对新课程背景下“有效课堂”的理解与实践

对新课程背景下“有效课堂”的理解与实践

黄爱美

新疆生产建设兵团阿拉尔市第一师二团中学 843009

摘要：有效课堂是教育教学效率或效果明显的课堂,一堂课的把握除了对教材的钻研,还有对学生们的了解,管好学生让他们把学习任务在规定的时间完成，是达到有效课堂的必要前提。

关键词： 有效课堂 管理学生 习惯养成 以情激趣

有效课堂是指完成教学任务和达成教学目标的效果较好，并取得教育教学有一定影响力的课堂。

课堂教学效率包括教学时间、教学任务量、教学效果，在40分钟的课堂上，教师尽量少占时间，最好不超过10分钟，包括新课导入、分配任务、疑难点拔、归纳总结、测评的评价。课堂上留给学生充足的时间，差不多半小时，要充分体现学生的主体地位。因此，要想有效，对于一年级刚入学的孩子来说，教育孩子守规矩不容忽视，好的习惯养成非常重要。在课上完成教学任务，达到一定的教学效果，我从三方面入手；1、钻研教材，2、授课以情激趣，努力让孩子真正参与到学习中去3、习惯养成。
今年我教的这批学生由于去年新冠疫情延续至今，影响学校正常开学，特别是即将升入一年级的学生。他们幼儿园大班几乎在家度过，一年级主要是对学生进行学前教育、讲纪律、讲习惯的培养。同家长交流孩子的情况，并提出建议，希望家长能按照学校要求管好孩子。由于家长层次不同，没有同其见面交谈，所以接受到的信息较少，对家长对孩子教育程度的深浅心中没底，无法把握。孩子返校上了一周课，我发现这批学生们行为习惯比以前带过的一年级好，说明网课起作用了，家长培养了学习的习惯，其中只有一位学生不会写名字。其他同学还不错，有一小部分学生认识不少字，非常优秀。经询问说家长在学校安排上网课时教会的。这时我感到欣慰，网课没白上，同时也感受到家长对孩子们影响很大、对孩子教育效果较明显，给孩于在入校上了不到一个月的课就幼儿园毕业了。再加上现在学前教育不开展教学，和学校紧张有序的学习生活完全脱轨，在二团中学开学前半个月，全校在网上开展教学，前培养了部分好的行为习惯。
真正的教学是从入校三天过后开始的，本人课上边讲知识边抓纪律、有意识地培养孩子认真听课的习惯，布置作业尽量简单便于完成，每讲一步都细致说明一步步来。比如，在课堂上培养孩子认真听课的习惯，本人先选好定位，把自己定位在小朋友们的好朋友的身份，用儿童化的语言告诉他们，我想和他们交朋友，想和他们一起玩游戏，一起学习。孩子当时表现的很兴奋，接着我提出听课要求，把要用的书本和笔备好，坐好听指令，照我要求的去做，做到的都会得到表扬，这些要求都很简单，只要认真听，就能做到，很多孩子都得到了表扬，因此很开心，让孩子熟悉教材，认识书本封皮和页码，认识字母本、拼音本、田字格本的区别，告诉他们学习任务就是把把书上的字都学会。学生明白自己要做的事课上很积极。表现优秀的学生我会把名字写的黑板上。一节上下来，许多学生的名字被写到黑板上，我拍下照片发在班级QQ群里通知家长，孩子在校的表现很优秀。孩子明白我的做法后，表现的更棒，更听话了，他们会第二天上学围到到我跟前，说爸妈表扬他了，并且慎重的承诺要拿好多表扬给爸妈看。望着孩子兴奋的笑脸，我知道这个办法用对了，这个办法同时使有些家长也开始关注QQ群的消息了。孩子只要按我要求去做就能得到表扬，课上就更加活了，学习更积极主动。

