创班级文化促快乐成长,浅谈小学特色班级文化建设

创班级文化促快乐成长,浅谈小学特色班级文化建设

朱习红

湖北省十堰市郧阳区城关镇新区小学  442500

摘要:小学生度过最长的时间就是在学校，在学校里，班级是学生主要的学习场所，是教师育人的重要阵地，也是学生形成品德、增强个性、提高技能的主要手段。小学阶段的特色班级文化建设可以优化课堂管理，营造良好的课堂氛围，配置课堂功能，提升学生形象。学校领导和班主任的工作非常重要。新时期对学生的教育起着巨大的作用，学校规划与传统知识教学与班级文化建设有着明显的区别，班级文化建设对学生的影响是无形的，对学生有潜在的影响。在此基础上，本文分析了班级文化与课堂文化的建设途径。

关键词:班级文化建设；小学

引言言:由于核心素养是当前小学课堂文化形成的核心，将核心素养引入过程文化形成过程，促进了文化的有效发展，提高了课堂教育的质量。班级是校园生活的小单位,对校风的塑造尤为重要。因此,班主任需要通过培养良好的班级文化,为学生营造好的学习氛围,感染学生的思想和行为,有助于小学生的价值观的塑造和身心的健康发展。

一、创设良好的学习环境,调动学生积极性

小学生的大多时间都在班级中度过,所以,教室环境对学生来说有很大的影响。任课教师书写的文字整洁度、课桌椅子的摆放整齐度、班级卫生的干净程度都带给学生最直观的感受,假如将这些有条不紊的做到位,也会提升学生对美的追求。班主任应考虑小学生的认知层面,做好模范带头作用,指引学生积极建立班级文化。在学生建设文化的过程中,会跟随环境产生积极的学习心态,促进学生德智体美劳的全方位发展[1]。

例如,教师在课堂讲学时,看到纸屑在学生课桌旁,主动将其捡起扔进垃圾桶,小学生会对教师的行为加以模仿,从而促进卫生意识,积极打扫教室卫生。课下,教师还练习楷体的书写,以便为学生带来更好效果的课堂学习。为创建班级文化,教师每日安排学生进行班级打扫,桌椅的归置等工作,并在班会上以鼓励的方式对学生进行表扬。同时,还将学生分为板报小组,以学生绘画书写的方式去传递正能量的健康内容,以此调动学生的积极性。

二、转换建设主体,要“以学生为中心”

受应试教育的影响,教师们通常在课堂和创建班级文化中占主导地位,学生则是被动接受。这种情况使得小学生就像是批量生产的同样的产品,不能发挥自己的主动性,创造性,不敢大胆想象。虽然,目前我国的教育制度已经开始探索改革,也逐渐提出"以人为本","因材施教"的教育理念,但是由于经济发展的转变和人口压力的激增,使外部就业压力日益严重,重视学历的现象仍无法改变,应试教育在这些大的因素的影响下,也无法完全实现以学生为中心的理念。然而,班级文化建设在目前看来与应试关系不太密切,所以在班级文化建设的创建中,教师们应该强化学生的中心地位,让学生放下包袱,在教师有目的、有意识的引导下,使班级文化得到良好的建设。例如:教师可以指导全班同学一起指定班级班规,共同商讨,增加他们的参与度,这样制定的条例规章也能提升其执行率；也可以分小组绘制文化海报,开展主题演讲,主题班会等,使学生能感受到班级文化不是脱离他们而存在的,而是以他们为出发点,为对象,为中心的文化。这样也能提升班级集体的荣誉感,创造出和谐的班级氛围[2]。

三、丰富班级活动,融入素质教育

小学生年龄在6-12岁之间,他们天性活泼爱动,因此,教师可以结合学生特点,为学生开展除了课堂教学之外的多样化的班级活动,这不仅是对课堂文化的补充和延伸,也是为了帮助学生减轻学习的压力,缓解枯燥情绪,更是为了培养学生的积极性,思考力和创新力,通过参与活动,能促进小学生的全面发展。对于参加活动的学生个人来说,这样做不仅能拓展视野,丰富课外知识,增强身体素质,促进健康人格的形成；对于班集体而言,这样的活动也能增强全班同学的团结协作能力,实现互帮互助,改善学生的人际交往能力,有助于促进班级和谐统一,对建设班级文化有益。例如:教师可以安排即将毕业的学生组织一场毕业晚会,让有特长的同学展示才艺,善于主持的同学做主持人,实现“人尽其用”“因材施教”,教师则充当辅助协作人员,实施对学生给予帮助和鼓励,增强学生信心,使学生的组织策划,和创新能力都得到锻炼,也能大大提升班级的凝聚力；还可以引导学生自创兴趣小组,比如读书会或者英语角之类,结合学生的不同特点,整合不同学科,寓教于乐,使学生既能充实自身,又能体会到学习的快乐,帮助实现素质教育的发展。

结语：综上,在小学班级文化建设中,作为班主任应意识到自身在班级中的作用,以引导为主的方式锻炼和培养学生的自主性,班级建设客观来说是指每位班级成员所产生的积极影响汇聚成的一种文化源,具有综合性。要做好班级建设,就应注重小事上的引导,以多种形式为学生注入精神文明力量,培养学生正确的世界观,激发学生的民主意识,学习各领域杰出伟人的探索精神和奉献精神,以此促进学生健康稳步地成长。

参考文献：

[1]张佩和.浅谈班级文化建设促小学生良好品德的形成[J].当代家庭教育,2020(34):16-17.

[2]徐洁.核心素养视角下小学班级文化建设的实践与思考[J].考试周刊,2020(35):147-148.