传承红色精神 彰显时代担当

传承红色精神 彰显时代担当

许秀容

福建省龙溪师范学校附属小学

摘要：随着中国特色社会主义进入新时代，红色精神对于引导小学生思想品德发展、树立小学生正确道德观念，具有深远的影响，需要从小做起、从教育抓起。小学生正处于人生观、价值观塑立形成的启蒙关键期，小学教师要重视红色精神利用，不断深入探索红色文化精髓和新时代下的价值内核，强化红色精神传承、突出红色精神弘扬，充分融入学生的精神文化生活。本文将就红色精神与小学教育有机融合发展的策略进行讨论和剖析，以期带给小学生有效的思想启迪和充沛的精神滋养。

关键词：红色精神；小学生；传承弘扬

引言：小学生是新时代下爱国强国的主要后备力量，需要从小建立起坚定的爱国主义思想和时代担当精神，红色精神作为中华民族最宝贵的精神财富，是新时代背景下的小学教育最鲜活的历史教材和主题教育。全面展现红色精神的教育效能，发挥好红色精神的指引效应，在课堂上对小学生开展恰当的、适用的红色精神主题教育，通过红色精神的传承与弘扬，引导小学生的红色精神萌芽、培育红色思想生长，让小学生身上烙印下凝结中国共产党百年奋斗的红色基因。

一、创新丰富教育形式，抓好红色精神教育

新时代背景下小学教师要改变教育理念、创新德育途径、提高德育管理能力，在新时代的教育进程中，让红色精神显现出新气象新活力，生动传播红色文化精神。基于小学阶段学生的年龄特征和心理特点，小学教师要积极创设全景式、体验式、沉浸式等多元化的红色教育环境，在七月一日党的生日、八月一日建军节等时间节点，结合抗战胜利纪念日、烈士纪念日、国家公祭日、国家宪法日等，来组织广大青少年参与各种活动，例如发挥好革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等党和国家红色基因库的优势，组织小学生参观纪念馆、展览馆、博物馆、烈士纪念设施，不断增强其仪式感和使命感，坚定新时代青少年崇高理想信念。立足小学生的接收能力和形式偏好，还可以加强数字化、网络化展示，通过现代信息技术手段和丰富的新媒体传播渠道，创设更具情境性的红色教育场景，让小学生沉浸式学习。推进线上参观和红色电影放映，在体验式、互动式的教育进程中发挥红色精神效应，使红色资源不再是严肃枯燥的照本宣科，而是变得生动鲜活，给小学生带来更强大的精神力量。

二、组织开展主题活动，强化学生思想信念

小学教师要用好红色资源，加强红色精神的巨大感染力、影响力，凸显红色教育对于小学生的吸引力，关键在于不断创新教育内容和形式。小学教师要致力于打造高效的红色教育课堂，不断推动红色文化资源走进课堂，让课堂成为红色精神在小学生心中生根发芽的关键土地，让红色文化资源成为优秀的课堂教育主题和资源，使红色精神教育不再流于形式，而是真正进入小学生的心中。可以借助于开展更多的专题班级活动，通过多种形式的活动让小学生能够在活动中得到触动和启发，提升学生接受红色精神教育的积极性。例如开展主题班会活动、红色阅读活动、红色歌曲传唱、红色演讲角逐活动等，让学生在活动中正确认识爱国、敬业、奉献、勤奋、团结等等红色精神道德理念。开展丰富的红色精神实践活动，在活动过程中学生能感受到不同先进事迹带来的震撼，对学生进行感染和影响，激励学生的正向思想形成。

三、重红色精神熏陶，潜移默化引导学生

小学阶段正处于学生人生理想信念、价值观念和行为取向的形成树立的关键阶段，小学教师在日常的学习生活中，要多注重引入红色教育的内容，用红色精神涵养小学生的思想情怀。小学教师任作为小学生模仿崇拜的对象，也是在学生学校生活中接触最多的人，要时刻敦促自己起好榜样示范作用。小学教师要把立德、传承、弘扬红色精神作为道德教育根本任务，不断加强建设自身的思想品德修养，保持先进性，给小学生带来良好的思想熏陶。小学教师要注重弘扬红色精神，以高尚的道德风范投入到教学生活之中，才能对学生进行有广度、有深度、有温度的红色精神智慧管理，例如带领学习小学生行为准则，让学生以此作为行为准则，而自身以教师工作规范来对自己进行严格约束，班主任与学生约定互相监督，建立赏罚机制。小学教师在班级中做到用行动引领学生行动，用心灵启迪学生心灵，用情感温润学生情感，用生命点燃学生生命，让学生在潜移默化之下受到教师的红色精神德育熏陶，内心产生触动，继而沁润到行为之中。

结束语：在现代社会，一个人的思想品质道德素养是作为人的综合素质中最基本、最关键的指标，德育是素质教育中首要、重要、必要的组成部分存在的，有效开展小学生的红色精神教育，良好有序地开展主题教育工作，带给学生正向的精神影响，对于培养和引导学生的素质教育、心灵发展、道德品质具有重大意义。

参考文献：

[1]黄文业.让红色精神在主题活动中自然生长 奉节县诗城路小学开展红色教育的实践探索[J].今日教育,2021(Z1):116-119.

[2]张春铭 ,冯子琪 ,张赟芳.将红色精神植根于师生心中[J].平安校园,2021(12):30.

[3]王迎春. 红色文化融入小学综合实践活动课程的现状调查研究[D].广西民族大学,2021.

[4]刘连红. 以红色教育为基础的小学校本课程开发研究[D].山西大学,2021.