民间艺术在幼儿园教育教学中的渗透探讨

民间艺术在幼儿园教育教学中的渗透探讨

陈艳平

广州市天河区珠江新城猎德幼儿园  510699

摘要:民间艺术的提出，对于今后幼儿教育教学方面的影响甚为深远，对于幼儿教师而言，如何将民间艺术与幼儿教育教学的未来发展紧密结合在一起，其中的重点在于，幼儿教育教学改革领域的研究人员，从幼儿在课堂学习之中的表现出发，发现幼儿在学习之中的问题，结合这些问题的具体原因，就能够对民间艺术在幼儿园教育教学之中的渗透优化策略展开仔细的分析与深入的研究。

关键词:民间艺术；幼儿园；教育教学；渗透；探讨

前言:在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化，其目的是让幼儿可以领率到传统艺术文化的底蕴以及艺术魅力，当然在民间艺术的欣赏过程之中，幼儿可以见识到我国不同地区民间艺术的特点，并且在了解民间艺术的同时，可以提升幼儿的审美层次，而且民间艺术的赏析可以让幼儿感受中国各个地区的文化，而且能够让幼儿从小建立起对民间艺术的整体认知，那么在未来的民间艺术在幼儿园教育教学之中的渗透等方面的研究，幼儿教师要狠下功夫，以幼儿为中心，制定出民间艺术在幼儿园教育教学之中的渗透方案，让幼儿在学习的过程之中，更好的把握民间艺术的发展方向。

提高幼儿教师的民间艺术文化素质

当今时期，民间艺术的发展越来越受到广大幼儿领域研究学者的广泛关注，而民间艺术活动的普及，能够让幼儿接触到民间艺术活动，那么幼儿教师鼓励幼儿积极参与到各种类型的民间艺术活动之中，那么幼儿可以在平时的生活之中，发现自己身边的民间艺术，而且能够用心感受民间艺术，可以看出比如中国的传统节日之中，幼儿可以积极参与到这些传统节日的活动之中，这些传统节日的文化活动蕴含了古代先哲的智慧，以皮影戏作为例子进行分析，这是我国部分地区的戏剧演绎的形式之一，那么大部分的幼儿在城市里长大，对皮影戏感觉到有一种新奇感，因此，对于幼儿教师，需要把握幼儿对这些传统民间游戏的认识与理解，并且可以将民间艺术在幼儿园教育之中的重要性凸显出来，从而就可以为幼儿营造民间艺术互动的氛围，并且让幼儿在参与民间艺术活动的过程之中，留下深刻的印象，从而为民间艺术在幼儿园教育教学之中的应用提供合理化的依据以及借鉴[1]。

将民间艺术文化渗透于课程教学中

幼儿教师可根据所在幼儿园的地域民俗文化开展实践游戏活动，将民间艺术文化渗透在幼儿园课程教学的过程之中。以“民间舞狮艺术”作为例子，舞狮在新春期间是幼儿比较常见的民间艺术，那么幼儿教师可以顺势让幼儿将民间舞狮与幼儿园一日生活紧密结合在一起。幼儿教师根据幼儿兴趣特点，为大班幼儿创编舞狮早操。一些广州本地的幼儿生活在对民间传统节日有着浓厚情感的家庭中，他们非常注重传统节日，特别是端午节。端午节的主要习俗有赛龙舟，吃龙船饭。赛龙舟，吃龙船饭是猎德村民最具代表性的民俗文化符号，每逢端午节，“赛龙舟，吃龙船饭”便成了孩子们的热门话题。幼儿教师也可根据这一热门话题开展端午节主题课程，设置民间艺术游戏活动区。那么从这一点可以看出，将民间艺术文化渗透到课程教学的过程之中，能够让幼儿对民间艺术有着深刻的理解与认识，并且让幼儿在课程学习的过程之中，深入理解民间艺术的魅力。

