浅谈小学语文书写教学的策略

浅谈小学语文书写教学的策略

柯桂珠 

大田县城关第一小学

摘要：书写教学作为小学语文教学的组成部分，对提升学生的综合素养发挥着不可取代的作用。但受以往教学模式单一性的影响，部分学生容易产生厌倦的学习心理，不但拉低了教学效率，甚至影响到学生书写的兴致。基于此，小学语文教师应积极融入创新思想，综合学生的个性特征，加强对学生兴趣的培养，进而在保证课堂质量的同时，也能提高学生的书写水平。本文将分析当下小学语文书写教学存在的问题，并提出几点相关策略，以供教师参考。

关键词：小学语文；书写教学；策略

随新课标的完善，小学语文教育也迎来了新的教学挑战，怎样帮助学生培养起正确的书写习惯已成为当下教师重点探究的教学问题之一。这就需要语文教师结合学生的实际情况进行针对性教学，为学生带来多样化的学习路径，保证学生在书写的过程中能够切实体会到汉字文化的精髓，从而提高学生的学习兴致，尽早实现书写教学的目标。

一、小学语文书写教学存在的问题

由于学生的学习能力存在一定的差异，因此他们的书写水平各有不同。在这种背景下，一些语文教师在开展书写教育工作之前，并没有充分了解到学生的学习情况，对于那些已经学会基础汉字的小学生来说，再学习基础知识就容易引发厌烦的心理，从而影响到语文课堂的有序进行。另外，在当下的小学语文教学中，部分教师忽略了对学生的书写顺序的重视，当学生出现笔顺错误时，教师没有及时进行纠正，一味的关注学生最后的写字成果，久而久之，就容易出现学生漏写一笔或者增加一笔的现象，而教师针对该问题的处理方式只是要求加强写字的练习，并不能从根本上完善学生的书写问题。因此，书写教学的方法还需要进一步的优化。

二、小学语文书写教学的策略

（一）活跃课堂氛围，激起兴致

以往的教学模式通常是由教师占据主导位置，学生被动的听教师教授相关知识，使课堂氛围过于压抑，不利于激起学生的学习兴致。对此，教师应科学安排和学生认知规律相适合的学习方法，明确学生的主体性，打造趣味性的学习课堂，可应用情境教学法帮助学生掌握巩固所学知识，借助多媒体技术让学生直观的看到文字的演变过程，进而达到认字、知字的教学效果，以此为学生渗透汉字的文化与精髓。

例如，在教授《姓氏歌》一课时，本课的教学目标是让学生了解中国人的传统姓氏文化，掌握文中的12个生字。为激起学生的学习兴致，教师应用多媒体技术为学生播放了歌曲《姓氏歌》，其中欢快的节奏引发了学生的关注，集中了注意力。随后，教师引导学生进行同桌互读，将“姓氏游戏”代入课堂中，学生一人提问，一人回答，如：你姓什么？我姓张，弓长张。通过游戏法，学生更愿意主动的去探索汉字知识，激起书写的兴趣。

（二）结合实际生活，提高效率

书写的最终目标是让学生能够活学活用，培养学生正确的书写习惯。生活与语文息息相关，学生在生活中会看到许多关于汉字的元素，大街上的广告牌、校园的宣传语、超市的促销语等，都是可借助的认字资源。对此，教师可为学生提供交流的时间，结合生活实际，利用推测法和形声字规律，带领学生认知生字，打开学生的语言思维和创造思维，进而提高学生的书写意识，提高书写正确率。

例如，在教授《咕咚》一课时，本课的教学目标需要学生认识12个生字，会写7个生字。教师在讲授“咕和咚”两个生字时，就可引领学生进行猜想，假如将一块较大的石头丢进水中，会发出怎样的声音？学生思考后作答：“咕咚的声音”。随后，教师借助之前学过的形声字规律，引导学生推测生字的准确读音。最后，在书写时，将“咕咚”二字进行了拆分讲解，加强了学生对生字的掌握。

（三）加强书写指导，规范姿势

当学生养成正确的书写姿势时，不仅能提高书写质量，还有利于推动学生的健康发展。不过，当下许多教师都忽视了对学生书写姿势的培养，致使学生在书写的环节中容易出现姿势上的错误，从而加剧了学生出现近视、脊椎发育不良的风险，这非常不利于学生的健康发展。对此，教育者必须关注起学生书写姿势的培养，及时给予学生有效的指导，可通过自身演示的方法，帮助学生养成良好的执笔姿势，对于出现错误的学生，要及时进行纠正，发挥好教师的引导作用，进而提高小学生的书写质量。

例如，在教授“四个太阳”一课时，教师可应用课件为学生讲解书写的正确姿势，通过视频讲解加图文结合的模式，让学生清楚的了解握笔的方法和正确的坐姿。待学生有了一定掌握后，教师可让学生进行书写，并观察学生的书写方式，对书写正确的学生提出表扬，并挑选几名学生进行方式方法上的讲解，从而了解到学生的学习思维方式，以此进行针对性教学。对于能力稍弱的学生，教师要耐心给与指导，可将班级学生科学分为书写小组，从而使学生相互沟通，优势互补，共同进步。

综上所述，小学语文教师应重视培养学生的写字能力，及时完善自身的教学方法，以提高学生的综合素质为目标，科学进行书写教育。在实践课堂中，教师要注重调节课堂氛围，应用多元化的教学方法使学生体会到书写过程的乐趣，教师还要加强对学生写字姿势的培养，保证学生的健康发展，从而进一步提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]王卫东.探究规范书写在小学语文教学中的重要性[J].科技资讯,2020,18(08):157+159.

[2]李皓.妙笔如何生花:小学语文书写教学策略初探[J].文学教育(下),2019(10):48-50.