红色文化融入高中政治课堂的方法研究

红色文化融入高中政治课堂的方法研究

孙玉清  ,韩海红

昌邑市文山中学  261300

摘要：红色文化的学习能够帮助学生在政治生活中提高对国家政治体系产生情感上的归属、心理上的认同。并在行为上做出与之相匹配的行为。如今伴随着经济全球化的发展、政治民主化的浪潮、多元文化价值观的冲击，学生能否坚定政治信仰、能否在大是大非面前保持正确的政治站位，能否时刻跟随中国共产党的领导、能否不忘初心胸怀共产主义远大理想是关乎个人全面健康发展、关乎伟大复兴中国梦实现的重要问题。红色文化是政治教育中的重要一环，对学生今后的学习发展都有重大的影响。

关键词：高中政治；红色文化；教学方法

高中阶段是学生正确价值观形成的关键时期，教师必须抓住这一时期对学生做好相应的指导和监督。红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化的学习不仅能够帮助学生端正自己的态度，也能够帮助他们在今后的学习生活中引导行为。因此，本文主要从三个方面介绍一下关于红色文化融入高中政治课堂的方法，目的就在于让师生重视红色文化在德育教育中的重要性并且充分发挥其价值和意义。

一、提高思想政治课教师红色文化教育水平

思想政治教育的主阵地是思政课，红色文化教育在其中非常重要。讲好思政课的关键在教师，提升高中生红色文化教育的关键在思政课教师。所以，在新的环境和机遇下，思政课教育的师资队伍必须要优化。总体上来讲，当前学校思政课教师存在一些问题：首先，思政课教师的专业素养有待提升。思政课教师在帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立正确理想信念，坚定政治信仰、做出正确人生选择方面起着至关重要的作用，思政课教师必须具备优秀的专业素养。

例如，在学习“只有中国特色社会主义才能救中国”这节课的时候，教师就需要认真的对本节课的内容进行梳理并且做好自己的素质提升。这节课涉及到了社会主义在救国道路上的重要作用，其中蕴含了大量的红色精神，因此对教育的要求还是非常高的。首先，教师必须要对课本内容有充足的了解，只有这样才能够找到适合学生的授课方式。其次，教师要做好知识延伸，这考验了教师的教育水平，同时也是促使教师不断进步的动力所在。

二、增强高中学生学习红色文化的能力

高中生在校的红色文化学习能力还不强，具体表现为，当代高中生的知脱节现象主要表现为“知而不行”，即大致了解红色文化知识，了解相关的文化历史。但在实际生活中却并没有采取相关行动。但是由于红色知识的获取方式相对较为单一，只能通过报纸、广播、书籍等获得信息，并且红色知识的内容也较为单一，多是一些与政治新闻、时事相关的信息。加上相关的监管力度不够，红色文化知识在传播过程中也存在一系列的问题，使高中生很容易产生错误的判断，影响了其综合判断的能力，进而弱化了学生的学习红色文化知识。

例如，在学习“只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”这节课的时候，教师可以让学生学习并且主动去践行红色文化的内涵。这样不仅能够帮助他们更好的将理论与实践进行有效的结合，还能够提升他们学习红色文化的能力。要知道，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，通过学生实际的动手操作，他们就能够将其中的思想情感表达出来。也能够在反复思考中继承并且不断发扬红色文化的实质精神。

三、在提高思想政治课教学全过程融入红色文化资源

思想政治理论课是高中阶段学习过程中必不可少的一门课程，通过思政课学生能够不断体悟历史，在学史过程中更加深刻了解社会、了解国家，不断增强“四个自信”，不断以核心价值观规范自身。只有教师思政课讲得好，学生能够在扎实的基础和积极的情感中极大提升大学生红色文化知识的学习。但一直以来，思政课总是被冠以“无聊、枯燥”的帽子，所以在实践过程中，学生的学习效率并不是很高，导致红色文化知识的传播起不到思政课真正的教育作用。

例如，在学习“只有社会主义才能发展中国”这节课的时候，教师就可以在课堂中单独为红色文化知识传播设计一个板块进行系统学习。很多情况下，对红色文化的学习仅仅局限于视频教学或者是讲座教学这些相对灵活的方式。但是随着红色文化教育的地位不断地提高，教师应该根据学生的实际情况做好课程安排，将其与课本中的知识有机的结合起来，进行系统有效的学习。这样一来，学生的知识体系才能够更加的完善，他们也能够用不同的知识来丰富和完善红色教育的内涵。

总而言之，高中政治课堂应该充分发挥其作为红色文化教育主阵地的作用，积极引导学生实现自己的价值。首先，必须要提升教师的专业素养，因为教师是教学过程的首要环节，对教学工作的进展起到至关重要的作用。其次，教师也应该注重提高学生的学习能力，多让他们参与实践来不断地丰富自己的认知。最后，教师要做好课堂设计，将红色文化教育内容与课本中的知识进行有限衔接，只有这样学生才能够学习到更全面，更系统，更客观的知识，进而不断实现全面发展的教学目标。

参考文献：

[1] 陈雪琴. 高中思想政治课程中的红色文化资源应用探析[J]. 教师,2022(14):60-62.

[2] 王招平. 红色文化在高中思想政治教育中的应用[J]. 新课程,2021(31):1.