创新教学方法，提高语文素养

创新教学方法，提高语文素养

陈佩琼

江门市蓬江区棠下镇实验中心小学 

摘要：在教育事业的不断改革深入推动下，素质教育深入人心，对于小学学习阶段的学生来说，在语文教学中提高学生的语文素养要比学习成绩重要的多，教师要对学生的语文素养的培养问题加以重视，本文主要针对小学高年级语文教学中提高学生的语文素养展开相关的研究与讨论，从而有效推动学生全面发展，实现语文教学目标。

关键词：小学高年级：语文教学：语文素养：策略

随着我国教育事业的迅猛发展，人们对小学的高年级语文教学的要求也在不断的提高，不仅要注重语文知识点的教授，还需要在语文教学中培养学生的语文素养，使学生的具有正确的审美观念，逻辑思维能力以及自主学习能力等综合的素养，而且在新课程改革中明确要求教师要在教学中提高学生的主体地位，培养学生的主体意识，从而有效的向主动学习进行转变，促进学生进行自主学习，从而有效的提高学生的语文素养。

一、融入生活化教学培养学生正确思想价值

语文素养是一种以语文能力展开的综合素养，包括语文阅读能力，写作能力、口语交际能力以及认字识字能力等等，但学生语文综合能力的培养要以语文知识的为基础进行展开，这就需要教师优化语文教学的内容。对于小学高年级学生来说缺乏良好的认知能力，不能很好的理解语文教学的内容，从而导致语文教学效率低下，不能很好的培养学生的语文素养，但是相比小学低年级的学生来说已经具备了一定的生活体验，教师可以从生活入手，在语文教学中融入生活元素，培养学生正确的思想价值观念。例如：小学六年级语文教材《夏天里的成长》一课展开过程中，其中教学重点在于引导学生了解作者的写作顺序，使学生学会通过浅显的语言表达思想感情。在本科教学过程中，语文教师可以为学生准备相关的问题，“你们喜欢夏天吗？”“为什么喜欢夏天呢？”以夏天为话题引导学生说一说自己，在夏天里感兴趣的事，阶级引导出本课的主要内容是学生以较强的兴趣进入至本课的学习过程中。让学生对问题进行充分的思考，最后的在将思考的对。结果导入教材中再次进行阅读，丰富学生的阅读体验，培养学生正确的思想价值观念，提高学生的文学素养。

二、展开多样化教学活动提高学生审美感知

在现代社会多样化发展的推动下，学生的个性得到很好释放，再加上学生之间的个体化差异，导致以往传统的教学活动不能很好的满足学生个性化发展的需求，所以教师要以语文教材为基础展开多样化的教学活动，提高学生的审美感知能力，落实语文素养的培养，促进学生的全面提升。例如在语文教材《少年闰土》一课中，语文教师可以结合鲁迅先生的多项写作内容对学生进行引导，为学生提供丰富的阅读文本，引导学生对鲁迅的多个文学作品进行阅读和学习，全面激发学生的阅读欲望。同时可以结合阅读为主题为学生组织开展相关的语文学习活动。例如演讲比赛，图书分享、手抄报等等，而且在实际的教学活动展开过程中，教师提高学生的主体地位，让学生当做评委给予评价，教师可以适当采取一定的激励措施，促进学生的积极参加，不仅可以有效的体高学生的语文素养，提高学生的审美感知，在教学活动中学习成长，还可以很好的丰富学生的校园生活，营造良好的学习环境。

三、加强语文情境建设充分释放学生天性

小学高年级学生具备一定的认知能力，在家长和教师的推动下了解学习的重要性，过度克制学生的天性，使学生学习观念发生偏差，导致学生没有正确的学习方法，是学生努力学习却没有学习效果的主要原因，而且在长期的推动下会使学生走向应试教育的老道路，不利于学生的长久发展，教师要针对学生的这种学习问题加强教学情境的创建，释放学生天性，减轻学生的学习压力，让学生在游戏中学习成长。例如在语文教材《梅花魂》一课中，教师可以利用图片、视频、故事等的导入创建良好的教学情境，激发学生的学习欲望，让学生更加直观的了解梅花的特点，理解文中外祖父对梅花的感情，提高学生的学习效率，在语文教学结束之后教师可以根据教材内容让学生自己布置学习任务，推动学生主动去了解梅花的知识，除此之外还可以让学生跟家长进行沟通，询问家中植物的特征，并对其他学生进行分享。

四、展开小组讨论学习强化学生逻辑思维

小组讨论学习模式是培养学生自主学习能力，强化学生逻辑思维的有效途径，可以很好的提高学生的语文素养，教师要对小组合作学习模式加以重视，深度挖掘教材的内容，设置具有讨论学习价值的问题，从而促进学生进行自主学习。例如在语文教材《只有一个地球》一课中，语文教师可以将与地球相关的信息及知识对学生进行教学和引导，通过多元化的问题引导方式及讨论探究模式等对相关知识进行分析和学习，使学生在思考的过程中全面了解珍爱地球、善待地球的重要意义。与此同时，学生在互动讨论及思考的过程中，其逻辑思维能力将会全面被提升，可以充分体现现代教育模式的优势特点及高效率作用。

五、对传统教育观念进行更新创新教学方法

在教育事业不断发展的推动下，新课改已经取得了较好的成果，但是由于部分偏远地区的师资力量较弱，不能很好的汲取先进的教育理念，导致传统的教育观念仍旧根深蒂固，不利于学生的长久发展，教师要合理的利用网络这把双刃剑，引进先进的教学观念，不断提升教师自身的专业素质，提高教学水平，利用信息技术创建微课视频或者采用播放名师授课视频的方式导入语文教学中，从而有效的提高的语文教学质量，为提高学生的语文素养奠定坚实的基础。例如：以小学语文《宇宙生命之谜》课程教学过程中，语文教师可以通过现代信息技术结合微课的教学形式，将其中的重点内容进行突出体现，帮助学生在信息技术模式下完成本科学习目标，掌握科普文的阅读及学习方法。并引导学生在全新的学习模式下，进一步提升学习效率及学习水平，完成核心素养发展目标。

总而言之，要先有效的提高学生的语文素养，首先就要培养学生的主人翁意识，提高学生的主体地位，发散学生的思维促进学生进行自主学习，从而有效的转变学生的学习观念，打破应试教育对学生的禁锢，锻炼学生的创造能力与想象能力，同时教师还需要的发挥主导作用，适当的对学生进行引导，并且尊重学生之间的个性化差异，为学生创建和谐平等的教学环境，从而不断的提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]苏琴琴.小学高年级语文教学中如何提高学生的语文素养[J].读写算,2021(20):165-166.

[2]陈瑞金.浅析小学高年级语文教学中语文素养的培养策略[J].试题与研究,2021(20):189-190.