指向兴趣的小学生阅读成果多元化呈现策略

指向兴趣的小学生阅读成果多元化呈现策略

刘歌

河南省驻马店市泌阳县思源实验学校，河南省驻马店市463700

摘要：阅读是一项重要的能力，对学生的学习和人生发展都有着关键性的影响。但是，如何激发学生的阅读兴趣却成为了语文教师所面临的一个难题。在班级教学中，教师要根据实际教育情况明确激发学生阅读兴趣的主要方法，构建多样化的课堂教学模式，为学生各项阅读活动提供重要的保障。

关键词：小学语文；阅读兴趣；激发

引言：语文阅读可以拓展人的视野，增加知识，提高能力。然而，对于许多小学生来说，阅读却不是一项令人愉悦的事情，可能觉得阅读枯燥乏味、无聊且枯燥。因此，如何激发学生的阅读兴趣，让学生愿意阅读，已经成为教师教学的重点内容了，因此教师要回归于课堂教育的本质，以激发学生阅读兴趣为主构建多样化的教学模式，提高课堂教学的效果。

一、小学生语文阅读兴趣不高的原因

在现代社会，阅读是一项非常重要的技能，它可以扩展教师的知识，增强教师的思维能力，提高教师的写作能力，并加强教师的社交能力。然而，近年来却有越来越多的小学生不喜欢读书，尤其是对于语文课本中的文学作品，更是毫不感兴趣。那么，为什么小学生的语文阅读兴趣不高呢，以下是一些原因：

首先，现代社会的快节奏和娱乐方式的多样化是影响小学生阅读的主要因素之一。在这个数字时代，学生们越来越喜欢玩游戏、看电视和上网，而这些活动往往比读书更具吸引力和趣味性，造成学生们对阅读缺乏兴趣。

其次，家庭环境也是影响小学生阅读兴趣的重要因素之一。教育专家发现，很多家长并没有为学生们培养良好的阅读习惯，学生自己也缺乏阅读的习惯和兴趣。此外，很多家长也不愿意投入时间和精力带领学生阅读，甚至忙于工作和生活，无法为学生营造阅读氛围。

第三，学校的教育体系和阅读方式也可能导致学生阅读兴趣的下降。一些学校可能会过分注重考试分数，而忽视阅读的乐趣和价值[1]。此外，一些老师可能会一味灌输知识，而缺乏与学生真正沟通和互动，这样会让学生感到阅读是一项枯燥无味的任务。

最后，一些学生可能对阅读本身就没有多大兴趣，特别是对于语文课本中的文学作品，学生可能觉得这些作品无法引起学生的兴趣和共鸣。因此，教师也需要重视学生的个人兴趣和偏好，根据学生的兴趣和特点来选择适合学生的阅读材料。

二、小学语文教学中激发学生阅读兴趣的策略

（一）多媒体教学扩展

在今天的教育领域中，多媒体教学已经成为一种常见的教学策略，而在小学语文教学中，多媒体教学更是得到了广泛的应用。多媒体教学不仅仅是在传授知识，更重要的是在激发学生的学习兴趣。在小学生语文教学中，激发学生的学习兴趣尤为重要，因为只有学生对学习充满了热情和兴趣，才能更好地理解和吸收知识[2]。

例如，为学生讲解《大青树下的小学》时，这篇课文有很多描写校园、学生生活等场景的段落，教师可以通过音频、视频等元素来为学生呈现这些场景，让学生更加真切地感受到故事中所描写的场景和情感。同时教师还可以利用多媒体教学中的互动性来吸引学生的注意力。在小学语文教学中，很多学生可能会因为枯燥的教学内容而失去兴趣，但是如果能够通过多媒体教学来呈现一些有趣、互动性强的教学内容，那么学生的学习积极性就会大大提升。比如，在教学《大青树下的小学》中，教师可以设计一些互动性强的教学环节，例如让学生自己拟定一个与故事情节相关的小游戏，或者让学生自己设计一个专属于自己的故事情节等等，这些方式都能够大大激发学生的学习兴趣。

（二）生活化教学

小学语文阅读生活化教学方法，可以通过创设情境、引入故事、开展体验性活动等多种方式，来激发学生的学习兴趣，提高学习的效果，进而增强学生的综合素质。作为教师，教师应该不断探索和创新，为学生的学习之路带来更多的生动活泼和趣味性的体验[3]。

例如为学生讲解《海底世界》时首先，这篇课文它充满了色彩斑斓的生活气息，讲述了海底生物的生存状态、活动方式和生态环境。因此，教师可以从学生日常生活中的情感出发，创设一个与海洋有关的场景，让学生在情感上产生共鸣，进而激发学生的学习兴趣。例如，教师可以用教学影片或图片，展示一些有趣的海洋生物，如鲸鱼、海豚、乌贼等。引导学生在欣赏这些生物的美丽外表的同时，询问学生对海洋的印象、对这些生物的认知、想象它们生活在什么样的环境中等问题，引导学生自由发挥，自己进行想象和探究。在这种情境下，学生不仅感受到了海洋生物的美丽和神秘，也在自发地探究海洋世界的过程中，提高了自己的语文阅读能力和思维能力。其次，教师可以引用一些有趣的故事或传说，来生动地展现海洋生物在人类文化中的地位。例如，教师可以讲述中国古代《山海经》中的神话故事和传说，让学生了解人们对海洋的想象和臆想，进而了解海洋在人们文化中具有的特殊地位。这些故事和传说饶有趣味，可以引导学生在轻松愉悦的氛围下，完成语文学习。这种生活化的教学方法，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能帮助学生建立对海洋世界的全面认知。

（三）比赛教学

首先，针对学生阅读的习惯和兴趣，教师应该精心选择阅读材料，注重内容和形式的多样性，让学生有更多的选择余地。例如，儿童文学、科普读物、历史小说、诗歌等等，这些类型的书籍都可以引起学生的兴趣。同时，教师还可以引导学生多向图书馆、书店等阅读场所走，让学生亲手挑选自己喜欢的书，自由阅读。

其次，教师要注重阅读教学的互动性，通过组织阅读沙龙、读书会、书评比赛等活动，引导学生分析、思考、交流，增加阅读的趣味性和深度，帮助学生更好地理解书中内容。例如，在阅读完一本好书后，教师可以组织学生举行小型读书会，让大家分享书中的感悟和体会，促进学生之间的交流和合作。

结束语

在现代化小学语文教学课堂中，教师要严格按照学生的学习需求以新课改的教学标准构建趣味化的教学情境，关注学生在课堂中的各项表现，逐渐地增加激发学生阅读兴趣在班级中的地位，使学生能够转变自身以往学习中的被动学习定位，真正热爱上语文知识的学习，推动小学语文教学的成功转型以及升级。

参考文献

[1]颜景霞.在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].中国农村教育,2019(32):90.

[2]常立华，许万龙.小学语文教学中如何激发学生的兴趣[J].中国校外教育，2019(27):79.

[3]丁军.谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2019(29):73.