家庭配合学校教育成才

家庭配合学校教育成才

杨金松

42220219560110**** 湖北孝感 432409

简 介

中国的人口众多，近年来市场经济活跃，大家忙于经济竞争、经济自富，大都忽视了对孩子的家教问题，导致孩子踏入社会后要么一无是处，要么任人摆布成为（桐油灯芯），拨一下亮一下。更有甚者自持才高成为外国人的奴才，对中国的建设、发展带来极大的影响。

引 言

近些年来，由于受经济活跃的影响，学生在接受家庭教育方面显得有些变异，说一句大家听了不太高兴的话：家庭对学生进行正规的教育少了。由以前的为革命读书一下子变成了为金钱读书，当然{革命}两个字现在有些人听起来像是很好笑，其实这是一个治国安邦的总代名词，它代表着建设国家、振兴国家、强国富家的总的包括。

我们说到家教，这方面的学问太多太多，国家领导人也经常提到家庭教育的问题，但如何进行家庭教育，从什么时候入手？这就要我们相当的重视。

第一章 剖 析

自20世纪九十年代中页至今，独生子女家庭越来越多，娇生惯养的孩子比比皆是，这些孩子踏入社会也能做事，按现在的新名词就是打工。除了少数不务正业的人以外，绝大多数还是会踏踏实实的做事的，打工听老板的话，公务员听领导的话，下级听上级的话……看上去好像是忠诚、和谐。然而，就是这样，恰巧助成了社会不良风气的活动空间，这些人没有多大头脑，言听计从 。这些都是当今家庭教育出来的结果。什么为国家、为人民、为集体、为他人……也就成了闲话了。

如今的家教模式，形成了人人都能背诵的几句话：“孩子，听话啊？！好点读书，以后毕业了找个好工作，多挣点钱……”这样的嘱语看上去很合情合理，却不知不觉的让下一代变成了纯粹的财奴。他们的脑海里除了（我）、（钱）其它什么都不知道，完完全全的成了被人操纵的机器。

说到这里有人肯定会说：我家的孩子教得很好，学这、学那、又学那……，是的，教孩子学的东西是不少，但你教他学做人了么呢？孔融的父辈如果只是叫他读书写字、背诵功课的话，几岁能懂得让梨、司马光四岁的孩子能砸缸救人吗？这都是从小得到父辈们正规教育的结果。

现在的孩子得不到良好的家教的原因有三种：一是父母打工在外，无暇顾及孩子，二是孩子多数跟随爷爷奶奶一起生活，被过分娇惯，三是社会上形形色色的诱惑太多，所以孩子想得到校外的正能量教育是很难的。因此孩子踏入社会后自给自足可以，想创造什么样的业绩是极少极少的！便有少数孩子离开校园之后，直接成了吃（救济）的对象，干脆呆在家里靠父母，抬头看电视、低头玩手机。整天无所事事，把自己的青春年华交给安乐的家里。

第二章 危 害

上述的那个类型的人随着光阴的流逝，慢慢的就堕落下来了，随着自己年龄的增长，性格也变异起来；就算叫他出门找事做、就算有单位接受他，只能是在极小型的私营单位勉强用用，稍大一点的企事业单位就不行了，因为人家要的不光只是死板干活的人，更要灵活机动、处事能干、可挑梁担责的人。如果在行政部门就更不能用了，一心只听上司的话不分青红皂白，埋头做事，只要月薪到位就行了，管他什么贪官污吏、歪风邪气，一切不闻不问。更有甚者不学好的，专检周围的不良习气学习，到头来坑害国家、坑害他人、也坑害了自己。当然现在的学校也很少教育学生怎么怎么为国为民，而家庭的教育就更糟糕了，根本谈不上所谓家庭配合学校教育成才这一说。当然也有部分及少数的家庭教育子女很正规、不烦施教，为社会的下一代造就了栋梁之才。但这毕竟是极少数。绝大多数的青年踏入社会之后，心里负担、精神压力都很大，他们所想的所做的一切都是围绕着一个（我）字，我的钱、我的房、我的车、我的家……

