初中班主任班级管理策略研究

初中班主任班级管理策略研究

吴彬惠

湖北孝感市大悟县阳平镇中心初级中学  432800

摘要：班级作为师生之间主要活动场所，班主任实施有效管理手段与方法，对于学生的身心健康发展有着直接性影响。因此，班主任不仅是学生学习健康发展的主要引导者，也是学生人生路上的掌灯人，所以班主任应该及时改变自己传统陈旧管理措施，能够建立人本教学观，立足围绕学生、激发学生、发展学生的角度出发，不断优化自己的管理方法，提高自己有效管理质量，这样才能更好地促进学生学业成绩和学生身心健康的协调化发展。鉴于此，本文将基于初中班主任班级管理的策略研究为题，通过初中班主任管理中存在问题、初中班主任管理中对策研究两个方面，谈谈自己的管理经验和实践感悟，希望能够为大家提供理论参考和现实依据。

关键词：初中班主任；班级管理；策略研究

1 引言

初中是学生们心理、生理飞速发展的时期，同时也处于承接小学知识并为高中学习打基础的关键学习阶段，因此，作为初中班主任，不仅要管理好学生们在学校的生活，还要紧抓学生们的学习，做好学生们生活和学习中的坚实后盾，并为学生们指明人生发展方向，从而使学生们既能好好学习，又能好好做人。

2 当前初中班主任在班级管理上存在的问题
2.1班级管理模式单一
当前，大部分学校的班级建设都是以班主任为中心开展的，班主任就是班级的权威。班级的管理方法单一，基本上是班主任老师要求什么，学生去做什么。所谓的班级班规也是由班主任或者是少數个班委决定，在落实过程当中，班主任充当了监工的作用。有些班主任会觉得自己这么辛苦，各个方面的工作都做了，为什么班级管理还是比较糟糕，这种简单粗暴的班级管理，万事都堆到班主任一人头上，学生没有参与感和认同感，自然没有很好的效果。
2.2学生个体差异带来的班级管理问题
天底下没有两片完全相同的叶子，班级里的每个学生，家庭情况、个性特点、行为习惯也都不相同。有的学生喜欢纪律严明，一丝不苟的班级管理，也有些学生喜欢宽松民主，气氛活跃的班集体。班主任同样的管理策略，不可能对全班同学都适用。

3 初中班主任优化班级管理工作的措施
3.1班主任以身作则，充分发挥榜样带头作用
       对于学生群体来说，因为价值观念尚未成熟，会十分迫切地学习模仿周边人的言行举止，以此完善自身的价值体系。在学习过程中，班主任不仅是距离学生最近的人，也对学生具备直接的监督职责，这就导致班主任是学生模仿学习的首要目标。因此，在教学活动开展过程中，班主任必须时刻注意自身的言行举止，为众多学生做一个良好的榜样。同时，“言传”与“身教”互为表里，相辅相成，班主任唯有做到言行一致，才能够有效提高自身的权威性和说服力，促使学生认同教育内容。否则，班主任言行不一，一方面会降低班主任的权威性，导致后续教学管理活动难以开展；另一方面也会为学生做一个不好的榜样，造成严重的负面影响。
3.2贯彻鼓励教育理念，守护学生内心成长
       在传统学生管理工作模式中，因为教育资源和教学条件的限制，一位班主任需要管理一个班级的众多学生，无论是从时间的角度考虑，还是从精力的角度考虑，都难免会有力不从心之感，这就迫切要求班主任采取更加高效的管理方式。正是在此情势下，部分班主任教师采取批评教育方式，对于学生的错误之处，以“简单粗暴”的方式之处，并强令学生改正。固然教学管理效率大幅度提高，但也由此衍生了两大弊端，一方面学生长期生活在校园这座“象牙塔”内，没有经过太多社会风雨的打磨，内心较为稚嫩，生硬的批评话语，容易挫伤学生幼小的心灵；另一方面也容易激发出学生的叛逆心理和反抗情绪，无法有效听取师长的谆谆教导，甚至走上“因反对而反对”的错误道路。针对此，班主任应当在学生管理工作中贯彻鼓励教育理念，不再是一味地指责，而是用温润的语言打开学生的心灵，缓解学生的紧张情绪，并在此过程中深度挖掘学生的“闪光点”，帮助学生树立学习自信心，进而逐渐将学生引领到正确的道路上。
3.3贯彻“因材施教”基本原则，构建“个性化”班级管理模式
       因为客观差异性的存在，每一个学生由于成长经历和先天资质不同，必然会衍生出不同的性格特征和思维模式，都是独一无二的个体。特别是在迈入互联网时代之后，多元化的网络环境，为学生提供了更多的思想成长路径，再加上更加注重于自我的个性化表达，这就导致学生之间的差异性进一步增强。但值得注意的是，传统教学管理工作通常采取“一刀切”的统一化模式，只适用于过去学生群体差异性较弱的情况下，随着时间的流逝，学生之间的差异性逐渐增大，与传统教学管理模式之间不协调、不匹配问题必将进一步扩大。针对此，必须要深度贯彻“因材施教”的基本原则，班主任要深入学生群体之中，了解每一位学生的所思所想，探明不同学生犯错的表层原因和根本原因，进而“因地制宜”采取不同的方法措施[6]。

4 结语

班级管理是一项十分复杂的工作，尤其是在对于初中阶段的学生进行班级管理时，班主任更是需要考虑的更加周全。并且在当前新课改的时代背景下，作为班主任应当加强对于新时期班级管理的科学理论研究，总结出最符合班级实践的班级管理方案。要想提高初中班级管理的工作的有效性，一方面需要班主任坚持以学生为主的思想开展引导管理，另一方面要加强师生之间的沟通力度，开展高效管理，同时还要引导学生共同参与开展民主管理，进而推动班级管理工作顺利有效开展，全面提升班级管理工作的效率和质量。

参考文献：
[1] 孙树英,李东升.初中班主任班级管理质量提升路径探索[J].华夏教师,2018(09):94.

[2] 冯晶.新形势下初中班主任班级管理工作创新探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（008）：86-86.