谈英语素质教育

谈英语素质教育

罗惠

四川省眉山市东坡区苏南小学  

摘要：英语是外来语，要教好英语必须讲究科学，讲究艺术。这科学性与艺术性其实就是素质教育的要求，所以必须进行素质教育。

关键词：英语  素质教育

什么是素质教育？它是提高全民族素质的教育。它倡导遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，使他们在知识上，思想文化 上，以及适应未来社会并推动社会前进的能力都得到提高。基于这个理念，就要求英语教师具有很高的素质，对英语的教学艺术，是对教育学、心理学、语言学、哲学、美学、学科教学理论的综合运用。可是纵观各地的英语教学，仍有不如人意甚至违背素质教育理念的现象。如简单机械的重复，传授的学生就是题海战术。素质教育是以学生为主体的，可是仍有搞满堂灌的注入式的。学生被动地接受知，这样是不能激发兴趣的。没有激发起兴趣，学生没搞懂回答问题不令人满意，不是找原因，教的原因或学的原因，而是一味地埋怨。怎样才是正确运用心理学、教育学呢？那就是首先要了解学生的心理状态，了解了心理状态，才能有针对性地解决问题。或提高认识，或教给学习策略与方法。当我们进行了解时就会发现一部分学生是对学习英语的价值认识不足，认为学了英语作用不大甚至无用武之地。针对这个问题就要提高认识，提高认识应秉承素质教育以生动活泼的方式进行。这样的方式是很多的，如讲故事，作社会调查等等。讲故事应发动学生人人收集，人人创作编写，中小学生编写能力有限，老师应起好指导作用。只要他们有了初稿就要给以肯定与表扬。因为在收集的过程中，他们就会感觉到英语的氛围。这比只由老师单枪匹马一言堂所营造的英语氛围强得多。比如收集到了素材，就布置学生可以一人编写，或二人多人合作。例如有个学生平时除了课堂接触英语，课后除了应付作业，就完全不接触英语了。在布置了收集英语故事的任务后，他就勤奋起来了。去图书馆去书店，找来那些英语资料。如英语学习小故事，还从手机抖音里收集学习英语的故事。他在班小组上讲出交流，受到了大家的好评，他的故事是这样的：有一次有两个同学约定用英语知识打赌，各人准备一道英语题 ，第二天在约定地点比赛。谁没答对就输了，输了要罚一瓶牛奶。虽然一瓶只几块钱，但胜了的趾高气扬，输了的灰头大脸。这，就是青少年争强好胜的荣举感。他们第二天来到约定地点。其中一方出的题是英语里说羡慕别人是眼睛发绿还是害了红眼病？结果另一方说是“红眼病“。对方说错了，并拿出相关的研究跨国文化的资料给他看，他就服气了，输了，自觉他买了一瓶牛奶给对方，并说下次决不输给你。这一幕被过路的农民叔叔看见了，问你们为啥学习英语的积极性这么高？他们回答，我们老师讲的，当今世界多边主义是主流，国际交流日益频繁，英语的用处越来越大，所以我们学习英语的劲头很大。这个故事激发了同学们学习英语的热情，说要向这两同学学习。评析：从这个学生收集到这个故事和故事中的内容体现了如下意义：（一）英语老师激发兴趣有方，布置收集英语故事其实就是任务型英语教学法内容之一。学生都是争强好胜的，有成果，他们就会不辞辛苦去寻找英语资料。这是带着任务学习的好结果。这是任务型英语在课外英语活动中的体现。（二）从故事中内容来看是给同学们树立了学习英语的好榜样，那两个同学由于对学习英语的意义有正确的认识，于是自己创造了对手赛这样的生动学习方式，在对手赛中，他们对跨文化 研究的资料都涉及到了，只有了解了英语发源国的文化背景，才能理解西方人对“羡慕”的说法与中国的习惯说法的不同。由此可以看出他们自觉地扩大了英语学习领域。这就是发挥主体精神培养能力的有效途径。这就是素质教育打破了课堂中心，教材中心，教师中心，三中心的体现。提高了认识，激发了兴趣，课堂教学也要讲究艺术。课堂教学怎样才叫好的教学艺术呢？只有一个标准，那就是看是否激发了学习，学生是否积极思维。要激发课堂学习兴趣，良好的宽松和谐的学习氛围必不可少？如平易近人的教态，幽默轻松的语言（懂得心理学语言学），启发引导式教学，对错误的批评艺术。如有个学生似乎打瞌睡，一般情况都会对他大喝一声，“注意听讲”，或“上课在做发财梦吧”。这种挫伤自尊心的批评不利于宽松氛围的形成。如果这样说：“那位同学注意，你刚才一定是学习英语用心守度，梦里飞到西方去了吧！去观那里奇山异水，风士人情。去了解他们的价值与我们有何不用，对吧。只要这种精神，就不愁学不好英语。不过你梦的时间不对呀。这个同学不好意思地集中注意力听课了。评析：这位老师的话，在那个同学听来会有如下效果，那是以幽默语言进行善意批评。既使人意识到错误又有激励作用。这种批评艺术也是课堂教学艺术的内容之一。又如讲到英语法。一种认为应甩掉汉语语法学习，以免受干扰，一种认为要把两种语法加以比较，找出其差异所在，才能从根本上不受干扰。到底哪种好的，老师仍在实践中都对两种教法进行比较，得出在学习英语语法时，忘掉汉语语法。学了一段时间后，把所学的语法同相关的汉语法进行比较，这样的方法效果较好。又如，教改后的英语教学，教材突出了口语交际的分量，因为随着国际形势的趋势，口语交际机会比书面交流多。这样，就要培养英语口头交际的习惯。怎样培养，首先要消除一个“怕”字。能有效消除怕字，让大家敢说，愿说、乐说，形成风气。能形成这种效果的方法就是激励艺术。

总之，英语教学必须贯彻素质教育原则。

参考文献：

        《新课程标准解读分析》黑龙江科技出版社（2003）。