计算机教学中项目教学法的运用

计算机教学中项目教学法的运用

於朗

四川中医药高等专科学校， 四川 绵阳 621000

摘要：经过对实践的分析，大多数的中职院校计算机教学方式过于单一、刻板，学生学习态度散漫，不能充分吸引学生注意力，导致教学质量较差，影响学生专业能力的提升。教师需要积极优化、创新教学方式方法，项目教学法应用在计算机教学之中，能够有效改变课堂教学质量差的问题。在计算机教学中应用项目教学法，能够实现资源合理利用，实现师生、生生之间的高效互动、为学生发表意见、展示自我提供良好平台，激发学生潜能，提升学生专业能力，对学生实现全面发展具有重要积极影响。因此，如何利用项目教学法，提升项目教学法在计算机教学中应用的效率，需要进行深入的考虑与探究。

1引言

计算机在当今信息化社会的应用范围日益广泛。为适应信息化社会的发展需求，计算机应用基础已经成为高等职业院校各个专业开设的公共基础课程，掌握计算机基础知识和基本的操作技能已经成为当今大学生必备的基本功。

在我国高等职业教育传统的教学模式中，教学过程主要强调学科知识的系统性和完整性，教学方法也以知识的讲授为主，多采用老师讲、学生练的方式，这样的课堂教学模式使学生对知识的学习只能生搬硬套，缺少自己思考、自己分析解决问题的能力，其结果是在教学中不仅无法调动学生学习的能动性，更无法发挥学生在教学中的主体地位，更与高等职业教育高素质技能型人才的培养目标不相符合。所以，改变传统的教学模式，引入新的教学模式已经成为高等职业院校计算机基础教学改革中刻不容缓的工作。

经过课程改革实践的长期探索，我们发现“项目教学法”确实是计算机基础教学的一种切实有效的教学方法。项目教学法不仅能够拓宽学生的知识面，开阔学生视野，培养学生自主学习、探究问题、解决问题的能力，而且还培养了学生的团队协作意识和创造性思维品质，增强学生的学习主动性和积极性，提高课堂教学效率。

2项目教学法在中职计算机教学中运用的意义

2.1尊重学生在课堂中的主体性

课堂教学中以学生为主体是新课程理念中的重要教学理念之一。所以为了帮助推行新课程改革，老师们在教学过程中要改变传统的教学手段，正确定位自己在课堂中的位置，将学生放在主体地位，促进学生自主学习、语言表达等能力。而项目教学法就能够充分将学生放在主体地位，学生需要自主完成课堂项目任务，就得自己积极主动思考，老师没有主动插手学生的学习任务，只有在学生遇到不能解决的问题的时候才提点指导一下。这样课堂学生拥有直接主导权，能够充分实现学生在课堂中的主体地位。

2.2培养学生的创新能力

计算机技术是专业理论知识和操作技能紧密结合的信息技术，因此在实际操作过程中对于学生的操作能力和创新能力都有一定的要求。而传统的教学方法限制了学生自主创作能力的培养，学生无法展示自己的创新思维，久而久之，学生的创新能力也就不能得到提高。而项目教学是让学生在课堂中自主完成一个项目，这样学生在设计完成项目过程中能够充分将自己的创新思维运用到项目中去，这样学生在不断完成任务的过程中能够不断形成新的想法，从而不断培养学生的创新思维，提升学生的创新能力。

3目前中职计算机教学存在的问题

3.1教育观念滞后

信息化时代带来的是技术革命更新速度加快，更新周期更短。因此在教学过程中需要拥有与时代发展相符合的教育观念，使用相匹配的教学手段做出相匹配的教学内容。但是，就目前的中职计算机教学现状来看，许多老师自身在对新知识的掌握方面并不及时，这就导致他们在教授学生时也缺乏了一些与时代接轨的新知识。而且老师长期使用的传统教学方法和观念基本跟不上时代潮流的快速变化，这种老旧的教学方式根本不可能吸引学生，因此激发不了学生对学习的热情和兴趣，甚至会激发学生对学习的抵触心理。

