小学道德与法治教学中法治意识培养策略探析

小学道德与法治教学中法治意识培养策略探析

王源

苏州科技城实验小学校

摘要：法治教育的关键阶段就是小学时期，在这个阶段的道德与法治教育当中，为小学生渗透法治知识，有利于推进小学生的健康稳定发展。所以，这就需要小学道德与法治老师对教学材料进行充分掌控，寻找出符合小学生认知的，与小学生日常生活息息相关的法律意识，然后对小学生进行积极引导，使得小学生可以进一步加强自身的法律意识，有效提高小学生的法律修养，促进小学生的稳定健康成长。

关键词：小学；道德与法治；法治意识；培育策略

引言：随着社会的不断发展进步，当下的法治教育也越来越完善，为了贯彻"依法治国"和"立德树人"的观念，就需要将法律意识渗透进小学道德与法治教育当中，对学生加强引导，使他们能够重视道德与法治，加强法治意识和法治观念的培养。小学是学生认知形成的关键时期，在这个时期，就要重点培养他们的行为习惯和守法意识，有效推动学生形成法律意识。鉴于此，本篇文章就对小学道德与法治教学中法治意识培育策略进行了简单的探究与解析，希望通过本文的阐述与探究可以为相关探究人员以及工作人员提供一些理论性的借鉴与参考，进而使得小学道德与法治课程教学活动开展的质量可以得到有效提升，使得小学生的法制意识可以得到进一步的提高。

一、小学道德与法治课堂教学中学生法治意识培育现状

现阶段的道德与法治课程教学已经对小学生的法治意识培育提出了明确的要求。但是作为法治教育实施的小学道德与法治实施者的小学道德与法治教师，对于有关法制知识的储备却不够丰富。在日常的教育过程当中，老师通常都是按照课本，照本宣科，对于法制教育可能就是简单的提及，或者是采用“临时抱佛脚”的方式，使得小学生的法制教育缺少逻辑体系以及系统体系，造成了道德与法治课堂与法制教育的割裂。除此之外，很多小学道德与法治老师仍旧存在“应试教育”的老旧思想，认为法制教育并无法使得小学生的成绩得到有效提高。所以，虽然学校阿仔道德与法治课堂当中强调了法治意识的培育，但是一些老师还是没有意识到法治意识的重要性，对于法制教育不够重视。在这一背景之下，小学生的法制教育收效甚微，没有教学效果可言，小学生在课堂教学当中对于法制知识一听而过，无法产生共鸣，也不会与自身产生联系。

二、对小学生法治意识进行培育的重要意义

新课改视域下，小学道德与法治教育教学中一项核心内容就是全面培养小学自身法治意识，让学生从小形成良好的法制观念与法治思想，这无疑和我国提倡"依法治国"高度契合。从某种程度上来讲，想要积极建设一个法治国家与法治社会，从小培养学生自身的法治意识教育教学具有极为重要教学意义和不可或缺的教学作用。客观而言，让小学生从小知道法律、掌握法律并且遵守法律堪称为小学生未来能否立足于社会的一大基本方面，同时也是小学生自身所应具备的一项个人基本素养。而站在更高的国家与社会角度上来看，只有做到全民守法，国家与社会才能稳定、和谐、平安、幸福。因此，道德与法治教师科学化、合理化的培养小学生优秀的法治意识符合新课改要求以及能够与依法治国理念形成完美融合，这项教育实践工作必须要深入落实与创新开展。

三、小学道德与法治教学中法治意识培育策略

（一）采用实践教学，加强小学生的法治感悟

由于学生的天性，他们对实践活动的喜爱程度是非常高的，而且，实践活动作为一种特殊的知识练习模式，在进行活动参与时，不仅能保障知识的充分吸收，同时，也能帮助学生放松心情，自主进行活动的完成，实现高质量教学的目标。因此，在实际教学过程中，教师就要结合学生的实际生活进行实践教学活动的设计，拉近学生和道德法治学科之间的距离，教师可以从以下几个方面进行考虑：首先，教师要将学生感兴趣的事物、生活中常见的事物引入到实践活动打造中，要让学生感受到课堂活动是自己生活中的一部分，拉近两者间的距离；其次，要利用多媒体进行氛围的营造，给学生营造一个可以有效进行活动参与的课堂；再者，教师在一旁要发挥出领导的作用，关注每一个学生的表现，在学生遇到问题的时候也能第一时间进行解决，增强学生的法治知识应用以及感悟。

（二）延伸生活内容，培育学生法治意识

在小学道德与法治教学活动当中融入生活内容，可以进一步拉近小学生与知识之间的距离，这对于推进教育高质量开展、提高小学生的法治意识是十分有帮助的。对于小学道德与法治老师而言，在对教学内容实际进行设计的过程当中，需要与小学生身边的故事进行联系。引导小学生用法治有关的知识对问题进行解决，进一步提升小学生的法治意识，比方说，在部编版《安全记心上》的教学过程当中，小学道德与法治老师可以引导小学生进行思考，在我们上下学的路上，都会遇见红绿灯，那碰到不同颜色的灯时，我们都应该怎样做？在路上我们还会遇见一些骑摩托的人，同学们是否可以说一说你们遇见骑摩托车的人，都违反了哪些交通规定，进而进一步增强小学生对法治知识的理解，在日常生活当中也可以实践有关的知识。

