浅谈支持幼儿“前书写”发展的有效策略

浅谈支持幼儿“前书写”发展的有效策略

刘菁

宁波市 镇海区海润幼儿园 浙江省 宁波市 315202

在学前阶段，幼儿的语言发展除了口头语言的显著进步，还包括从认识环境中的书面语言，并逐步尝试书写等早期读写能力的发展。对幼儿来说，这一发展过程就包括了早期阅读、前识字和前书写三个部分。今天我们就来谈谈“前书写”。

众所周知，“前书写”属于学前五大领域当中的语言领域。“前书写”即幼儿通过书写表达某种意图，在幼儿还未接受正式的书写教育之前，他们可以根据环境中学到的书面语言知识，使用涂鸦、绘画等方式，产生一些能够代表正规书写的“字”。

虽然幼儿“前书写”发展更多强调的是“自然环境”下，但是这并不代表我们可以什么都不做。我们其实可以“有所为”，作为成人，我们应该基于幼儿“前书写”的发展规律，选择合理的策略来支持幼儿的发展。

1. 从老师的角度出发

1. 创设丰富的“前书写”环境

作为老师，我们可以给孩子们创设丰富的“前读写”环境。我们虽然不主张系统兴的“教”孩子学写字，比如抄写、临摹，但是可以为孩子的“前书写”发展，创设一个良好的读写环境和书写材料，让孩子随意涂画。

比如，我们可以在图书区投放各种书写材料：比如蜡笔、马克笔、粉笔，以及不同材质的纸张、笔记本等，当幼儿有了书写意愿的时候，我们还可以尝试着做植物角的记录、垃圾分类记录，或是做自己的小名牌等。

2. 开展手眼协调能力的游戏

我们还可以在户外活动时间，给孩子创设一些增加视觉统合能力，也就是手眼协调能力的游戏。比如引导孩子两两组队，玩对抛接球、上抛接球等球类游戏，训练孩子整个手臂、手掌肌肉的力量。孩子眼睛注视着球，还可以提升追视能力，为孩子以后写字的手眼配合能力都有很大的促进作用。

3. 在游戏中引导幼儿对方位的感知

我们还可以在游戏过程中，引导孩子对方位的感知。让孩子对上下、左右、中间、旁边、正反面有明确的理解，并以自身为中心辨别上、下、前、后、左、右。

2. 从家长的角度出发

1. 做好“前书写”的肌肉协调训练

家长需要在孩子握笔书写之前，对孩子进行肌肉协调性的训练，让孩子灵活的控制手指和运用手指的惯性，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性。

可以通过以下一些家庭互动游戏穿插着进行：

发展小肌肉的协调性，做一些手指运动操，也可以多与孩子进行能锻炼幼儿小手肌肉的游戏。比如：搭积木、拼插积塑、捏橡皮泥、撕纸、剪纸等。

发展手腕动作：在户外活动中，家长可以让孩子们玩一些轻器械，锻炼幼儿的大肌肉，使其协调发展。也可以在日常吃饭的时候，让孩子正确使用筷子进餐，发展幼儿的手腕动作。

发展手眼协调的活动。比如：穿珠子、系鞋带、画画、剪贴、用绳子打结、系结等。

2. 结合情境布置“书写”小任务

只要我们做个有心人，就不难发现其实生活中有很多文字的存在：公交车站的站牌、餐厅的菜单、公园的标识牌……家长可以有意识地引导孩子认识这些符号和文字。还有一个更有意思的做法，就是日常在家里也可以结合情境，给孩子布置一些“书写”小任务。

说明性文字：冰箱每一层分别适合放哪些食物，可以让孩子做成说明卡片；好看的电视节目频道、空调适合开的度数、日期和天气等，可以鼓励孩子试着“写一写”。

提示性文字：给鱼缸里的小鱼设计一张喂食记录表；阳台的花需要浇多少水，几天浇一次，可以请孩子做成提示牌插在土里；奶奶的药每天吃几粒，请孩子画一张暖心卡。

标记性文字：书架上不同位置摆放谁的书；玩具架哪个位置放哪些玩具；衣柜里袜子、上衣、外衣收纳的位置，请孩子设计标记。这样既锻炼了孩子书写的能力，又便于收拾整理。

计划性文字：外出购物时请孩子设计一张超市购物单，凭清单购买；旅行前设计一张行程计划表；去看望好朋友，请孩子提前列出需要准备的礼物。

情感性文字：家人过生日，请孩子在小黑板上画出“生日快乐”；春节时为家里写对联、“福”字；孩子不开心时，鼓励他把自己的想法写出来。

3.提供有趣的“书写”工具

家长可以提供有趣的笔和纸，能让书写成为千变万化的“文字旅程”，激发孩子“书写”的兴趣。

三岁的孩子，家长可以选择一些便于他抓握的粗、软的笔；4岁时可以选择一些笔杆是圆筒的水彩笔、马克笔、记号笔、较粗的蜡粉笔；5岁时可以选择比较细的水彩笔、彩铅笔、毛笔等；6岁时孩子可以用正规的铅笔。总之，笔的选择要符合孩子小手肌肉动作的发展程度。

除了不同材质的纸张，墙面、黑板、地砖、木材、沙坑等都可以当成书写的“纸”，让孩子感受到书写是随时随地都能去做的事。比如，我们幼儿园曾经就投放了海绵水笔和小水桶，很多孩子拎着半桶水在地上用笔写自己的名字，描画树的影子，甚至几个人合作写一个字，另外一个人进行勾勒。看见孩子们这么感兴趣，我们又增加了大小不同的水毛笔，孩子们以地为纸，不亦乐乎地“书写”下自己想说的话。还可以在鞋盒里铺上薄薄的一层沙子，孩子用棒冰棍、手指就可以在上面写写画画。

“前书写”的发展过程是幼儿思维意识与手部动作协调发展的过程，如同幼儿从会坐到爬到站到走一样，意识和身体的同步发展是有规律的，了解每个孩子所处的能力阶段，陪伴孩子“前书写”，定会感受到童心绽放、生命成长的快乐！