3.2忽略了学生的主体地位

虽然新课程改革不断推进，但是一些老师并没有充分了解并理解新课程理念，没有将新课程理念充分运用到教学过程中。所以，部分中职计算机老师在教学过程中因为传统教育观念的影响，将自己放在了课堂的主导地位，让课堂内容、氛围、进度都按照自己的想法进行，而学生在这样的课堂上只能被动学习，每个学习步骤都是根据老师的提示进行。这样的课堂忽视了学生的主体地位，限制了学生自主能动性的培养。

4项目教学法的实施方法

4.1明确合理的项目任务

一个良好的项目任务是确保项目教学得到成功实施的前提条件。要实施好项目，首先是要考虑到这一项目是不是符合中等职业学校学生的实际水平，假如所选择的项目会使学生从开始到结尾都是一头雾水，那就显得事倍功半了。自然，在项目的选择上应当追求相当的难度，如果太简单了，也会打击到职校生的积极性。因此，在项目教学中的项目选择上，必须要做到有的放矢。例如，教师在讲DreamWeaver软件的过程当中，完全可以安排学生去动手做一个小型网站。除了鼓励他们利用DreamWeaver开发出自己所需设计的网页以外，还可以鼓励其运用自己所学过的语言去编写一些简单的后台服务性程序。这样不仅能够掌握计算机课堂上所学到的具体知识，而且还能锻炼学生们编写计算机程序的能力。

4.2落实具体的项目计划

教师应当让中职生在头脑中有了一个好的项目想法之后，就应当赶紧制定出合理而且较为详细的项目实施计划。如缺乏一个合理的计划，项目就难以做到成功地完成。在制定计划时，一定要做到师生员工来共同动手，必须要符合课堂实际情况。与此同时，所制定的项目计划应当是越详细越好。在制定计划时，应当有相当详尽的时间安排，也就是说，在每一个时间段里，项目小组应当要完成项目设计的每一个教学环节、所采取的每一种教学方法、所进行的每一项教学内容都围绕主题，集中解决一个问题，都应当被列入到详细的计划书当中。

4.3实施有效的项目过程

在项目的实施过程当中，严格地遵守计划的安排。如在讲表格处理软件Excel的内部函数Sum（求和函数）、Average(求平均值函数)、Max(最大值函数)、Min(最小值函数)的应用时，刚好安排在期中考试结束，学生们很想知道自己的分数和排名，对该项目有极大的参与热情，解决了现实生活中的实际问题，从而提高学生对本软件学习的兴趣。这个项目的教学过程通过激发学生的学习兴趣，教师及给予指导，使学生在实践中发现新知识，掌握新内容，学生作为学习的主体，把项目理论与实践有机的结合起来，在实施该项目的过程中，不仅提高了理论水平和实践操作，而且又在教师的指导下，培养了合作、分析、解决问题等的综合能力。

4.4认真做好项目总结

项目教学法的最后一个环节，就是教师对于学生的表现进行一个全面而认真的总结。总结的目的是为了让学生们能够回顾本项目实施的整个过程，从中能够挖掘出对于他们具有作用的内容。一定要让学生们看到自己所取得的进步，同时也应当让学生们看到自己所存在的不足之处，只有深入总结其中存在的不足之处，学生们才能够对于计算机专业有了更为深入的认识，经过这样一个个项目教学法的教学过程，让学生达到学习和掌握知识、锻炼学生分析、解决问题的能力，从而有效的解决中职学生素质的参差和提高学生的学习兴趣，培养具有一技之长的实用型人才。

5结束语

在中职计算机教学之中，应用项目教学法，能够充分调动学生学习热情，让学学生自主探索，让学生在实践的过程中掌握专业知识、提升专业技能，能够极大提升计算机课堂教学效率与质量。因此，教师需要重视项目教学法的应用，结合学生实际、教学目标，有效制定科学教学策略，提高中职计算机教学有效性。

参考文献

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[3]陶美英.基于体验的五步教学法在中职计算机课程教学中的应用[J].课程教育研究,2018(45):145-146.