论劳动，如今的青年人绝大多数手无缚鸡之力，除了拿筷子和手机，其他都一概难抡，有的想达到速富的目的，还做起违法乱纪的事来，自身都难保，哪能养家糊口？就更谈不上如何建设国家、振兴国家、参军保家卫国了。

第三章 家 教

家教应该从孩子多大开始、应该从何入手呢？这是最值得我们深思的问题，常言道：“人大自巧，狗大自咬”，这句话在中国民间留传了几千年，人们却忽视了一点，（人大自巧）指的是人出世到老一般生存技能不必别人教自会：吃饭、睡觉、生孩子……但这不能代表如何怎么做人，所以绝大多数家庭生孩子只养不教，大家都等待着“人大自巧”了。

真正教育孩子准确的说应该从孩子开始学说话的那天进行的。教他吃东西不能抢、要留点别人；坐长板凳时要给他人留点空间；走路不要抢在别人前面等等等等，从起码的最小的礼让和关心他人做起。

到了能听懂话的时候，根据课本上和老师教的基础知识，有时间就给孩子讲一些历史的先进人物，把自己想说的话变成故事讲给孩子听。家长特别要注意的是，当孩子在学校受了委屈，不要不分千红皂白去学校当着孩子的面责问老师，就算是老师不对，也要背着孩子去跟老师问理，而且还要继续教育孩子尊敬老师，团结同学，爱学习，讲卫生。孩子放学回家，一切要让他生活自理，并且要找机会让他做一些力所能及的家务事。课外学习，万不可超越他之所好，强他所难。他喜欢学二胡，你硬要他学钢琴，这样就容易适得其反，因此一定要因材施教，调起孩子对课外学习的兴趣。

家教最主要部分就是（树立），就是家长在孩子面前的表率。这个问题我发表在锦绣刊物（喂养树育）一文中已经说过。（在这里我就不重复了）。孩子的个性有天生的、有遗传的，更有是学来的，中国民间有一句话叫做“染指”，孩子是一块白布，学校、社会、家庭是一个大染缸，缸里面是什么颜色，那块布取出来十之八九就是什么颜色。家庭就是最重要了，因为绝大多数孩子都是听父母的。然而现在的学校教课任务重，只能照本宣科；社会知识也难得谈上，孩子在读期间基本上是两点一线：学校、家里。所以家教就成了重中之重。然而孩子在初中时期的家教又是重中之重的重中之重。这个时候家长的起居饮食、言行举止都直接影响着孩子的一切。

教育孩子多做好事、善事，多为他人利益、集体利益、国家利益着想；自己要言行一致，千万不能只说不做。家长每说的一句话、每做的一件事，孩子都听在耳里，看在眼里，记在心底。

在家里。孩子最忌讳的是家长吵架，孩子在家长吵架的时候所听到的、看到的他是不会择优录取的，而会反其道而取之的。有些孩子初中以后的人生路走的如何，与家庭的和睦有密切的关系，即使学校教育再好，也难把稳孩子的人生步伐。

所谓家庭配合学校教育，就是说，学校要孩子回家做作业，家长就不能在家里高声喧哗；学校要求孩子学做家务，家长必须要让孩子做一些力所能及的事；学校要求孩子学雷锋做好事，家长一定要在自己生活区域内做出表率，对周围的人能帮即帮；学校要求孩子尊老爱幼，家长更要注意爱待自己的父母，善待周围的老人、孩子，平时在家里与家人、朋友谈话时千万不要我字当头，说话做事要多替别人着想……！做到了这一切，孩子成才大有所望了。所以教育孩子不是靠磨嘴皮子，是要付出行动和代价的。

笔者： 杨金松

作者简介：杨金松，1956年1月，男，汉族，湖北省孝感市应城市杨河镇短港田杨村杨家湾,肄业高中，教育方向，432409

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