韵大鼓的历史内涵和渊源，使学生们从历史的长河中感受到京韵大鼓所独特的历史魅力。例如，学校学期内可以聘请一至两次的京韵大鼓表演艺术家到学校进行表演，由每班的音乐老师负责带队，将学生集合起来，统一带领学生到阶梯教室进行欣赏和观看，学生们有不懂的地方，可以向音乐老师进行提问，感兴趣的话也可以向音乐老师进行申请，与艺术家进行更深一步的交流和学习。学生们在欣赏和认真体会的过程中，会逐渐萌发对京韵大鼓的兴趣，加深对京韵大鼓的认识，这样是提高京韵大鼓在初中音乐教学有效率的重要方法。

二、提高音乐教师的水平和教师对京韵大鼓的掌握和理解

在初中音乐教学当中最重要的一环除了学生，另一个就是教师。教师是对学生的直接作用者和影响者，学生的音乐习惯和音乐认识的养成都离不开教师的培养和帮助，可以说每个学生都是教师的影子。为了使京韵大鼓在初中音乐教学中更好地实施和开展，必须确保教师对京韵大鼓有足够的理解和认识，能够很好的掌握京韵大鼓，在京韵大鼓方面有着足够高的水平。从这一角度出发和考虑，学校对于教师的培养和水平提高就显得十分重要了。

为了提高教师的水平和对京韵大鼓的理解和掌握，学校可以聘请音乐教师之初就提高对教师的要求，提高任课教师的门槛，这样可以在源头处就对教师进行筛选和考察，能够有效的提高教师队伍的整体水平。除此之外，学校可以在组建完成音乐教师队伍之后，可以聘请有关的专家和学者用于帮助学校完成对教师队伍水平的提高和建设。例如，学校可以定期将音乐教师组织起来，由学校带领教师们到京韵大鼓比较发达的地区，或者京韵大鼓的发源地进行培训和学习，充分提高教师队伍的水平，提高任课教师的能力。只有这样才能够从教师层面更好地提高京韵大鼓在初中音乐教学实施的有效性。

三、在京韵大鼓的教学中融入对地方文化的知识教学

京韵大鼓作为我国河北地区的传统曲艺，历经几十年的历史沉淀，有着丰富的历史文化和历史内涵。基于这一点，音乐教师在进行京韵大鼓教学的时候，可以通过融入和穿插河北地区关于京韵大鼓的历史文化知识进行教学，这样在学习京韵大鼓的同时，也能够了解关于京韵大鼓的文化历史，内涵丰富自己对京韵大鼓的理解和看法，更能明白传承和发扬京韵大鼓的意义和重要性。例如，音乐教师在音乐课堂中进行教学的时候，可以分多个课时，从清末京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行开始讲起，之后可以根据时间顺序详细讲解京韵大鼓的改革和发展历程。这样不仅能够增加音乐课堂中的文化内涵，也能够提升学生对京韵大鼓的兴趣和热情。

结语：京韵大鼓作为我国的中华传统曲艺，一直在我国的传统文化中占据着重要的地位。为了使京韵大鼓在我国初中音乐教学实施中更好地开展，学校和教师必须从多角度，多层次的方面出发，科学严谨的开展工作，从而达到相应的教学目的。

参考文献

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