一年级是养成习惯的开端，是写好汉字的启藏与基础阶段。良好习惯的养成不是一蹴而就的，既要老师在课堂上悉心指导，严格训练，及时跟进评价。我在示范书写时，会让孩子跟我一起写。有时会不小心写错，学生会很热心地提醒我，我马上夸奖感谢。这样既培养了学生的观察力，又同时树立了学生乐于助人们品质。学生对我在黑板上写什么，变得操心起来，有时我字没写好或没写到正确的位置，会有孩子说：“老师这一笔该写到横中线上你没写到。”孩子观察的真仔细，我先肯定他表扬他，然后重写，直到写对写好看为止。我用自己的行动告诉学生把字写好写端正，孩子认真观察过后，在自己的拼音本上孩子也会写写擦擦，写到满意为止。布置好作业，讲好格式后，孩子自己写作业，这时，我只是提醒他们写作业要注意姿势，离书本远些，不要写写玩玩，不要东张西望。随后我就忙着批改作业，或着准备下节课的内容，这时学生自己在认真地写，大部分写的很端正很好看而且几乎不写错，只有个别学生写的不好看容易写错字，这个结果让我很满意，是我之前没预料到的。以前教一年级，孩子不会写，写错，写的难看，我不停地给孩子们起样子，走前跑后讲得口干舌燥还是问题百出。一节课的作业根本完不成，有的孩子三四天才交一次作业。我一度认为是孩子素质低笨听不懂学不会，今年尝试改变模式，我首先作好课前准备，授课内容及量和一年级的身心特点相结合，上课时刻关注孩子的表情猜测他们心中的想法，用儿童化的语言拉近和孩子的距离，讲故事活跃气氛，用幽默的笑话和语言消除孩子的疲劳，让学生愉快地融入到我的教学中，既调动了孩子学习积极性，又培养了孩子好的学习习惯。

为了孩子的健康，我一贯要求孩子注意正确的读书写字姿势，健康太重要了。我经常提醒他们，要坐正不要驼背。我眼睛近视了，我拿自己为例，让学生看看我摘掉眼镜，有学生讲：“老师你不戴好看，别再戴眼镜了。”我讲：“不戴看不见，平时有时在黑板上写错，就是因为眼睛近视造成的。”孩子吃了一惊，接着一副恍然大悟的表情，我忍住笑。我随机教育孩子一定要保持正确地读书写字姿势，为了能让孩子养成正确的读书写字习惯，我每节课都在要求，希望这一批由我带出来的孩子少近视、不近视。

今年这批一年级学生，给我触动最深的是，只要我课上讲一遍，这帮小家伙多数能听懂。为了加深印象，每次在讲知识点时我都会讲小笑话，小故事编儿歌，学生学的饶有兴趣。比如：，问孩子看到“女”字想起了什么。启发孩子想像，女字里好像有两个手把裙子撑开的动作，“男”字，我问孩子里谁去田里干活，很多孩子说爸爸，我引导他们说，爸爸是男的，在田里出力。由此学生还学会了“力”字。在教“W”声母时，我让孩子看“W”象什么。有孩子说像怪兽的牙齿，我说确实像。孩子开心得不的了，这样做启发了想象力，加深了对字的理解和记忆，等两三天后，我再复习前面学过的内容，不少孩子看到有趣的字和字母都会笑，会说很好玩。我有些惊异孩子脑子的记忆力，居然记住几天前学过的知识，他们的表现让我改变了以往的想法和看法。不再以为他们听不懂，就反复抄，反复读，结果上课十分钟孩子就累了，我辛苦又生气地捱到下课把内容教完，孩子根本记不住。现在，我只要做好要求，在讲重要知识时，想办法让每个人必须注意听，我再讲知识要点，关注孩子的眼神，不断提问，引发思考，看他们的反应。我明白他们听懂了，再出些小练习让他们自己巩固，孩子表现较好，从他们的行为，我明白孩子不是听不懂话，而是没有听，或不喜欢听而不听，只要他们愿意听，根本不需要老师讲好多遍。这群可爱的孩子在我的引导下，开学20天左右上公开课，课堂上的孩子们表现很出色，听课老师都被稚嫩的童声逗笑了。

一年级语文课堂是一个循序渐进的过程。上好每一节语文课，让每位学生参与到学习中去，让学生养成好的生活、学习习惯，让他们在快乐中的学习，让课堂成为有效的课堂，是我们义不容辞的责任。