浅谈初中数学作业分层设计的有效策略

浅谈初中数学作业分层设计的有效策略

严翔

广西苍梧县狮寨镇初级中学

摘要：实施作业分层设计, 能满足不同学习程度的学生的心理需求, 使学生在数学学习中,可以帮助其更好地完成所学的课堂任务，从而进一步带动教师的教学质量。本文根据现阶段分层教学下的初中数学作业分层设计，进行简要的分析，对目前所存在的问题提出相关的解决方案，希望能够给初中教学带来一定的帮助。

关键词：初中数学；分层设计；因材施教

引言：初中阶段的学生心里特征，知识能力水平不一，传统的教学模式以学生的总体成绩为重点，难以体现每个学生的特征和差异性，这会导致学生学习吃力并逐渐产生厌学情绪，作业分层设计有效照顾到了学生的个体差异，适应学生的学习水平，有利于激发学生的学习兴趣。教师要改变传统教学模式，耐心对学生进行观察分析，设计出适合不同学生的分层作业，从而使每个学生都能投入到学习中并认识自身的差距与不足，让不同层次的学生都获得成功的体验。

一、初中数学分层设计中存在的问题

(一)分层作业设计缺乏科学性

教师对学生所做的分层作业往往具有一定的主观性，表现在作业布置内容不适合学生发展特点，教师对基础较好的学生，所加大的作业量，大部分依旧是基础性知识，没有起到提高学生能力的作用。相反，大量的重复性的题目会使学生产生厌学情绪，降低学生的学习积极性。对于基础差的学生，只是一味增加学生的做题量，学生的基础性知识没有得到锻炼，成绩也难以提高，甚至会出现跟不上课的情况。

(二)分层作业设计缺乏多样性

初中生要面临升学的压力，教师的主要目标还是提高学生的学习成绩，对于作业的设置，更多的偏向于做题方面。教师在布置作业的时候，往往考虑不到学生的学习需求，只是在对作业进行简单的分层后，利用课本和习题册布置作业，这种分层作业缺乏多样性和趣味性，这导致学生完成作业的积极性不高，在写作业时很少进行积极的思考，久而久之，就会产生对作业搪塞，应付的情况，不利于素质教育的开展。

二、初中数学作业设计分层教学的策略

(一)根据学生情况，对学生以精准分层

由于学生的学习习惯，理解能力和认知水平都不相同所以教师要具体分析每位学生的特征，对学生进行精准分层。

一般来讲，可以依据学生的学习基础和学习能力划分为三个层次，第一个层次的学生学习基础差，对于教学内容理解能力差，属于学习困难型类的学生。这时教师要结合学生的实际情况，将重点放在基础内容的学习上。比如在对绝对值这一章节进行作业设计时，对这部分学生要加强对绝对值概念的梳理。第二个层次的学生，具备一定的学习基础，但是由于自我认知的限制，常常没有办法突破自己，考试成绩平平。例如：针对这类学生，教师布置的作业要具备一定的难度，可以是设置一些思考题，在绝对值作业设计中，可以结合数轴对这类学生出题，并且设置一定的奖励，以激励这类学生积极进行思考解决问题。第三个层次的学生基础能力较好，学习认真，在课堂上有着显著的积极性，课下也有积极思考的习惯，针对这类学生，教师在布置作业时，可以设置一些高难度的问题，培养学生创新思维。

(二)明确分层目标，对学生以灵活分层

传统的数学作业布置采取一刀切的方式，使基础差的学生感到学习吃力，基础好的学生又感受不到作业的挑战性，无法引导这类学生进行积极的思考。分层作业设计有利于针对学生不同的情况做出合理的安排，在对学生进行精准分层后，教师要明白分层的最终目的，分层不是规定学生的优劣程度的标准，而是体现因材施教的教学要求，通过分层使学生能够有效的完成学习任务，体验获取学习成果的乐趣，最终达到每个学生的全面发展。另外，学生的层次水平并不是一成不变的，每个学生的心理和认知发展水平不一样，一部分学生经过刻苦学习后，学习水平和成绩得到显著提升。因此，基础部分的作业已经不适合这类学生，教师要及时的进行再次分层，保证学生能够进行合理有效进行。

(三)依据课程要求，合理设置分层评价

分层作业的设置要以课程要求为标准，在学生完成作业后，教师应进行及时的评价，对于不同层次的学生要制定不同的评价标准，对于基础较差的学生教学评价应以激励为主。对于基础较好的学生，应适当向学生提出更高的要求，侧重思维培养，对于中等类的学生，教师积极强化学困生的竞争意识，始终保持良性的竞争状态。比如：在对初中人教版正负数作业进行教学评价时，对于基础较好的同学，可以对学生布置正负数的加减法练习并加以评价。对于基础差的学生，只需要掌握基本的知识概念就可以，中等水平的学生需要设置更高的学习目标，引导学生认识到自身的差距，并激励学生去追求更高的层次。分层评价要以学生的不同水平为依据，主要目的在于对学生产生激励作用，促进学生发展。

结束语

综上所述，要想提高现在初中数学教学的课堂效率，就应该丰富课堂分层作业安排，让学生们可以更有效率的进行学习，根据不同的层次设定不同的作业安排。只有这样，才能使学生们的发展潜力得到更大的开发。

参考文献

[1].赵亮.分层教学下的初中数学作业分层设计探讨[D].2019.

[2].詹巧明.初中数学作业的分层设计策略研究[J].福建教育学院学报,2018,v.19;No.209,52-53.