渗透励志教育，优化高中德育教育

渗透励志教育，优化高中德育教育

周晓钊

浙江省乐清市虹桥中学 浙江 乐清 325608

摘要：随着时代的发展和社会对人才培养的标准不断提升，加强对学生核心素养的教育，是我国现阶段课程改革和素质教育理念深入的具体要求。然而大部分学校对德育工作的重视度不够，过于强调升学率和学习成绩而忽略了对学生德行修养和价值观念的树立，切断了道德与生活的联系，使得学生在学习的过程中没有得到全面的培养，不利于学生今后的学习和生活发展。因此，老师要吸取以往的经验教训，在班级管理的过程中加强德育工作的实践，不断优化德育教育，促进学生身心全面健康发展。

关键词：励志教育 高中德育 渗透策略

一、高中德育工作开展的必要性

（一）帮助学生树立培养正确三观

高中阶段，学生已经具备了一定的认知能力和判断能力，然而同时也缺乏明确清晰的价值观和是非观。因此在高中时期，班主任通过加强对学生的德育工作的开展，不仅能够帮助他们客观公正地看待这个世界，形成明晰的世界观，还能促进学生的身心健康成长，确立自己未来发展方向和明确的发展目标，树立正确的世界观、人生观和价值观，并为实现个人目标和个人价值而努力奋斗。

（二）提升学生的思想道德修养

高中学生正处于青春期向成人期的过渡阶段，学生对周围的事物还没形成全面的认识，对周围的事物也具有强烈的好奇心。这时期的他们，常常由于自身缺乏正确意识，并且不够坚定很容易受到外界事物的引诱。因此，老师不仅只是进行知识的传授，更应该关注学生心理引导和发展，根据学生的基本情况和个别差异进行相应的德育教育。这样不仅有利于提高学生的思想道德修养，还能帮助学生进一步明确加强对社会主义核心价值观的信仰，从而能够自觉接过民族复兴的接力棒。

（三）促进学生全面素质综合发展

随着时代的发展，社会对人才培养的要求越来越多元化。传统教育模式下对学生学习成绩的过分重视，已经不再适应现如今的社会需求了。新时期的国家对于人才培养提出了新要求，这离不开老师日常教学中的德育工作开展。老师通过加强对学生的德育工作的力度和广度，不仅能够促进学生自身素养的提升，还能使学生更加适应今后的学习和生活。

二、渗透励志教育，开展德育工作的具体方式

（一）校园德育与家庭教育相结合

要促进学生的综合素质和能力提升和全面发展，不仅需要老师日常的教育和教学之外，更需要家庭教育的引导和配合。因此，班主任老师应当重视家庭教育对于学生发展的重要性，定期与家长进行沟通交流，了解学生在家中的基本情况；同时，老师可以开展家长会，给家长普及最新的、最先进的教育理念，让家长重视家庭环境的营造，在家中注重家风的培养和家庭文化的塑造，同时也要善于发展孩子的闪光点，及时激励表扬孩子，唤起孩子内心的自我成长动力，以此从而将家庭教育与思想修养的教育结合起来，促进家长与孩子之间的情感联系，既能加强沟通又促进了学生的健康成长，对学生进行有效的思想教育和素质培养。

（二）加强班级学风建设，营造良好的氛围

环境对学生的行为习惯养成和思想修养提升具有非常重要的影响。好的氛围能够促进德育文化的建设，从而提高老师的德育工作效率。因此，班主任老师可以在日常的教学之余，多多开展相关班级活动，如主题班会、演讲比赛、板报比赛、朗诵会等，根据学生的心理发展特征，采取有趣的形式来吸引学生积极地参加活动，让学生在班级活动中获得激励和参与感、满足感，从而潜移默化地让学生们在玩耍的过程中提高了思想品德，在积极向上的氛围中形成了正确的品性修养。

（三）将德育工作渗透到学科教学中

高中阶段的学生，他们以学科知识为主，学习时间非常紧张。因此，进行德育最好的方式，就是将德育的内容渗透到学科的学习中去。这样不仅节约了德育工作的时间，而且让学生能够更好地吸收理解德育的内涵。因此，老师可以根据学科的具体内容，深入挖掘教材知识的内核，进行德育工作。在教学刚开始的时候，老师可以通过利用德育故事引进教学的内容；在教学进行的过程中，老师可以借助教材的内容，渗透德育教育；在教学总结的时候，老师可以通过感悟本堂课所学知识点，回顾德育内核。通过这样的方式，将德育与教学结合，通过相互补充相互说明的方式，让两方面的教育同步进行，不仅能够提高德育工作和教学工作的效率，还能让学生真正深入地掌握到了知识，学习到了优秀传统美德，以此渗透德育教育，帮助学生提升了自我教育能力，也为学生德智体美劳全面发展打下良好基础。

（四）完善教师评价机制

不论是传统美德的学习，还是学科知识的学习，学习的主体始终是学生。面对人生观和价值观正在形成的黄金期的学生们，老师的个人品德和素质修养至关重要。因此，班主任老师可以制定并完善教师评价机制，让学生、家长对老师进行综合性的评价，促进教师从中听取意见和建议，找到不断提高专业素养和师德水平的方法。通过完善的评价机制，对优秀的老师进行嘉奖，对评价成绩低的老师开展谈话，帮助他们分析其中各方面的原因，从而找到解决办法。这不仅有利于老师自身定期进行自省自检，让老师更好地对学生进行教育教学，还能让学生在这样的氛围中以老师为标杆，进行自身的不断完善和锻炼，从而促进自身的发展。通过健全完善教师评价机制，更有利于教师更好对学生、教学工作、教师本身进行评价，还极力促进了学生自我各方面的成长，更利于贯彻落实德育工作，促进学生全面发展。

三、结语

德育工作作为符合学生德智体美劳综合素质全面发展的基本手段和培养新时期社会主义人才的重要基础，对学生今后的学习和生活乃至工作都具有非常重要作用。因此，高中班主任应当重视德育工作的重要性，通过不断完善和学习先进的教育理念，渗透励志教育对学生进行德育教育，不仅能够促进学生树立正确的人生观价值观的形成，还能提升学生的品德修养，促进他们的综合能力全面发展，从而成长为符合社会要求的高素质人才。

参考文献：

[1] 张萃梅. 励志教育在初中德育教育中的应用[J]. 文渊（高中版）,2019(10):18.

[2] 李小瓯. 高中班主任励志教育"三化"的实践探究[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2019,13(36):86.