中学语文课堂融入传统文化的有效策略

中学语文课堂融入传统文化的有效策略

王井迪

绥化市实验中学  152000

摘要：当前学习中华民族优秀传统文化已经成为时代潮流，在语文课堂中加入传统文化教学，能够更好的传统文化血脉，为学生的终身发展和全面发展奠定文化基础。本文针对中学语文课堂中怎样更好的融入传统文化进行了研究，阐述了当前中学语文教学中传统文化教育现状，并结合当前中学语文课堂的实际情况，就传统文化融入到中学语文教学当中提出了有效的解决措施，在提升中学语文课堂教学效率的过程中，帮助学生更好的了解中华民族传统文化，促进学生健康成长。

关键词：中学语文；传统古文化；教学

随着网络技术的快速发展，已经进入了信息大爆炸的时代，各种文化交流方式多种多样，优秀的民族文化成为一个国家、民族的代表。中国民族拥有五千多年的璀璨文化，作为新时代的学生，担负着继承优秀传统文化的重担，在中学语文课堂中融入传统文化教学，能够进一步提升学生的文化素养，也对提升语文教学质量有着很大的帮助。

一、中学语文教学中传统文化教育现状

虽然教育改革活动已经开展多年的，但是当前仍有很多学校的教育活动仍存在以应试为目的的教学活动，在对学生和教师进行评价的时候，只注重分数的高低，而忽视了学生各方面能力的培养。教师也将教学重点方式应试能力培养上，只要对考试分数没有帮助的只是都不传授学习，传统文化只注重一些课堂只是有关的古诗句、文言文等。这种教学方式导致很多学生对中华民族优秀传统文化知之甚少，不利于优秀传统文化的发扬和传承。

传统文化学习并不是短时间能见到成效的，需要在日常学习和生活中慢慢积累的，需要一个潜移默化良好的分为，这既需要教师的不断教导，还需要学生能够主动参与。在当前的教学活动中，尤其是高职教育的普遍，很多中学更加注重学生的成绩，将上高中、上重点高中作为学习唯一目的，学生每天仍需要完成很多作业，导致学生压力很大，对学习传统文化不感兴趣。

二、中学课堂中融入传统文化的有效策略

1、加强利用教材知识，开展传统文化教学。按照新课标的最新要求，在中学语文教学过程中，教师必须充分挖掘教材内容，提高教材作用。中学语文已经能够接触到很多古诗词和文言文，这其中蕴含着很多传统文化内容，教师必须进行充分挖掘。教师在教学过程中，不能够只注重对考试内容的学习，很多知识只停留在背诵、译文的基础上，还需要更深层次的学习教材背后文化知识。学生在接触传统文化的过程中，教师要将教材知识作为基础内容，深度挖掘传统文化内容，将传统文化内容渗透到课堂教学当中，有意识的引导学生接触更多的传统文化知识。例如，在讲解古诗词的过程中，可以将更多的写作背景、作者生平等内容加入到课堂当中，不断激发学生对我国古代历史的学习兴趣，通过璀璨的文化吸引学生主动开展优秀传统文化学习活动当中。

2、加强学习传统习俗，继承弘扬传统文化。中华民族优秀传统文化拥有五千多年的历史，在历史的沉淀当中为我们留下丰富的文化宝库，通过在语文课堂中开展传统文化学习，能够不断提升学生的文化蒜用，提升学生的民族文化自信心，更好的继承和发扬传统文化。中国的很多节日都是优秀的传统文化知识。端午节在纪念屈原的过程中，能够让学生了解屈原的爱国主义精神，对于培养学生爱国主义情操十分重要；中秋节在赏月的过程中，能够让学生了解中华民族对家的理解和重视；清明节在纪念先人的过程中，能够让学生了解中华民族对孝文化的重视。通过对节日深刻内涵的学习，价值节日氛围的熏陶，能够让学生在过节的同时，明白每个节日的由来和重要意义，认识到中华传统文化的深刻含义，了解中国的发展史和奋斗史，提高爱国主义情操，主动继承和弘扬中华民族优秀传统文化。

3、加强传统文化熏陶，提高学生道德素养。在中华传统文化当中由很多优秀品质，这些品质是值得所有中华儿女去继承、去发扬的，这些品质不仅在古文和诗词当中，在教材中几乎每一堂课都在积极引导学生正确的社会道德观，教师在授课授课过程中，要多引用中华传统文化故事，通过故事讲解高尚的道德品德对人成长的重要性，在学生心中建立正确的学习榜样，通过教学引导，融入传统文化内容，帮助学生建立正确的、高尚的道德品质。

三、总结

综上所述，中华民族优秀传统文化是中华民族经过前年的历史沉淀遗留下来的，这种文化是历史考验验证的，是优秀的，是先进的，带领着中华民族始终前进。当前，中学生正处于建立世界观、人生观、价值观的重要时刻，运用中华优秀传统文化帮助学生更好的健康成长，是中华民族文明延续的重要命脉，对国家的发展和振兴具有重要的意义。在语文教学过程中，融入中华民族优秀传统文化，能够有效提升课堂兴趣，提高课堂教学质量，体现教学水平深度，也是当前新时代培养全能型人才的需求。

参考文献：

[1]宋国栋.核心素养理念下语文教学中传统文化的渗透[J].甘肃教育，2019(05)：47.

[2]臧彤.浅论语文教学中传统文化的教学策略———以中国古代文人山水田园情结为例[J].教育艺术，2017(08)：68.

[3]余文娟，郭晓雯.中华优秀传统文化在语文教学中的实践与探索[J].教育现代化，2018(33)：223~224.