教育信息化促进区域教育均衡发展

教育信息化促进区域教育均衡发展

刘玉萍

陕西省商洛市商南县鹿城中学

教育信息化工作是近年国家大力推动的一项工作。建立覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系,促进优质教育资源普及共享,对于提高教育质量,促进教育公平具有重大意义。近年来,通过农村义务教育薄弱学校改造计划项目,大力实施教育信息化建设工程,技术装备条件日趋完善,学校信息化水平不断提高,师生信息技术应用能力明显提高,有效地提高了教育教学质量,促进了基础教育均衡发展。

—、基础教育的机遇与挑战

虽然我国基础教育事业已经取得了长足的发展，但教育的区域、城乡、校际、群体仍然存在差距。教育公平分为三个层面:一是教育机会的公平;二是教育过程的公平,就是学校提供的条件、设备、教师等方面的水平比较一致;三是教育结果的公平,是指根据每个人的能力和条件,都能得到相应的发展。

近年来，党委政府积极采取措施,以教育信息化的发展为契机,大力推进基础教育校际之间的均衡发展。通过对乡镇学校实行一系列的政策倾斜,我们县的学校基础设施建设实现了均衡。教育信息化的发展打破了校际间的地域限制,充分发挥资源优势;实现资源共享,使高层次的教师资源成为教育建设的聚合点,极大地弥补了校际之间教育发展不均衡的现象,为教育优质均衡发展打下了坚实的基础。

二、教育信息化促进教育均衡

现代信息技术深入教育各个方面才能推动教育均衡发展。教育公平是教育的价值追求，教育均衡则是实现教育公平的有效手段。教育领域的信息化将最大限度合理分配资源，每个受教育者将享受平等的受教育机会,根据个人的能力与现状，实现自己应有的发展。

1、教学资源的均衡享用

现代信息技术应用到教育中，打破了原来区域内，学校内独自发展的局面，区域内学校之间，学校内各群体之间能够迅速的交流信息，共享资源。教育资源薄弱的的学校可以借助于优势学校的资源来弥补自己的不足；教师可以通过远程交流学习，学生则可以跨越空间的限制，享受到本校没有的知识资源以及教师资源。

2、教师资源的均衡

信息化的教师队伍是教育现代化的中坚力量。区域内教育信息化应用越高，教师资源也就越丰富。进行在线教师教育培训和在线教研，教师利用课余时间开展专业知识和专业技能的培训，提高教师的专业水平与能力。还可以通过在线谈论的方式进行教师在学术之间的探讨，相互交流教育经验与对相关学术的看法或意见，促进不同校级间教师的思想碰撞，提升教师的教研水平，能够更好地开展教育工作。通过高效的信息传递技术，教师资源可以在空间内得到优化配置，从而跨过了不同地域，环境的障碍，学生可以获得平等的教师资源。更重要的是，学生在接触不同教师所提供的知识资源后，可以进行自我整合，实现对知识的深化理解。因此教师资源在信息化推动下的均衡配置是实现教育均衡的最直接手段。

3、受教育者的均衡发展

教育信息化使每个人能够选择性地享受适合自己的教学资源，选择适合自己的发展方式，成为具有独特个性的“自然人”，摆脱了人才的“批量”塑造，教育的均衡发展也由此体现出来。

教育信息化持续稳定发展，离不开政府的大力支持和政策倾斜。学校要开发实用性强的软件资源，合理调配区域内的教学资源，实现资源整合，形成实力雄厚的学科小组，教研小组等机构。强化校际联合，资源共享，实现教育均衡发展。