（三）融入情境教学，加深小学生对法治的认识

实际教学中很多教师利用情境教学但却不能发挥出作用，究其原因是没有与学生的认知水平进行结合，很多学生答不上来教师所设置的题目，从而不愿意去探究知识。为了可以对这一问题进行有效解决，小学道德与法治老师在实际进行问题情境教学的过程当中，就要和学生的认知水平进行有效结合，由于道德与法治知识理解起来并不容易，需要学生结合生活实际才能理解其含义，而情境教学的设计，可以帮助学生快速融入到学习当中，更深度地进行知识理解。教师可以从以下几个方面进行考虑：首先，是要加强对班级学生的探究，明确每一位学生在学习时表现出来的特点；其次，要加强对学生身心发展情况的探究，确保自己所设置的问题是班上多数学生都能回答；再者，要加强对教学内容的分析，明确其中的重点以及难点，利用问题有效引导学生进行问题的解决，这样就能很好地保证学生知识的有效吸收。

（四）加强自身积淀，进一步提高课堂教学质量

在实际开展小学道德与法治课程教学活动的过程当中，需要不断进行理念上的转变，摒弃以往较为老旧的教育理念，采用最前沿的方式来进行教学，如此一来可以有效提升教育质量。在对法治意识实际进行培育的过程当中，道德与法治老师可以通过增强自身的学习、教学培训等等方式，积累法治教育的有关知识，还可以通过经验互鉴以及学生交流等等方式，不断完善自身的教学能力。首先需要充分明确在教育的哪些方面可以进行法治意识的培育，有效开展小学生的考核工作，与此同时，还需要不断整合各类教育资源，保证小学生法治意识的有效培育，最后，还需要引导小学生在实践活动当中进行知识的学习，小学生不仅仅需要掌控有关知识，还需要具备优质的实际运用能力，只有小学道德与法治老师具备相对较好的教育能力，与此同时端正自身的教学态度，才可以保证课程教学活动的有效开展，进一步提高小学生的法律意识。

（五）教师需要注重法制教育，提升自身法治意识

落实小学生法制意识的培养，首先要从教师入手。教师要更新自身的教育观念，真正意识到法制教育对于小学生健康成长的重要性，从实际出发，将法制教育切实融合到道德与法治课堂当中。同时，教师更要注重法制教育教学能力的提升。学校可以采用定期组织道德与法治教师参加法制教育培训，聘请法制教育专家进行讲座，开展法制教育听评课等活动，帮助教师提高法制教育水平，更新法制知识体系。教师方面，可以通过阅读更多的法律教育相关书籍、日常观看法制电视节目等方式来丰富自身的法制知识储备，在日常生活及社会时事等方方面面挖掘可以使用的法制教育素材。同时，教师在集体备课、研课时，可以加强相互之间的交流沟通，讨论各自对于法制意识培养方法的见解，促进法制教育资源的共享，使得法制教育和道德与法治教学课堂之间具有更强的整体性以及连贯性。

（六）对课外活动形式进行革新

法治意识的培育并不是一朝一夕就可以完成的事情，小学道德与法治老师进行法制教育不仅仅需要抓住道德与法治课堂阵地，还需要拓宽思路，将课外活动充分利用起来。道德与法治老师可以定期在全校范围之内组织“法治活动周”，在“法治活动周”期间，举办法制教育有关的活动，为小学生讲解法律条文，播放法制视频等等。与此同时创建一个“模拟小法庭”，作为小学生参与法制教育活动的场所，让小学生通过角色扮演，应用法制知识解决实际问题。进一步激发出小学生对其进行学习的兴趣，以外补充课堂教学的不足之处，进一步达到培育小学生法治意识的目的。

（七）采用情景化教学提升学生体会

情景教学对于道德与法治课程来说，属于比较有效的教学方式，首先由于法治内容内比较抽象，学生无法利用聆听的方式高效的学习，而利用模拟情景的方式，让学生带着问题在情景中学习，能够发散学生的思维，并通过情景来引导学生，为学生提供更多思考的思路和空间，提高学生对法治知识的理解，其次采用情景的手段来实施授课，教师能够有效的改善课堂的学习氛围，整体环境会比较的轻松，同时也将会更加具有活力，学生能够在更加自由的条件下学习法治知识，摆脱传统课堂的束缚，使学生能够对法治课堂更加感兴趣，能够积极主动的研究法治知识，思考自身的行为和心理，让小学生可以尽快形成良好的法治意识。例如在教授"知法守法，依法维权"时，教师首先为学生制定几个情景并提出问题，如"购物买到了假货，该如何处理?"再例如"家长经常体罚学生，该怎样解决?"，然后将小学生分为小组，并且让小学生在学习小组当中结合情景来对问题进行讨论，这样学生能够在轻松的环境下学习，提高了学习的积极性，同时在相互讨论中来提高对法治知识的理解，提高自身的法治意识。

结语：

总的来说，在现阶段社会的复杂环境之下，法治意识对小学生来说是极为关键的，小学道德与法治老师需要将小学生法治意识的培育进一步重视起来，不断探究高质量的教育手段，转变课堂的学习环境，与此同时有效的降低法治知识的抽象性，使得小学生可以对法治知识进行更为轻松的学习，与此同时有效引导小学生进行思考，协助小学生形成极为良好的法治意识。鉴于此，上文首先就对小学道德与法治课堂教学中学生法治意识培育现状进行了阐述，然后对培育小学生法治意识培育的重要意义进行了解析，最后从多个方面对小学道德与法治教学中法治意识培育策略进行了探究，希望通过上文的阐述与解析可以为有关教育教学工作者提供一些有效的借鉴与参考。

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