指导小学生作文之我见——观察的重要性

指导小学生作文之我见——观察的重要性

杨红敏

吉林省通榆县鸿兴镇小学校   

法国罗丹说：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这句话告诉我们只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵，生活中处处就有美。显然，引导学生留心观察生活感悟生活中的美，在作文中抒发真情实感，才能发现源头活水，让充满童真童趣充满生活气息的作文不断展现在孩子们面前。因此，教师要有意识的创设情境开展一些有益的活动为学生创造“我口说我心，我手写我意，我心抒我情”的情境，更好的夯实学生的作文底蕴，培养学生的习作兴趣。下面我就如何指导学生完成作文谈谈自己的粗浅想法。

一、要激发学生的观察意识

生活不仅是丰富多彩的，而且是生动活泼的，生活是写作的唯一源泉。脱离了生活实际，课堂作文教学就成了无源之水，无本之木。学生不但不会写作文，甚至写不出作文，大多是因为缺少对生活细致的观察，缺少对真实生活的关注度。生活素材多了，写起作文来，才能得心应手。凡是小事见精神，一花一树总关情。生活中可写的东西实在太多了，只是自己缺乏观察意识。平时没有认真观察,暂时还没有发现它。这就要求教师要有意识地培养学生的观察意识和能力，帮助他们逐渐养成观察的习惯。注意观察生活。在观察中捕捉到自己需要写的材料。

二、培养学生的观察兴趣

培养了学生的观察意识仅仅是入了门,还要激发学生的观察兴趣,帮助学生养成良好的观察习惯。良好的习惯是成功的开端，兴趣是最好的老师，也是推动学生养成观察习惯的动力。教师要根据学生对新颖、鲜明、形象的事物特别敏感和好奇、好问、好动的心理特点，又要根据作文教学内容激发学生的观察兴趣。开展多种形式的积累、表达活动。语文课前“三分钟”学生可讲述、见闻、感受，可诵读美文佳句，“月习作进步小明星”、“学期小作家”等活动的开展，充分调动了学生读书、积累、表达的兴趣，学生的语言丰富了，知识面拓宽了，自然就愿意说、敢说、会说了。丰富多彩的活动充分培养了学生的表达兴趣和自信心。

三、善于观察，展开联想。

教师要善于引导,把观察与联想结合起来,在感知的基础上，让学生展开想象的翅膀。例如在组织学生观察蜜蜂采蜜时，学生能联想到农民在田间辛勤劳作的情景,能以蜂喻人,说出“蜜蜂在辛勒地酿蜜，劳动人民在不辞劳苦地创造新生活”的佳句;在组织学生观看向日葵时,学生回答说:“向日葵,花儿黄,朵朵花儿向太阳。全国人民心向党。”学生在观察时产生了联想,在写作时就能写得生动活泼,内容丰富有趣。

四、留心生活，积淀素材

陶行知先生曾指出:“作文是生活的一部分，它离不开生活。”因此，生活是作文的源泉，我注重引导学生捕捉生活中的镜头以及在学校、家庭、社会出现的丰富多彩并具有典型意义的场景、事件和人物，用日记的形式把这些材料记录下来。如课堂中随机发生的事情，校园、班级里开展的各项活动，邻里间的故事，节日活动等生活见闻，激发学生热爱生活，去观察生活，去发现生活，让学生在不知不觉中感受到生活中有数不尽的新鲜事。同时，指导他们用习作积累本把生活中发生的让自己感兴趣的事情记下来，一段时间后，每个学生都有了自己的“习作材料库”，写作文时再也不愁无话可说了。