谈小学数学作业设计的合理性

谈小学数学作业设计的合理性

李玉梅

河曲县实验小学 036599

摘要：作业作为学生巩固、延伸课堂知识的手段，及教师教学成果的最直接反馈，是教学过程中至关重要的一环。从解决如今大多数小学数学作业布置中出现的少针对性、无趣味性、无高效率等问题入手，深入研究小学数学作业优化设计，无疑可以使数学学习与教学上升一个层次，让学生在快乐的氛围里高效完成数学作业，让作业在教学里充分发挥其作用。

关键词：小学数学；作业优化；方法

1小学数学作业设计合理性的现实意义

在小学教学过程中，数学作业是十分重要的教学环节之一。随着教育的不断改革与发展，教师也以数学核心素养体系为基础，对作业布置进行合理的设计与制定。有效的课堂作业对小学生的发展起着至关重要的作用，同时也具有不容忽视的现实意义，在小学数学课堂中，有效的课堂作业可以促进学生素质发展，可以使教师将课堂内容进行整合，使学生所学知识得到巩固与进一步的理解，使学生能够较牢的掌握数学知识，能够对学生应用数学知识起到促进作用，同时培养学生的数学意识。

1.1有效作业设计可以激发学生学习动机

小学数学的课堂作业在设计过程中要将要求放低，要遵循小步子原则、循序渐进原则，使作业的设计能够有效激发学生学习动机。小学生性格活泼，在教学过程中每节课所学习的内容有限，因此，在作业布置时要将起点放低，使学生能够获得成就感，使学生在成功的体验中形成竞争意识，使学生学习斗志得到激发，激发学生的上进心。利用这种模式，学生能够意识到成功是掌握在自己手中的，使自身的自尊心得到满足，提高学生学习内驱力，激发学生的潜在力量，培养学生学习兴趣，营造良好的学习氛围，使学生能够积极主动的进行学习，从而提高学习效率。

1.2有效作业设计能减轻学生课业负担

小学生在学习方面的负担主要是学业负担与心理负担，而学业负担中作业负担是学生所承受的主要负担之一。在应试教育的影响下，学生在做题方面存在重复做题的问题，大多数教师为学生选择千篇一律、照本宣科的教辅资料，使学生沦陷为做题的机器，使学生在做题中耗费大量的时间与精力；另外，还有一部分教师认为，学生通过阅读、听讲、思考就可以解决问题，对作业布置进行忽视，除此之外，教师忽略了学生的个体差异性，所有学生无论掌握与否，都要做同样的作业，这就导致学生作业完成的质量参差不齐。学生面临分数的压力自然会多写作业，但作业是否有效是我们必须要考虑的问题。有效的课堂作业可以是学生及时的对当天的知识与内容进行复习与巩固。如果学生对当天所学数学内容掌握情况较好，就会使自己做作业时不费吹灰之力，但对于掌握情况不好的同学，课堂作业则可以起到复习巩固的作用。事实上，教师要有针对性的布置课堂作业，减轻学生负担，使学生能够通过课堂作业学习到一定的知识，使学生的作业做到减量不减质的效果。学生负担减轻，自然学习效率就会有所提升。成绩也会相应的得到提高。

2小学数学作业设计合理性方法

2.1精而准，不求数量求质量

大量而泛泛的作业带来的到底是什么？是我们所期待的课堂知识的提高与巩固吗？答案是否定的。对于思维活跃，具有丰富个性的小学生，完成作业时，他们应当仍然是思考的主体，用积极主动的态度，进行独立地演算。这一完整的作业过程，需要充足的时间和精力——因而，教师在布置作业时，找准重难点，适当跳出课本高度，精而准地布置作业，不去追求作业的数量，更注重其质量才是优化数学作业的正确途径。举个例子来说，我们把作业“练习册第几到第几页全部完成”的模式改为“练习册的第几页某几题与其它页某几题，完成后检查并思考有无简便方法”——这样的模式，留下更多空间给学生思考，让他们的思维活跃度保持在最佳状态，从而使单纯的“完成式作业”进化成多维角度，自主自发地“思考式作业”。做到精而准，我们将能够看到学生们不再消磨着身体“开夜车”，却能悟到更多更好的数学技巧与方法。