在师幼互动中渗透民间艺术文化

教师需要结合当前幼儿的情况，利用信息技术，为幼儿们创建民间艺术文化的氛围，这样就可以让幼儿在特定的环境下感受中国民间艺术文化，具体比如说民间艺术主题活动，教师可以让幼儿多参加这些民间艺术主题等的展览活动，在这些活动之中，可以看出幼儿可以开阔眼界，并且增长见识，最为重要的就是民间艺术主题展览活动，其中包含的内容有很多，具体比如说书画展、书法展以及文化展品的收藏以及拍卖等的多元素融合的活动，那么这些丰富多样的活动，能够让幼儿享受饕餮盛宴，那么在参与完这些丰富多样的活动之后，教师可以让班级中的幼儿表达自己对于民间艺术文化的看法与想法，那么当前在幼儿表达完自己的想法之后，幼儿教师可以与班级之中的幼儿，针对不同的民间艺术活动进行交流与探讨，从而让幼儿加深对于本次活动的体验，当然幼儿教师可以结合信息技术发展的现实情况，对幼儿民间艺术文化的活动情境创设的方案进行动态性的调整，而一方面幼儿教师借助信息技术，吸引幼儿的注意力，另一方面信息技术的使用，让幼儿在学习过程之中，有一种身临其境的感觉，这是其他教学方式所不具备的，因此，我们可以看出信息技术的使用，能够让幼儿感觉到民间艺术文化已经渗透到自己生活的方方面面，因此，对于这一点我们可以看出在师幼互动中渗透民间艺术文化，能够突出民间艺术在幼儿园教育教学之中的渗透。

创设民间艺术文化环境

大多数幼儿教师为幼儿营造游戏活动的氛围，该氛围的营造，对于提高学民间艺术教育而言大有裨益，孩子们户外活动时，教师发现地上有一张孩子用过的脏纸，该名教师就于是弯腰把这张脏纸捡了起来。这时一个孩子看到了问我：“老师，你为什么把纸捡起来啊?”教师随即可以向幼儿讲述环境保护的作用以及意义，这是一种民间的传统美德，那么班级之中的幼儿都应该在日常的点点滴滴的小事之中，坚持这样的美德，就能够在生活之中感受民间艺术的文化氛围，从这一点可以看出创设民间艺术文化的环境，就成为民间艺术在幼儿园教育教学之中的渗透优化策略之一

[2]。

给幼儿营造良好环境

幼儿教师在课堂教学的过程之中，幼儿教师为幼儿带来更加丰富的资料，借助课堂活动、学校开放日等活动，以“哪咤闹海”这部动画片就非常适合为幼儿播放，教师可以让幼儿仔细观看这一部经典的动画片，在这一部动画片之中，可以为大班的孩子讲述的成语包括“滔天巨浪”、“翻江倒海”等等。那么教师可以借助多媒体，向幼儿演示着两个成语所表现的情境，让幼儿对这一部动画片之中的成语有着深刻的印象，从而可以突出良好的环境，对幼儿成长所起到的作用，那么幼儿在学习完这一节课之后，就能够对民间艺术以及幼儿园教育教学等各项工作的开展产生浓厚的兴趣，而且在幼儿今后再次接触民间艺术等的名词时，幼儿就能够对这些民间艺术等的词汇产生浓厚的兴趣，对于幼儿教师而言，可以结合幼儿对于活动的参与情况，制定出下一阶段的幼儿园教育教学教学的方案，此举的积极意义在于，将现有资源进行归纳与整合，另一方面需要时刻对参与民间艺术等的各项活动的幼儿进行关注。关注幼儿们在活动之中的具体表现，从而能够显著提升教学资源的利用率，那么从这一点可以看出幼儿教师给幼儿营造良好的环境，为今后民间艺术在幼儿教育教学之中的渗透提供建设性的意见以及建议[3]。

结束语

综上所述，想要提升幼儿的游戏能力，需要幼儿园以及教师的共同努力，还需要幼儿配合家长以及幼儿园，这样才能够顺利开展幼儿园学前教育等的各项工作。文章首先立足于民间艺术在幼儿园教育教学中的渗透现状进行仔细的分析，进一步从以下的五个方面提出民间艺术在幼儿园教育教学中的渗透策略，分别为提高幼儿教师的民间艺术文化素质、将民间艺术文化渗透于课程教学中、在师幼互动中渗透民间艺术文化、创设民间艺术文化环境、给幼儿营造良好环境。这些举措为今后民间艺术在幼儿教育教学之中的渗透提供建设性的意见以及建议。

参考文献

1. 史妍, 李冰. 优秀民间艺术融入幼儿园美育的探析 ——基于《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》[J]. 豫章师范学院学报, 2021, 36(2):0005-0005.
2. 冷增龙. 多元文化背景下民间艺术形式在幼儿艺术教育中的探寻与运用——以烟台本土化民间艺术为例[J]. 新丝路:上旬, 2022(5):0003-0003.
3. 江伟萍. "三优,三困,三计",民间艺术助力课程游戏--民间艺术助力幼儿园课程游戏化路径拓展的研究[J]. 2021(2019-15):0008-0008.