情景模拟教学模式在中职儿科护理教学中的应用价值

情景模拟教学模式在中职儿科护理教学中的应用价值

王翠红,田玮玮

天水市卫生学校   甘肃省   天水市   741000

【摘要】目的：研究对进行儿科护理教学的中职在校生实施情景模拟教学模式所展现的研究价值。方法：回顾性分析进行儿科护理教学的中职在校生，共计100例，按照教学方式不同将所有学生分为对照组和观察组，对两组学生的学习成绩和教学满意度进行对比分析。结果：观察组学生的学习成绩分别为（88.558.71）、（92.726.65），教学满意度为（96%）；对照组学生的学习成绩分别为（79.757.57）、（84.128.82），教学满意度为（86%）。组间数值P＜0.05，说明存在对比意义。结论：对中职儿科护理在校生实施情景模拟教学模式有显著的应用价值，能够提高学生的学习成绩，让学生更加自主地学习，提高学生的积极性，且学生对其教学质量的满意率更高，值得推广、建议提倡。

【关键词】情景模拟教学模式；中职；儿科护理教学；学习成绩；教学满意度

儿科护理是以预防儿童疾病、提供优质护理服务为目的的临床干预措施，儿科护理一般是对发病快、重症几率高的14周岁以下的儿童进行护理服务，由于患者年龄较小，在心理上和生理上均不太成熟，因此儿科护理显得尤为重要【1】。中职在校生通常没有养成良好的学习习惯和学习心态，常规教学模式并不能够吸引学生积极学习，学习效果不甚理想。通过实施情景模拟教学模式可让学生身临其境的感受和演习，帮助学生明确自身的责任和使命【2】。本文将探究此教学模式的临床价值，具体内容报告如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究样本共100例，均为我校儿科护理教学的中职在校生，在研究期间将所有学生根据数字随机法平均分为两组，每组各50例。其中对照组学生年龄：16-19岁；平均年龄：（18.050.65）岁；男女比例：13:37。观察组学生年龄：16-18岁；平均年龄：（17.880.71）岁；男女比例：10:40。组间数据统计(p>0.05)，具有可比性。

1.2 教学方法

对照组学生采用常规教学模式，包括通过学习书本知识并结合多媒体辅助练习，让教学课堂更加多样性，在课后布置作业进行复习【3】。

观察组学生实施情景模拟教学模式，其内容包括：①教师需要以学生成绩和实际状况为基础将其分为5-6人的小组，提前给予每组情景案例，并在下次上课时进行展示。②将多媒体技术结合儿科护理知识共同为学生讲解，在小组学生展示后指出不足，并为学生进行二次演示，全面讲解此案例，包括其中的护理重点、护理技巧等【4】。③案例演示时，要求学生对患者和护理人员的心理切身体会，加强其对护理的认识，并在了解到自身不足时积极进行调整和改正，让学生实现共同进步。④每组学生展示后，由教师统一进行打分，并采用奖惩制度，让每组之间进行良性竞争共同进步，最后由教师进行课堂总结。

1.3 评价指标

对两组学生的学习成绩和教学满意度进行对比分析。

1.4统计学分析

计数(n%)代表率，X2检验；计量（x±s），t检验。文中所生成的数据均借用SPSS21.0数据包处理，P＜0.05 显现检验结果有意义。

2 结果

2.1 学习成绩

观察组学生的学习成绩：理论知识成绩：（88.558.71）分、实践知识成绩：（92.726.65）分；对照组学生分别为：（79.757.57）分、（84.128.82）分；T值分别为：6.6511、6.4419；P＜0.05。

2.2 教学满意度

观察组学生的教学满意例数：非常满意：29、满意：19、不满意：2，满意度为48（96.00）；对照组学生分别为：18、25、7，满意度为43（86.00）；卡方值为：4.5534；P＜0.05。

3 讨论

情景模拟教学模式通过在课堂上的参与式学习（发布案例分析，进行小组课堂讨论），通过分组讨论、组间互评等方法，教师及时给予交互式反馈和嵌入评价攻破教学知识难点，培养学生分析问题和解决问题能力，激发学生主动思考和自主探究的兴趣，培养其团队协作能力。教师要经常与学生们交流，了解学生学习动态及学生对教学反映的问题，分析原因，找出对策，常关爱学生、疏导学生、提升学生职业认同感。

综上所述，对中职儿科护理在校生实施情景模拟教学模式有显著的应用价值，能够提高学生的学习成绩，让学生更加自主地学习，提高学生学习的积极性，且学生对其教学满意率更高，值得推广、建议提倡。

参考文献

[1]蒋羽霏.信息技术支持下的中职儿科护理学课程教学改革模式研究[J].卫生职业教育,2022,40(04):34-35.

[2]张胜男.情景模拟教学模式在中职儿科护理教学中的应用价值[J].现代职业教育,2022，(08):94-96.

[3]张宗霞.情景模拟教学模式在中职儿科护理教学中的应用价值分析[J].教育现代化,2019,6(67):173-174.

[4]邓雪雪,毕丹,向敏.情景模拟教学在儿科临床护理实习教学中的应用效果观察

[J].智慧健康.2020，(34)：188.