2.2玩与学，快乐贯穿作业间

越是年龄小的孩子学习掌握新知识的速度越快——这有极大部分原因是小孩子享受着学习的过程，因为他们的学习是快乐的，是让他们感兴趣的。“兴趣是最好的老师”，无论哪个阶段的学习都应把培养兴趣作为开始。数学学习更应是快乐的，因为数学本身就是一门快乐的艺术。布置数学作业时，可以通过游戏化的方式，结合网络便利资源，奖励或者积分制度等等小小的变通手段，来达到数学作业趣味化。作业中加入小笑话和游戏闯关元素就可以吸引孩子们眼球，让他们愿意坐下来，认真完成作业。通过网络进行师生间的交流更是一种新颖可行的捷径，丰富多彩的网络资源，融合了视听说三种元素，让学生们在轻松愉快的氛围里学习。而我们经常在某些课外教育机构中见到的积分奖励制度其实是十分有效的激励，将其巧妙地运用于数学作业优化设计中，譬如，高质量完成作业的学生将得到积分，这些积分可以用来兑换奖品——奖励制度的设立有利于提高学生的积极性，让他们享受完成作业的过程。

2.3学以用，作业深入生活中

“学以致用”，学习的一大目标就是运用到生活当中去。数学更是这样——因此，数学作业的布置应深入生活。结合生活实际去开发学生的智力，加强个性化，也是小学数学作业优化设计的一大路线。我们随处可见的数学问题，可以留给孩子们自己去发现，鼓励他们主动探索，寻求答案。日常作业布置中，可以加入一些类似“放学后在回家的路上做个小小的调查，发现那些小商店里存在的数学问题”并且“记录下你发现的数学问题，我们将在课堂上讨论解决”——这样开放性的作业布置，不仅使学生巩固了学习内容，还提高了他们解决实际生活问题的能力，更有助于小学生去了解认识他们所生活的这个社会。

3小学数学作业设计中应注意的问题

优化设计的方法是灵活多彩的，在选择优化作业设计方案时，教师应注意几点问题，才能真正看到效果。首先，作业优化设计必须具备适应性。这意味着教师在运用作业优化设计的理念时应最先考虑学生是否具备独立完成这项作业的能力。假如我们一味追求新颖和效果，把作业完成的条件架空，使其毫无现实意义，那我们的优化设计将不再是“优化”而是“自讨无趣”。再者，作业优化设计应当与传统作业相结合。并不是说作业优化就必须要完全抛弃“旧制度”，因为在当前应试教育的背景下，完全抛开功效性去追求完美的素质教育是不现实且无好处的。最后，作业优化设计当真正落实而不是只有理论——我们读过无数优秀的学者关于小学数学作业优化设计的文献，然而直到今天我们仍然未能将其理论发挥到极致，最关键的原因，还是我们未能将理论实践化。然而，“实践出真理”，我们必须马上行动起来，不只是加大小学数学作业优化设计理念的宣传，更应注重其落实。相信不久的将来，我们的小学数学作业优化设计将成为小学教育的一大亮点！

4结语

通过深入研究小学数学作业合理设计方法，希望在未来能看到更加精彩的作业优化设计方案和实施办法。在以后的小学数学教育里，教师们心里应当都有一份独特的作业布置思路，一种得当的作业批改方法和一颗不停探索的爱岗敬业之心。而学生们将不再有沉重繁杂的课业负担，反之，他们会享受着在作业中巩固知识，提升自我能力。

参考文献

[1]李翰林. 浅谈如何有效的优化小学数学作业设计[J]. 数码设计（下）,2019(11):388.

[2]张玲. 浅谈小学数学作业设计中的问题与对策[J]. 儿童大世界（下半月）,2019(1):76.

[3]徐艳平. 浅谈小学数学作业的设计[J]. 魅力中国,2015(22):169.

[4]李霞. 浅谈小学数学作业的多样化设计[J]. 未来英才,2017(9):235-236.