小学书法教学学生学习兴趣的激发

小学书法教学学生学习兴趣的激发

秦艺

重庆市石柱县第四小学校  重庆  石柱  409100

摘要:培养学生兴趣爱好是促进学生学习的一大途径之一，小学阶段开展书法教学不仅能够对小学生进行优秀传统文化教育，还能陶冶学生的情操，并培养学生的专注力。教师设计形式多样的小学书法课堂教学，有利于学生兴趣爱好的多样化，陶冶学生的文化情操，提高学生的学习兴趣。

关键词:  小学  书法教学  学生  学习兴趣  激发

在小学阶段进行书法教学是文化积淀的一种重要方式，对培养学生热爱中华文化有极其重要的作用。从当前的实际情况来看，在小学书法教学中还存在一定的问题，影响了学生的学习兴趣，对此教师应该重视起来，创新教学方式，优化教学内容，在教会学生欣赏漂亮文字的基础上激发他们对于书法的兴趣，提升学生的文化素养。本文对此做了深入研究，首先探讨了小学书法教学中存在的问题，然后结合实际情况提出了几点培养学生书法兴趣的有效策略。

一、小学书法教学存在的问题

现如今，很多家长都希望自己的孩子不能输在起跑线上，必须要拥有一技之长，因此学习书法的孩子也越来越多，书法学习随之成为了很多家长和教师都比较重视的课程。对于小学阶段的孩子来说，写得一手好字十分重要，因此教师必须要做好书法教学。但是从当前的实际情况来看，一些教师在书法课上总是习惯性的让学生进行临摹学习，忽视了学生的体验和感受，没有鼓励学生创造和创新，导致课堂学习过于刻板，学生也就无法掌握书法中的精髓和要领，只是浅显的学习表面知识，无法实现质的提升。

二、小学书法教学中培养学生学习兴趣的策略

1.挖掘书法魅力，创新课堂教学形式

书法是传承了数千年的我国优秀传统文化的精粹，具有非常大的魅力，通过挖掘书法的魅力并创新现有的书法课堂教学形式来帮助小学生更好地体会书法的美感有助于激发他们的学习兴趣。一是通过讲述有趣的书法故事来激发学生的学习兴趣，对小学生而言，在课堂教学中穿插讲解一些奇闻异事不仅能够活跃课堂气氛而且能够更好地将他们的注意力集中在课堂教学活动中，有助于强化他们对知识的理解和记忆;二是教师可以通过展示具有艺术美感的能够吸引小学生注意力的书法作品，对这些优秀书法作品进行解构帮助他们认识到书写的一般规律及其创造性之处，激发学生参与到讨论之中，鼓励他们发表自己的见解，增强他们的成就感能够激发他们的学习兴趣;三是改变传统的教与学的关系，开展富有趣味性的课堂活动，如书法比赛等活动来激励学生参与到书法学习之中，帮助他们养成良好的书写习惯。

2.通过与学生实际生活紧密相连，激发学生的学习热情

现代教育的核心是以人为本，在实际教学中，就必须关注学生的接受能力，只有将课堂内容如书法教学与实际生活紧密相连，才能激发学生对课堂的热情。那么如何联系？如大街小巷的广告字牌都是汉字的变形与表象，如校园、班级的黑板报设计都可以通过变换汉字的书写方式呈现更别具一格。在生活中感知书法，加深学生对书法的理解。通过心理学研究可知，人类做某件事都会有所企图，不是过程让人愉悦，就是结果让人有成就感或者满足感。对于小学生的书法教学而言，要遵循此原则。可以通过一些活动反馈让学生在书法学习中感受到被鼓舞、被赞扬、被认可，更促进他们的学习劲头。如过年的对联横幅，可以组织小学生现场书写现场赠送或者出售，不仅能学以致用，还能得到价值回报。这样的教学与实践结合，一定会让小学生对书法知识更热爱。

3.通过言语进行鼓励，提高学生学习兴趣

对于小学生而言，语言上的肯定或者表情上的支持都能激发他们学习兴趣。如对用笔不规范、作品不够漂亮的学生，可以对他们说：没关系，每个人都有优势，你的优势在于你会不断努力。在弥补他们不足的同时，给予他们更多鼓励，给他们更多心理安慰。再如：对于一些怎么努力都无法写好的学生，教师不应焦躁，可以通过微笑演示写法，用耐心和表情给予学生更多鼓励以调动他们的积极性。小学生需要被赋予责任感。比如：可以通过互助活动或者一对一帮扶活动，将学生进行一对一分组学习，从而不但提高学生合作能力，而且提高学习汉字的兴趣。通过各种活动环节，学生对书法学习产生兴趣，有效实现书法课程教学的高效性。

4.拓展课后训练，创新评价方式

课后训练是小学阶段强化知识技能学习的主要手段之一，而对小学生学习状况的评价则直接影响到他们继续学习的意愿和动力，可以拓展一些与生活息息相关的课后训练兵创新现有的评价方式，能够不断增强小学生的成就感并激发他们的学习兴趣。一是拓展小学课后训练形式，引入生活性的训练模式，如鼓励学生在室外发现艺术性的广告字体并进行班级板报的创作，不仅能够激活他们的创造性思维还能够强化他们对已学书法知识的理解与应用;二是对小学生书法作品的评价改变简单的优良好中差的评价标准，利用言语鼓励、公开表扬等评价方式让学生体验到自己的价值得到了应有的回馈，激发他们继续学习书法的动力和兴趣。

总而言之，书法是我国古典文化的重要体现，同时也是我国代代相传的珍贵财富。对小学生的书法教学来说，学生学习兴趣的培养十分重要，对此教师必须要重视起来，多动脑筋，多下功夫，充分利用多元化的教学方式，丰富教学内容，调动并激发起学生的兴趣，才会培养出更多优秀的书法人才。

参考文献:

[1]郭伟.论小学书法教学的学习兴趣激发途径与实践[J].明日，2017，（12）：366-367.

[2]董中林.小学书法教学的学习兴趣激发途径与实践[J].新课程（上），2017，（08）：69-70.