初探小学语文整本书阅读教学策略

初探小学语文整本书阅读教学策略

金蕾蕾

温州市龙湾区天河镇第一小学    325000

摘要：伴随科技进步，目前国内教育形式不断创新。主要强调教学方式多样化发展，教师在语文改革中占据重要地位，那么如何有效促使学生学习，是构建高效语文课堂关键。因此，开展基于整本书的阅读教学，不仅可以培养学生的阅读兴趣和思维能力的，也能拓宽他们的知识面，帮助他们累积更多的知识，此文从深度学习意义，整本书阅读重要价值，以及如何在整本书阅读中培养学生核心素养，促进学生深度学习语文知识等方面进行探讨说明，综合表述如何高效学习语文课程，推进教育改革发展，日益壮大。

关键词：小学语文；整本书；阅读教学

前言

随着新课程改革标准颁布，教育界特别重视中小学课程改革。如今，教学方法不再趋向于单一的发展，而是更加注重学生的全面发展。整本书阅读可从多方面促进学生深度学习语文课程，通过从写作能力以及语言表达能力上共同促进语文成绩的不断进步。在整本书阅读教学中最为重要的就是“读”与“写”的双重结合。此两项的高度结合有利于提高读写能力同时也培养学生的创造性思维和智力潜能。而当下最为紧要的任务就是充分利用读写，以读促写，积累知识，从写作，阅读，语言表达等促进语文课堂高效教学。

一、小学语文整本书阅读教学的意义

（一）能够加强小学生的认知能力

整本书阅读教学与语文教科书中的个别文章不同，所有关于语文内容的信息都变得更加多样化，而知识的各个环节之间的联系变得更加紧密，因此学生在完成一本书的阅读时，必须认识信息间的联系，因此，分析并重新组合彼此的知识，但归根到底，学生们必须意识到这个复杂的态度也同样适合于实际社会中，使学生们认识现实生活中事物间的复杂联系[1]。只有当学习者意识到事件的复杂性以后，学生们对事件的正确认识才会发生，这更有利于学习者认识事情发展的整个过程，从而了解复杂的关系、情感等等，能增强自己对外界更敏感的语调和与他人的情感互动的知识，因此，可以响应教育的基本要求，提高学生的综合素质。

（二）能够拓宽学生的见闻

语文教学自身就具有独特性质，语文不同于其他学科，它更有人文色彩，更符合我国教育发展，是我国千百年来逐步发展演变的学科体系。教材中以整本书为基础的阅读方式不但能够对学习者的基础知识加以系统性、结构化，掌握文字的内容，还能够充实学生的专业知识。而且，在学校课堂里，当老师朗读和讲述整本书时，老师一定会与学生一起练习这本书，熟悉书的内容，当学生遇到问题，教师要帮助他们解决问题，并给予学生正确的阅读指导，这就非常有助于改善师生关系，从而加深学生对阅读内容的理解，丰富他们的知识。

二、整本书阅读促进学生深度学习策略

（一）注重语言积累提高写作水平

在教学中一定要强调阅读与写作紧密相连，阅读是一种吸收，是一种习惯表达，只有完全吸收知识后，表达才能更加具体。所以在阅读教学过程中，渗透、积累语言指导原则，在课文中关键词品味、评价，同时不断积累，读写课堂教学是学生学习积累语文最基本的教学模式之一。

（二）推荐种类丰富的课外读物，积累写作素材

俗话常说“好记性不如烂笔头”，写作素材的积累对于提高语文成绩起到不可忽视的作用。但同时阅读对于写作素材的积累也起到至关重要的作用。因此推荐整本书阅读教学模式有利于进一步提升语文学习效率，提高学习成绩。在整本书阅读中，教师可依据小学生身心发展特点选择推荐“读物”，阅读种类要丰富。比如：教师就可以以此与家长进行沟通，购买一些童话书籍，譬如《三毛流浪记》、《十万个为什么》等等图画书，每天睡前要求学生为父母朗读书籍，同时加强学生动笔习惯，记录文章名言警句，喜爱人物特点描写，教师还要定期组织学生在课堂上分享自己笔记。同时教师要明确学生按时阅读整本书，而不是只读其中一部分，可以组织班级同学一起学习 2-3 本课外读物，每周定期朗读图书，从前到后类比讲解故事一样，从而促进学生保持长久坚定观念，促进阅读教学，逐步提高语文学习核心素养，做到深度学习。

（三）进行阅读方法指导

在整部书的阅读教学过程中应当给予学生适当的读书方法，并要求学生运用适当的思维方式与技能来完成读书，并积极地运用精学、略读、速度以及批注等方法，通过一边阅读一边反思，以使学生在读书之后更有收获[2]。例如：关于《草房子》这本书的阅读指南，为了方便学生比较全面地掌握这本书的具体内容，教师可以为学生制作读书积累卡片，在学生进行读书活动时可分章节来进行，写出你的感受。但针对部分经典作品而言，小学阶段的小学生可以选用不同的读书技巧来加深认识。

三、结束语

总结来说，整本书的阅读不仅能提高学生的学习成绩，从深度层面来说也让学生更了解多元的文学世界，帮助他们充分理解阅读的个体特征，使他们对所读的文章有更深入地了解和理解，从而提高他们的阅读能力和效率，从多角度加强核心素养教学加强深度学习，从客观的角度来说，也是为了帮助学生打开心扉，开阔眼界，有面对复杂社会的勇气，从书中学会更多的道理。

参考文献

[1] 严敏敏. 整本书阅读与小学语文教学初探[J]. 小学生作文辅导（读写双赢）,2021(4):18.

[2] 黄兴,饶美征. 小学语文高年级整本书阅读多元化教学初探[J]. 语文课内外,2021(5):36.