愿树成树，花自成花——论我的教育观

愿树成树，花自成花——论我的教育观

彭剑琼

丰都县南天湖镇初级中学校 408223

摘要：十年树木，百年树人。人的成长有其内在规律。孩子亦如此。他们在不断地犯错屋纠错的过程中得到成长，个性得到绽放。我们要做有心的教育人。用爱心，耐心和责任心去浇灌，等待。假以时日，愿树会成树，花会成花。

关键词：成长规律  耐心  爱心  责任心

小小的校园，小小的操场，小小的主席台···在这样一所不起眼的农村中学的讲台上， 我一站就是二十年。学校就像铁打的营盘，学生就像流水的兵。冬去春来，我送走一批远去的背影又迎来一群稚嫩的脸庞。

还记得这群背影中曾有一张黝黑的脸庞。他穿着破洞裤，留着锅盖头，他浑身透露着一股子的倔强与叛逆。抽烟打架逃课对他来说是家常便饭，班里就数他闯祸最多，却桀骜不驯，对老师苦口婆心地劝诫置若罔闻。在刚开学不久的一堂语文课上，因打瞌睡被老师叫醒后跟老师言语冲撞起来，甚至大打出手。态度恶劣，影响极坏。我震惊了，这哪里是个孩子，分别是一块冥顽不化的石头吧。我陷入了深深的思考：这个孩子为何如此顽劣？

通过家访了解得知，在他很小的时候，母亲便离家出走，从此杳无音讯。父亲也在外地重组了家庭。只有年近七旬的爷爷和他相依为命，每个月几百块的政府补贴，便是家中唯一的经济来源。记忆中父亲只回过一次家，但就是那一次也没能和父亲团聚。因为父亲向继母隐瞒了有孩子的事实，所以父亲带着继母回来的那天，他和弟弟就被藏到亲戚家里。听到这些，我的眼睛湿润了。我想我找到了孩子问题的根源所在。都说父母是孩子的第一任老师，而在这个父爱母爱都缺失的家里长大的军军，性格无疑是残缺的。他表现出后进生典型的特质，自卑，冲动，敏感自私，缺乏自律等等。他其实没有错，只是这个世界欠他太多爱。没有一个孩子是生来就注定要被放弃的，教育更不能让一个孩子掉队。

马斯洛需求层次理论说，人都有被尊重被认可的需求。但由于军军的孤僻自卑，孩子们都不愿与他交往。我想，这个孩子更需要寻求一种认同感和归属感。于是我首先召集了班上的课任老师给他们详细讲述了他的情况，以假设他就是我们自己的孩子的同理心，让老师们在教学和生活中对他的行为和缺点多一份宽容，少一些责难。通过家访我还得知他很孝顺，回到家里经常帮助爷爷洗衣做饭，并做一些力所能及的家务活等等。于是我在班上举办了一场“百善孝为先”的主题班会，给大家讲述了古今名人的 孝顺事迹后，又特别表扬了班上包括他在内的几位比较孝顺的同学。在被邀请上台为大家讲讲孝顺事迹的时候，一向桀骜不驯的他显得有些紧张和局促起来。那一刻，我似乎一下子读懂了这个表面上看起来浪荡不羁的“逆反”少年。我看到了他内心深处隐藏着的那块柔软。他只是在用自己的方式“回报”这个世界，像刺猬像仙人球，孤立了他人也孤单着自己······后来在他生日那天，通过我和班委一致商议决定，为他举办一个别开生面的生日party。在熟悉的“生日快乐”旋律中，大家一同唱了起来，孩子们纷纷跑上讲台，有的送给他礼物，有的给了他深情地拥抱·····烛光中的他有点拘束却开心的样子，我们也开心的笑了。那一刻，我相信集体关注他，接纳他，他一定可以找回自我。

有人说，人之所以能，是相信能。人生充满无限的可能，就从自信开始。为了帮助他建立自信心，我决定对他委以重任。我细心的观察了他的生活，学习以及行为习惯等方面。我很容易就找到了一些值得称赞的地方，比如学习上，他的字写得比较工整，于是我让他每天到黑板上书写课程表。行为习惯方面，他的寝室内务做得好，床铺收拾得又干净又整洁。我就特聘请他为我们班上的“清洁督导员”，专门负责管理教室后面的卫生角以及检查清洁卫生的保持情况。而军军也没有辜负我的期望，他很尽职。有了这个专门的岗位设置后，班上乱扔垃圾的现象少了，教室环境比以前干净多了。在每周的班级量化考核中还多次被评为“文明班级”呢。

   一个人只有被爱过，才可能学会去爱；一个人，只有被世界温柔以待，才可能会温柔地去对待这个世界。已是初冬时节，天气变冷了，我注意到他还穿着薄裤子和单鞋，一双脚踝裸露在外，被冻得发紫，我把他叫到办公室，递给他了一双刚买的鞋子，他接过鞋子深深的给我鞠了一躬，红着眼圈回到了教室。除此以外，我还积极的争取到社会爱心人士和团体捐助的笔记本文具等学习用品和棉衣热水壶等御寒物资。在课余时间，我也经常会找他谈谈心，问一下家中的近况，了解一下他内心的一些想法和困惑并引导他学会与自己和解，试着接纳自我，接纳他人，接纳这个世界。

渐渐地，老师和同学都说他变了。很长一段时间他都没有抽烟打架，也没有旷课逃学。纪律委员说，他课堂上很少讲小话了；科任老师说，他的书写比以前更工整了……更让我惊喜的是在一年一度的校篮球运动会上，主动他请缨，球场上的他投球灌篮，那灵活的身手和潇洒的身影，赢得了场外同学热烈的掌声。后来，我班获得了年级第一的好成绩。而最令我欣慰和感动的是，班里一位同学突发高烧，他义无反顾的背上同学一路小跑到了医院，并全程陪伴守护着生病的同学。后面的日子里，虽然他偶尔也会“老毛病”重犯，但我却很知足。苏联教育家苏霍姆林斯基说，“对于一个学生来讲，五分便是成功，而对另一个学生来讲，能做到三分便是了不起的成就”。我知道他其实已经很努力了，而且也将继续努力着····

“莫疑春归无觅处，静待花开会有时”。人的成长有其内在规律，且因人而异，因时而异，正视这种差异，教育才会瓜熟蒂落，水到渠成。在我们的教育路上，还有很多个像他一样的孩子。他们的心声需要我们用心聆听，细心解读；他们的成长需要我们用心引导，耐心等待。正如有位教育家所说，孩子就像苗圃里的花，有的花期早，不日便灿烂绽放；有的花期晚，需要耐心等待；而有的一辈子也不会开花，因为他是一棵参天大树。