刍议初中历史互动式教学模式

刍议初中历史互动式教学模式

李碧

重庆市石柱民族中学校 重庆 石柱 409100

摘要：以学生为本的教育教学理念，更加注重师生之间的互动和交流，能够带来新型的教学思想，打破课堂静止的状态，促使课堂教学的体系更加完善，以推动课堂教学改革的全面开展。作为初中历史教师，要全面渗透以学生为本的教学思想，并针对具体的教学方法，灵活性的进行课程的安排和设计，要加强与学生之间的真正互动，确保课堂始终处于动态发展中，增强师生之间的情感，让学生全身心的进入到知识的探索中，以不断的改进整体的课堂教学环境，提高课堂教学的实效性。
关键词： 初中历史 互动式 教学模式
　　新的教育教学环境下，课堂教学的各个方面，正在发生根本性的改变，而师生之间的互动和交流更有助于形成和谐的氛围，促使学生之间的学习效果得以全面的提升，这样一来必然能够平衡师生之间的关系，为整体课堂教学的全面发展，找到新的方向。作为初中历史教师，需要全面的探索新的互动模式，制定出切合学生实际的教学方案和计划，以学生为中心，彻底扭转课堂僵化的状态，让课堂教学的各个环节处于灵动状态，及时的总结和归纳教学经验，鼓足学生学习的自信心，让学生充满激情的进行历史知识的探究，切实解决课堂教学改革中的各种问题和状况，促使学生的历史核心素养得以全面的增强，以不断的推动课堂改革的全面开展。那么在实际的初中历史课堂中，应该采用哪些方法，以推进和实施互动式教学模式呢？

一、营造宽松氛围变革互动模式，凸显主体地位

课前的准备工作是整体课堂教学改革的关键之所在，在推动互动式模式的过程中，教师需要不断的进行课堂氛围的改造，这样一来才能把话语权交到学生的手中，确保课堂教学的各个环节，更好的为学生主观意识的发挥服务。在世纪的初中历史课堂教学实践中，教师需要对课前的工作做出精细化的安排，不断的进行内容的改进，要灵活性的进行互动模式的探索，帮助学生拥有参与课堂的机会。具体的做法有：首先，对于高质量的教学而言，课前准备是非常重要的，教师需要对课堂中学生可能提出的问题做到提前发现，增加互动形式，同时采取丰富的情境设计提高师生互动的趣味性，以激发学生参与互动教学的积极性。其次，师生互动教学的另一个前提就是课堂教学氛围良好和谐，学生只有在轻松的环境下才能激发内心学习历史的欲望，从而主动接受新知识，因此，教师应努力营造自由和谐的教学氛围，建立相互平等、相互信任的师生关系，使学生能够在轻松、美好的教学环境中学习，使学生能够在课堂中展现自身的闪光点，让学生成为学习的主人，引导学生形成正确的价值观，真正实现历史课堂教学的教学目标。

二、运用趣味性策略创新互动模式，提高参与意识

课堂必须是生动有趣的，只有找到其中的教学模式，才能强化学生的思维锻炼，满足学生内心的需求，让学生积极的参与到课堂的活动中，从提高学生的参与度。作为初中历史教师，需要把握互动的各个环节，在学生的心理特点上下功夫，要探索趣味性的内容，不断的进行课程的改造，满足学生内心的心理需求，不断的调整教学进程，加强与学生的互动，确保学生更加主动的融入的讨论中，从而全面提高学生的参与意识和水平。比如在讲解“战国时期的社会变化”章节内容时，教师有意识地提出了一些极具开放性的问题，让学生发挥自身的思维，讲出自身不同的见解与看法，这样在一定程度上提升了师生互动的有效性。另外，教师又注重调动学生与学生之间的讨论，而自身在整个过程中扮演的是一个引导者的角色，当学生在讨论中出现了理论知识的错误之后，立马纠正学生，让学生将错误的知识及时修整过来。学生在自己感兴趣的课堂氛围中积极思考，快速记忆相关知识，一段时间之后，这个班级的历史科目成绩得到了明显的改善，并且学生也更加热爱历史科目的学习，同时又切实的强化了师生之间互动的成效。
　　三、运用信息技术优化互动模式，提高学习的成效

课堂教学的现代化结构，需要运用科学技术得以推进，这样一来才能引发学生对课程的关注，促使师生之间的互动模式得以优化和升级。作为初中历史教师，要巧妙的运用信息技术变革课堂教学的形式，拓展教学空间，加强与学生之间的情感交流，让学生更加自主的进行知识的探索，在丰富多彩的世界中尽情的享受历史学习的乐趣，并不断的提高学生的学习成效，增强学生的感知和体验，从而顺利的达成教育教学改革的目标。比如教师在教授中国近代抗战史时，就可以利用多媒体技术和网络在线技术播放一些爱国影片，让学生感受下当时真实抗战的残酷，比如《南京大屠杀》等。同时也可以运用一些视频片段去播放抗日神剧，通过很多无厘头的片段，让学生分析，真实的抗战如果像电视剧中那么简单，中国当时为什么还要用八年时间。通过对视频资料的分析，不仅可以让学生了解书本上没有细讲的知识，也可以让学生正确认识到当前的抗战影片的优劣。此外，教师还可以利用网络聊天软件同学生进行互动。比如通过微信群、QQ聊天群，在某天特定时刻，就某个教学点和历史问题进行探讨。这种方式不受时间、地域的影响，非常受师生的欢迎。

　　综上所述，师生之间的互动交流是整体课堂教学改革的重要方式和路径，只有在良好的氛围下，学生的情感才能得以升华，而整体的课堂氛围才会更加的和谐温馨，这样一来才能最大化的保障学生的学习效果。作为初中历史教师，要全面研究上述方法，针对学生在学习中遇到的问题，了解学生内心的需求，全方位进行互动式教学模式的探索，要尊重学生，学习历史的实际情况，激发学生内心的创新热情，让学生更加深度的进行历史知识的运用，从整体上把握课堂教学的发展方向，从而推动整体课堂教学的高效发展和实施。
参考文献
[1]秦香娟.初中历史课堂教学中师生互动方式与有效性研究[J].成才之路，2019（32）：76.
[2]蒋本贵.试论初中历史师生互动教学的策略构建[J].才智，2019（30）：61