初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力

初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力

王俊芳

山东省滨州市博兴县第五中学  256500

摘要：数学是初中一门非常重要的学科，且相较其他学科来说，数学本身包含了更多抽象性、概念性的知识点，学生的学习难度也相对比较大。在传统教学模式下，学生只能被动地接受数学知识点，学习兴趣和学习效率普遍不高。为了更好地保证教学效果，教师需要充分认识到初中数学教学的重要性，并且结合当前的具体教学情况和学生实际情况，做好教学改革和创新。

关键词：初中数学；培养学生；自主学习

1初中数学自主学习的特点

1.1培养学生学习的独立性

使学生能够在学习中发挥独立性是初中数学自主学习的特点之一,相对于传统依靠教师灌输知识的被动性学习方式而言,学生的独立性要求学生作为课堂中的主人翁,能够根据实际情况制定适合自己的学习计划,激发出对于数学的学习兴趣;对于教师而言,需要改变传统应试教育模式,在教学中以辅助者的姿态引导学生学习,重视学生的感受和过程,并能够根据自身特点创建新型教学模式,提高学生对于学习初中数学的积极性。

1.2培养学生学习的创造性

自主学习是在学生不断学习知识的过程中逐渐积累经验并创造出属于自己的理念。学习首先是对新知识的建构,其次是结合自己的实践经验进行重组和创新。在初中数学的教学中培养学生自主学习能力,能够让学生在之后的学习中懂得如何举一反三,开拓自己的思维能力,使学生体会到数学的魅力。

1.3培养学生学习过程中的自我反思

复旦大学哲学系博士陈果曾说过一句话:“反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。”这句话应用到学生在自主学习初中数学知识中能够帮助学生不断积累经验,学会自我反思。初中数学课本内容中的大部分知识点不复杂,学生可以结合自己所学的知识和经验对自身进行反思,在不断的反思过程中改正自己的不足之处。教师要在学生自我反思的过程中积极给予帮助,当学生遇到不懂的难题时,教师要在旁指导,通过细微的点拨帮助学生打开思路,提高其自主学习的能力。

1.4培养学生学习的主动性

想让学生做学习的主人,需要培养其在学习初中数学知识的过程中做到主动学、愿意学。通过提高学生的学习兴趣实现他们在数学学习中的主动性,同时能够提高教师在课堂中的教学质量。

2初中数学教学中培养学生自主学习能力的具体策略

2.1转变教学观念，建立终身学习理念

在任何学科的教学中，教师都占据了比较重要的位置，所以要想更好地培养学生的自主学习能力，就需要让教师充分认识到培养学生自主学习能力的重要性，然后再结合当前的教学理念和教学方式，积极转变教学观念，并引入更多新型的教育教学理念，从而更好地优化课堂。同时，教师也需要树立终身学习理念，在教学的同时，不断提升自己的教学能力和专业知识掌握水平，从而更好地适应教学的改革与发展。具体来说，初中数学教师在开展教学活动的时候，要尊重学生的主体地位，认真了解学生，分析学生的学习情况，让学生在课堂上更有参与感和成就感。除此之外，教师也需要尊重学生的个性化差异，应针对不同的学习内容，引入不同的教学手段，以便更好地满足学生的需求。在开展教学活动时，教师要重视学生反馈，根据学生的反馈进一步调整课堂设计，以保证课堂教学效果。除了通过教学积累经验，教师还需要在教学之余不断学习新型教学理念和教学方式，以及其他教师的优秀教学经验，或者通过教学论坛、杂志、网络平台等渠道，不断充实自己，提升自身的专业水平，进而保证自己能够更好地适应现代社会的需求与发展。

2.2注重教学环境营造，提高学生学习主动性

对于初中学生来说，学习环境是影响其学习效果的重要因素，即在一个良好的学习环境下，学生的学习参与性会更高，学习效果也会更好；相反，如果学习环境枯燥乏味，很多学生在课堂学习的时候，就很容易分神或开小差，不利于教学质量的提升。所以为了更好地培养学生自主学习能力，初中数学教师在开展教学活动的时候需要充分认识到初中生的特点，并结合具体的教学内容，为学生创设积极主动的课堂环境，从而让学生更愿意参与课堂学习，主动配合教师完成相关教学活动。而且在学习的过程中，学生的数学知识水平、学习能力等都能够得到锻炼和提升，学习效果也会更好。为了更好地为学生创设积极参与的课堂环境，教师需要平时主动与学生沟通交流，多观察学生，注重学生的教学反馈，做好学生学情分析，以确保创设的课堂环境符合学生兴趣爱好。除此之外，教师还需要对教学内容进行深入研究和理解，明确教学目标、教学重点和难点，并且结合具体的教学内容，设计相应的课堂教学情境，通过这种方式为学生创造一个积极的、向上的、生动的、有趣的课堂环境，这样学生的自主学习兴趣也会随之提升，从而能实现良好的发展与进步。

2.3重视疑问教学，引导学生自主验证

在传统教学模式中，很多学生都只能被动地接受知识，久而久之，学生的思维容易僵化，质疑意识和质疑能力都比较差，不利于自主学习能力的提升。所以，为了更好地培养学生自主学习能力，教师在开展课堂教学活动的时候需要充分认识到这一点，有意识地引导学生提出问题，并让其根据问题寻找相应的答案，进行自主验证。而在质疑和自主验证的过程中，学生自主思考能力也能随之不断提升。相关研究表明，要想更好地引导学生进行自主提问和自主验证，教师首先需要为学生创造一个平等的学习环境，将学生放在与自己平等的位置上，主动与学生沟通交流，并且鼓励学生大胆地将自己的内心想法表达出来。当学生说出了自己的想法之后，教师需要给予肯定和鼓励，帮助学生树立提问的自信心。同时，教师还需要鼓励学生自主参与讨论，并且在讨论过程中，大胆地说出自己的验证方法和理解。期间，教师则要做好引导工作，或者在学生讨论的过程中，适当抛出一些问题，帮助学生找到思考的方向，这样学生的学习兴趣和学习动力就能够得到很好的提升。

2.4加强课前预习和课后复习，提升学生自主学习能力

良好的开始是成功的一半，所以初中数学教师要想培养学生的自主学习能力，往往需要从课前预习开始。以往的教学当中，很多教师并没有真正意识到做好课前预习的重要性，所以在教学过程中常常会忽略课前预习，事实上，做好课前预习不但可以锻炼和提升学生的自主学习能力，还能够使学生在课前预习之后对本堂课所学的知识点有一定的认知和理解，此时教师再针对重难点内容及学生存在问题的内容进行针对性的讲解，课堂教学效果则会更好。而为了促使学生做好课前预习，教师不仅要教授学生课前预习的方法，还要围绕教学目标设置导学案。同样的，在课后复习当中，学生自主学习能力的培养也是非常关键的，对此，教师可通过布置课后作业和思考问题的方式，督促学生有效率、有质量地完成课后复习任务，从而培养学生的自主学习能力。概言之，教师组织学生进行课前预习和课后复习时，需要结合相应的教学内容和学生的实际情况，做好相关的指导工作，有意识地培养学生的自主学习能力。

3结语

在当前教育形式下，初中数学教师在开展课堂教学活动时努力培养学生自主学习能力是非常必要的，这也是保证课堂教学质量的关键。所以教师需要充分认识到培养学生自主学习能力的重要性，通过改革教学理念和教学方法，引导学生学会质疑和学习，培养学生的思维习惯和学习习惯等方式，更好地锻炼学生的思维能力，提升学生自主学习意识与能力。

参考文献

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