小学英语互动式教学的探究与思考

小学英语互动式教学的探究与思考

程为华

湖北省麻城市第四小学438300

摘要：随素质教育的深入，小学阶段的教学日益引起社会各界的重视。小学英语作为学生学习语言的重要课程，关乎着他们未来的学习发展。因此，英语教师需要为学生创设丰富的学习途径，在课堂教学中以灵活多样的方式去进行针对性教学。不过，由于小学生年龄小，自制力较差，所以教师要结合学生的特性去打造互动式课堂，以此发挥学生的能动性。本文将结合当下小学英语教学的现状进行分析，以此提出几点有效的互动式教学方法，以供教育者参考。

关键词：小学英语；互动式教学；教学探究

互动式教学就是尊重学生的主体性，教师在课堂中做好引领者，更强调的是生生之间、师生之间的合作交流，通过彼此之间的沟通配合，可加深对知识的进一步了解，进而保证学生学习质量。而传统的教学课堂以填鸭式为主，学生处于被动吸收知识的局面，难免会产生消极的学习心理。互动式教学的引入，可以有效活跃英语课堂氛围，锻炼学生的语言交往能力。

一、互动式教学存在的问题

虽然创新教学理念在不断的深入，但就当前来看，一些教师受年纪的影响，对以往教学思想仍旧根深蒂固，一时很难接受新思想的介入，导致课堂互动性环节缺少，师生之间的互动意识淡薄，教师在教学过程中仍采取单一的教学方式，导致学生的学习途径受到限制；虽然部分教师融入了互动教学意识，但往往欠缺有效的互动方式，一般只采用问题互动法来带动学生学习，但由于问题设置的过于无趣，也激不起学生的学习兴致，以此让互动式教学的有效性大打折扣。

二、小学英语互动教学的方法

（一）创设内容情境，激发学生自主学习

小学英语知识多彩生动，身为英语教师，应以培养学生文化素养为教学核心，帮助学生拓宽英语视野，丰富学生的精神世界和文化世界，带领学生体会英语知识的奥秘。因此，英语教师在课堂讲学中，可根据本堂课的内容进行情境创设，借助多媒体技术，科学设计互动环节，打开学生的英语世界，打造和谐互动的英语课堂，引起学生的关注，使英语教学的过程更加生动、精彩。

比如，教师在讲授“Happy birthday!”这一节内容时，本课的教学目标是让学生能在真实情境中应用所学句式表达自己的看法。为激起学生的学习兴致，教师应用多媒体技术为学生播放了《Happy birthday to you》这首生日歌曲，学生听到音乐，不自主的跟唱起来，课堂氛围也和谐轻快起来。随后，教师为学生创设了：假如你的好朋友要过生日了，你会为他送上什么样的礼物和祝福呢？学生们纷纷思考，结合课本内容，激起了与其他学生的交流欲。

（二）开展小组学习，架起师生交流桥梁

英语教师在教学时想要保证互动式教学的有效性，就要将学生的主体位置发挥好，教师可结合小学生的个性特征，采取小组互动学习的方式，调动学生的自主性，以此提升英语的教学效率。要注意的是，教师一定要安排好小组学习的人数，每组人员控制在4-6人左右，以便学生讨论交流，及时向学生提出追问，加强师生间的有效沟通，进而掌握学生的学习方法和应用能力，以此对学生的学习方法进行完善和指导。

比如，教师在讲授“This is my mother”这一节内容时，本课的教学目标是让学生使用“This is my……，She’s……，He’s……”等句型来向他人介绍自己的家庭成员和各自的职业。教师在课堂上将学生分为学习小组，让各组之间用本课句式介绍自己的家庭成员，学生在合作学习中掌握了单词的读法和区别，在互动中积极性得以提高，课堂氛围也一度和谐，英语教师在互动中及时给予了问题指导，纠正了学生的语法发音，学生在练习对话中加深了对英语单词和句式的理解。

（三）借助游戏教学，强化学生应用理解

小学生正处于活泼爱玩的年纪，对此，在英语课堂中可引入游戏教学。游戏活动更符合小学生的年龄特征，教师综合学生的学习现状可进行趣味游戏的创设，将教材内容穿插于游戏之中，不仅有利于带动学生的思维运转，也有利于提升学生的口语交际能力，使学生在游戏的过程中体会到英语学习的快乐。要注意的是，英语教师应合理安排游戏时间，尊重学生的差异性，以此保证全体学生的学习质量。

比如，教师在讲授“He's a doctor”这一节内容时，本课的教学目标是让学生使用She’s/He’s a…句型介绍家人的职业和身份。为增添课堂教学的乐趣，教师结合学生的兴趣喜好，为学生播放了欢快的相关歌曲，使学生的注意力得以集中。随后，教师将“猜职业”的游戏代入课堂中，并做了口语示范，学生四人一组进行练习，一人描述，三人猜，然后依次轮换进行。在游戏教学中，学生的语言组织能力得到了提升，还强化了对重点知识的掌握。

综上所述，在小学英语教学中，英语教师要为学生设计有趣的互动环节，及时优化教学内容，将课本知识与生活事物进行有效衔接，进而打开学生的英语视野。在实践教学中，可应用多媒体技术，活跃课堂氛围，激发学生自主学习；开展小组合作学习，架起师生交流桥梁；借助游戏教学，强化学生应用理解。相信只要各位小学英语教育者以学生的利益出发，积极探索，把握住教学时机，一定能将互动式教学的有效性发挥出来。

参考文献：

[1]杨希茹.小学英语课堂中教学情境的创设分析[J].小学生(下旬刊),2021(12):38.

[2]刘燕.小学英语互动式教学方法的应用实践研究[J].才智,2020(16):45.