“育” 笋芽儿尖——特色班集体的打造

“育” 笋芽儿尖——特色班集体的打造

李少赛

浙江省温州市平阳县鳌江镇第七小学 325401

班集体是学校教育和管理的基层集体，他虽然小，但是却会对学生的身心健康发展起到举足轻重的影响。一个优秀的班集体怎样来打造呢？下面我将结合自己带班情况来谈。

一、理念目标

2016年初见这个班级这群孩子，他们是那么地有生机、充满活力，那时我的眼前仿佛出现一株株即将破土而出的笋芽儿，对未来充满了无限的遐想与希望，快乐笋芽儿这个词在我内心油然而生，在一年级第一次家长会与家长沟通和讨论后，把班级的中队名正式命名为“快乐笋芽儿中队”。

“小学六年时间里，要培养什么样的学生？”、“要怎样来培养？”，这是班主任必须要思考的问题。结合学校的育人理念和笋芽儿的特性，在充分与学校同事、家长、学生一起探讨后，最终提炼出了我班的育人理念----“笋芽‘尖’”，希望孩子们能够“坚持不懈”地“坚韧不拔”地去实现“高尚品德”、“聪明智慧”、“强健体魄”、“健康审美”、“勤劳品质”五个目标，这五个目标又分成4-6小目标，从而培养出德智体美劳全面发展的“笋儿‘尖’”少年。

二、常规建设

在育人理念和目标的引领下，班级常规建设主要通过六个途径来实施：1.班级制度规范化，2.班级育人全员化，3.班级文化自主化，4.班级活动主题化，5.班级活动课程化，6.班级评价过程化。

以上这些工作都很平常，每个班主任都在做，因此我就不再一一展开，我想重点来说说“班级活动课程化”。小学阶段六年时间里会有很多相同的主题活动，为了让孩子在相同主题活动中每次都能有所收获，我整理和设计了部分活动，里面记录了同一主题在不同年段的活动，明确了五育对不同年龄段的不同要求。就拿传统节日端午节来说，我根据学生的年龄段特点制定了不同的活动：2016学年“绘彩蛋”，2017学年“编蛋袋”，2018学年“包粽子”，2019学年“端午知识竞赛”，2020学年“家乡过端午”，这些活动有层次、有梯度，体现了活动课程化。

三、特色打造：

1.特色的由来：我班的特色是“互助互爱 热心公益”，定下这个特色是源于一个学生。那是2016年新生入学的第一天，一位妈妈给了我一份特殊的“见面礼”——智力残疾证，并希望孩子能在班级顺利“待”到毕业。与此同时，当天好多家长也向我提出希望能让这个特殊的孩子到特殊学校去就读。

2.特色的思考：一边是特殊孩子要健康、快乐地毕业？一边其他同学和特殊孩子和谐相处？我该怎么办呢？

3.特色的目标：经过一段时间的思考，在与科任老师、家长的充分沟通、探讨后，我们决定把培养“具有‘互助互爱’‘热心公益’品质的五好少年”作为班级特色的目标。

4.做法及成效：有了目标就要开始实施，主要从“班级中的互助互爱”“校园外的公益活动”这两个方面开展。

⑴班级中的互助互爱：班级中的互助互爱分成对特殊学生的帮助和对待优生的帮助。

①对特殊学生的帮助。

通过一段时间的观察，大多数孩子们对特殊孩子没有敌意；只有极少的孩子对特殊孩子一点排斥。在充分跟家长交流沟通后我们共同做出了一个决定：让全班其他孩子轮流来照顾这个特殊的孩子，轮到的孩子主要负责照顾特殊学生在校的一天生活，这个活动持续了整整一年。

经过五年多的帮助，现在这个孩子已经完全能够按照校园的提示铃去做相对应的活动了。而其他的孩子们在这个照顾的过程中体会家长照顾自己的辛苦，学会在自己的能力范围内主动去帮助有需要的同学朋友、他人。此时，班级中团结友善的氛围越来越浓，这也正好实现了品德高尚中的帮助他人、互助互爱这个德育目标。

②对待优生的帮助。

在班级里还有一小部分孩子，他们随着年段的升高在学习上越来越需要帮助。根据我班实际情况，结合了科任老师的意见，在优等生自愿参与的基础上成立了互助小组。这些互助小组的同学，他们在学校里共同学习、共同进步。

这样的帮扶方式不仅提高了待优生的学习成绩；也提高了优等生的沟通能力，学习成绩；更加提升了班级的凝聚力，为实现了笋芽儿冒尖尖奠定了坚实的基础。

2.校园外的公益活动

我们积极参加校外的公益活动，主要涉及“环保、教育、助学、敬老”这几类。为了保障活动顺利开展，每次活动前我们都会制定活动方案，会给参与的人员购置保险；在活动中都会有义工社、家长、孩子和老师的共同参与；在活动后会有孩子们的感受，活动报道，以及我的总结反思。就拿敬老活动来说，我班已经连续4年都会在重阳节前到麻步敬老院送温暖，每次活动前都会根据孩子的身心特点来制定适合他们的活动内容。

在一次次给老人送温暖的活动中，孩子们表演的古诗文朗诵、唱歌舞蹈等，体现了孩子们的聪明智慧和健康审美；表演的跆拳道等活动，则展现了孩子们的强健体魄；在敬老院里给老人洗头、协助家长为老人准备午餐等，实现了劳动技能在生活中的应用；给老人按摩、陪着聊天等，展现了孩子们的高尚品德。这些活动也见证了孩子们的成长，孩子们说“帮助他人，快乐自己”；家长们也常说“现在，孩子们越来越会关心家里的老人了”。再看此时的班级，已经被浓浓的热心公益、孝亲尊师的氛围所包围，从而实现了“热心公益”“孝亲尊师”的育人目标。

在笋芽“尖”理念的指引下，在特色活动的贯穿中，孩子们齐心协力向着目标努力奋斗，互帮互助；他们就像冬季的笋芽一样默默地积蓄能量，又像雨后的春笋一样在朝气蓬勃、破土而出、努力冒尖尖，从而营造了一个温馨快乐、积极向上的优秀班集体。

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