趣玩彩墨——小学美术社团彩墨画趣味性教学初探

趣玩彩墨——小学美术社团彩墨画趣味性教学初探

肖秀红

福建省三明市沙县区城关第三小学 365050

摘 要：在核心素养下，为了进一步加强小学德育美育教学，培养小学生的艺术素质，各学校积极的开展小学美术社团，提高学生的艺术审美能力。彩墨画作为我国传统绘画形式，是我国文化的瑰宝，艺术的结晶。本篇文章就是以“趣玩彩墨”为主题，进一步探究小学美术社团彩墨画趣味性教学，以彩墨画教学为载体，抓住艺术教育发展的机遇，提出有效的教学措施，促进艺术教学的发展。

关键词：小学美术；社团学习；趣味性；彩墨画

一、通过历史故事，加强学生对彩墨画的理解和认识

彩墨画历史发展悠久，艺术审美价值极高。一幅幅精美的彩墨画，给人营造了不同的意境美，给人带来了不一样的感官体验。每一幅彩墨画中都有自己要表达的意境，都蕴含着自己的故事。教师通过让学生了解彩墨画作品的历史故事，引起学生对蔡墨华的学习兴趣，让学生在故事中加强对彩墨画的感受，提高对彩墨画的理解和认识。让学生在欣赏彩墨画的同时，走进采蘑菇的故事中，走进彩墨画的历史，感受着彩墨画的精妙和独特，培养学生对彩墨画的学习和创作兴趣［1］。

例如：教师可以通过故事来引导学生进行彩墨画的学习，教师通过诗歌“图画歌”中的诗句引出教学，让学生了解“淡墨轻岚为一体”，让学生体会彩墨画的创作特点。接下来让学生欣赏古代著名的彩墨画作品，让学生了解彩墨画作品的发展历史，从隋朝的山水画，到唐朝的兴起。教师为学生讲解不同作品，不同流派，不同作者的创作风格。让学生在美术作品的赏析中，进一步提高对彩墨画的理解和认识，提高学生对彩墨画的理解和掌握。不仅如此，教师还要为学生讲解彩墨画创作的历史背景，彩墨作品背后的历史故事，提高学生对作品的赏析，让学生寓情于景，情景交融的感受到，作品的意境美。

二、趣味讲解演示，掌握绘画技巧

彩墨画对于小学生而言学习难度较大，学生由于对软笔的控笔能力有限，不能很好的驾驭毛笔，利用毛笔作画。教师在进行教学的过程中，要利用幽默趣味的语言，为学生进行趣味化的讲解。利用学生可以理解的方法，进行绘画技巧的讲解，提高学生的绘画功底。彩墨画对于学生来讲充满了吸引力，学生对新奇的事物充满了好奇。怎么样才能够用毛笔勾勒出线条？用水墨达到晕染的效果，成了学生疑惑点。美术教师可以通过趣味性的讲解以及课堂上的演示，给学生带来更好的学习体验。学生在观看演示的过程中，进一步的掌握了绘画技巧，配合着教师幽默的讲解，提高了学生的绘画能力［2］。

例如：教师可以在美术社团的课堂上，为学生准备宣纸以及羊毫笔。通过多媒体视频，为学生播放本节课的绘画创作作品，梅花。在显示大屏上放着四幅形态各异的梅花，仅供学生参考。教师通过为学生讲解梅花的艺术创作手法，梅花的线条布置等，让学生对梅花的创作有了初步大体的了解。接下来就是宣纸的演示过程，美术教师用羊毫笔蘸墨，在宣纸上勾勒出错落有致，层次分明，刚劲有力的线条，这些线条是做梅花的枝干，让整幅作品首先具有层次美和线条美。接下来教师又利用羊毫笔，画出大小不同的点，将这些点分别错落有致的，分散在线条的两侧和周围，将这些点视为梅花的具体位置，使整个美术作品结构完整。接下来教师为学生挑选色彩，利用羊毫笔沾彩墨，进行水墨画艺术的晕染，晕染效果完成以后，征服艺术作品，绘制成功。学生在观看演示的过程中，注意力非常的集中，既掌握了彩墨画的创作技巧和方法，又感叹彩墨画的神奇，惊叹古人的智慧。

三、加强艺术赏析，培养水墨画创新能力

艺术赏析是美术教学的重要部分，学生在艺术作品的赏析过程中，培养学生的艺术审美能力，提高学生对美的认识和向往。小学美术教学是学生的重要启蒙阶段，也是培养学生审美能力，增加学生艺术修养的重要阶段。在进行小学美术社团才魔化教学的过程中，教师不仅要学生学会创作彩墨画，更要让学生了解彩墨画的创作原理和创作方法，提高学生对艺术的审美能力，培养学生对色彩搭配的理解和认识，加强学生对空间结构的艺术掌握。教师可以利用多媒体教学，通过为学生播放彩墨画作品的方式，引领学生进行艺术赏析。将艺术作品生动形象地展现在学生的眼前，让孩子在观看彩墨画动态变化时，提高对彩墨画的理解和重视。

例如：在小学美术社团，讲解“鱼儿”的画法时，教师通过多媒体教学设备，为学生播放王雪涛先生的鳜鱼图。学生在观察作品的过程中，感受着鱼儿的整体轮廓以及外形，观察鱼儿的线条以及墨色，加强对鱼儿创作的理解和认识。在为学生播放美术作品时，教师配合着轻缓的音乐以及鱼儿落水的声音，给学生营造一种艺术的审美，让学生在艺术情景下感受着鱼儿的欢脱，感受着鱼儿鲜活的生命力。接下来教师引导学生进行艺术创作，结合自己对艺术的感受，进一步加强对艺术的创作和思考，激发学生的艺术创作热情［3］。

四、加强艺术创新，优化创作形式

彩墨画历史悠久，源远流长，在进行彩墨画教学引导的过程中，教师要进一步的创新艺术形式，促进艺术的融合发展。将古代艺术创作的手法与现代科技有机的结合在一起，充分的挖掘艺术创作的趣味性，让学生在趣味中学习，在趣味中成长。彩墨画本身富有趣味性，具有较强的创新性。教师要结合彩墨画的特点，积极的组织相关的活动，让学生寓教于乐，提高对彩墨画的理解和认识。

例如：教师可以将彩墨画与沙画有机的结合在一起，带领学生进行水上彩墨画的创作。美术教师首先将班级的学生分为几个学习小组，每个小组准备一个小水盆，以及相应的彩墨画原料。接下来教师让学生在水中进行彩墨画的制作，结合沙画的思想，让学生自由的控制彩墨画，让彩墨画在水中动起来，赋予彩墨画神奇的生命力。通过这样的形式进行艺术创作，促进艺术的改革与创新，激发学生艺术创作热情。

结束语：彩墨画是我国文化的瑰宝，是艺术发展的结晶。将彩墨画融入到小学美术社团教学，提高学生对彩墨画的理解和认识，让学生在彩墨画的学习中，学习我国中华传统文化，提高民族文化的自信，促进我国中华传统文化的传播与发展。

参考文献：

[1] 张媚珊. 儿童彩墨画社团活动实践研究[J]. 美术教育研究,2017(3):168.

[2] 黄梅. 趣味彩墨在中小学美术课堂教学的实践研究[J]. 文理导航·教育研究与实践,2021(10):173-174.

[3] 吴洵. 新课标下儿童彩墨画教学策略探究[J]. 教师,2018(25):77-78.