高校排球教学中合作教学模式的应用

高校排球教学中合作教学模式的应用

杨加旺

单位名称：河南牧业经济学院体育部

单位邮编：450044

摘要：高校排球教学是体育教育的重要组成部分，其旨在为学生提供系统的排球技能培训和训练，同时培养学生的团队合作能力和身体素质。在教学中，进行合作学习有助于学生之间互相学习和交流，提高学生的学习效果。合作学习是以小组为单位，通过协商、讨论、合作等方式，共同解决问题、完成任务，并且互相评价、反思的学习方式。因此，在高校排球教学中应用合作学习模式有利于提高学生的合作精神和技能，同时也是一种促进教师和学生之间互动的教学方式，值得研究和探讨。

关键词：高校；排球教学；合作教学模式；应用

1高校排球教学中合作教学模式优势

①加强团队协作能力。排球是一个团队运动，通过合作教学模式，学生可以在实践中学习如何作为一支队伍一起协作和沟通。②提高学习动机。参与集体活动可以激发学生的学习兴趣和积极性，因为团队合作常常让学习过程变得更具有挑战性和趣味性。③培养领导力和责任感。在小组中，每个学生都有机会担任领导角色，这有助于学习如何承担责任并为团队贡献力量。④促进个体技能和战术理解的提高。不同水平的学生可以相互帮助，在练习过程中共享排球技巧和战术知识，从而提高整体的学习效果。⑤更有效的即时反馈。当学生在小组中遇到问题时，他们可以立即从队友那里得到反馈和建议，这比传统的教学模式更为直接高效。⑥增加参与度和互动。合作教学通常涉及各种互动形式，如小组讨论、配对练习和团队比赛，这有助于学生更积极地参与到排球学习中去。

2高校排球教学中合作教学模式的应用

2.1高校排球合作教学分组策略

根据学生的能力和技术水平进行分组，保证每个组内有不同水平的学生，便于高水平学生帮助初学者，同时保证每个学生都能在小组内找到适合自己的角色。通过随机分配的方式形成小组，这种方法可以让学生与不同的同伴合作，避免形成固定的小团体，有利于促进学生间的交流和社交技能。让学生根据自己的兴趣和偏好选择小组，可以增加学生的参与感和满意度，提高其投入课堂学习的积极性。尽量保持小组内性别比例均衡，这有助于营造公平竞争的氛围，也允许学生在性别多元的环境中学习和建立团队合作。针对特定的排球技术或游戏策略，按照学生的特长或对该技能的熟练程度来组建小组，这样可以更有效地进行针对性训练。定期调整小组成员，以便学生能与更多的同学合作，从而获得不同的合作体验，增强适应新队友的能力。

2.2目标明确

教学目标应具体明确，学生能够清楚地知道他们在课堂上要学会什么技能，比如垫球的正确姿势、发球的技巧等。目标需要是可以评价和度量的，这样才能有效地评估学生是否达到了这些目标，比如学生能够连续执行10次高质量的垫球。教学目标应与学生的学习需求和排球运动的实际要求紧密相关，助力学生在实际比赛中做出贡献。目标要切实可行，符合学生目前的能力以及平均水平，以确保大多数学生能够在努力后达到目标。为目标设定合理的时间框架，明确学生应在什么时候达成特定的技能或知识水平，比如一个学期内能够掌握基本的攻防战术。根据学生的进步和反馈适时调整目标，保持目标的挑战性和适当性。设立逐步提升的目标，从基础技能到复杂的战术应用，让学生循序渐进地学习。

2.3角色分配

在分配角色前，教师需要对学生进行技能评估，了解他们的体能特点、技术水平和理解能力。鼓励学生尝试不同的排球角色（如二传手、接应攻手、副攻手、自由人等），这不仅有助于增强他们的全面技能，还可以帮助他们找到最合适自己的位置。对每个角色的职责进行明确说明，让学生知道他们在团队中的作用和对团队的贡献。尽量使学生在团队中既有机会发挥其优势，又有适度的挑战，保证团队的整体能力平衡。在团队内部鼓励学生承担领导角色，如队长或小组协调员，以提升他们的领导和沟通技能。定期轮换学生的角色，以提供更全面的学习机会，并促进学生对排球运动不同方面的理解和适应性。让团队成员在角色分配过程中进行讨论，倾听学生的想法和偏好，实现共识，增强团队凝聚力。对学生在不同角色中的表现提供实时反馈，并根据学生的成长和团队的需求适时调整角色分配。

2.4技能练习和评估

①技能练习。将复杂的排球技能分解成简单的子动作，逐步教授。安排重复性训练以加深印象并加强肌肉记忆。创造接近实战的训练环境，以便学生可以在类似比赛条件下应用所学技能。按照由浅入深的顺序安排训练内容，使学生能够在掌握基本技能的基础上继续提高。通过组织小组配合练习来提升学生的团队意识和合作能力。教练应关注每位学生的技能发展，并提供个性化的指导和建议。

②技能评估：设立清晰的评估标准，让学生明白如何达成要求。使用全面性的评估方式，不仅包括技能的执行质量，还有策略理解和应用。在练习过程中进行持续观察和记录，以评估学生的进步和技能应用情况。鼓励学生参与自我评估，以提升自我认识和学习动机。在评估后立即提供反馈，帮助学生及时了解自己的优势和需要改进的地方。结合实际操作、口头交流、视频分析和书面测试等多种评估方法。组合使用形成性评估（过程中的评估）和总结性评估（学习阶段末的评估），以全方位评价学生的学习成效。

2.5互动和合作促进

创造各种分组活动，使学生不断变换合作伙伴，增进交流，同时学习如何与不同的人合作。组织团队建设的活动和游戏，帮助学生在非正式的环境中建立信任和提升沟通能力。鼓励学生在团队内尝试不同的位置和角色，以便更好地理解和尊重队友的责任和贡献。制定清晰的团队目标，并鼓励学生集体参与目标设定的过程，以增强团队凝聚力和共同责任感。设计需要多个人配合才能完成的活动或任务，如二人传球，三人组攻防演练等，以促进互动和协作。在维持整体合作精神的同时，适度引入竞争机制来激发学生的积极性和参与度。重视沟通技能的培训，通过特定练习提高学生在比赛中的交流效率。通过正面反馈鼓励学生的合作行为，建立积极的团队氛围。提出一些需要团队合作解决的挑战或问题，鼓励学生共同寻求解决方案。让学生学会如何共享成功的喜悦以及从失败中一起学习和进步。采用同伴教学的策略，让技术水平较高的学生指导初学者，促进学生之间的互动和学习。

2.6团队建设和战术训练

①团队建设。建立和维护团队的共同价值观和目标，确保每个球员都致力于相同的方向。确保每位队员明白自己在队伍中的角色及如何最好地贡献自己的能力。举办研讨会和团队会议，讨论团队的长远目标和短期目标，以及如何实现这些目标。营造一些特别的团队传统和仪式，比如特定的加油口号或战前仪式，以增进团队的认同感。在训练或比赛之外组织社交活动，增强队员间的个人关系。②战术训练。确保所有球员熟悉排球基本战术，如阵地互换、防守布局和进攻策略。通过模拟比赛的方式，让球员们实践不同的战术方案，提高应变能力。针对对手的特点，制定并练习特定战术。利用排球比赛和训练中收集的数据分析，洞察团队和个人的表现，以制定战术计划。训练球员在不同场景下快速调整战术的能力，增强战术的灵活性和多样性。利用视频分析等教具，帮助球员们识别和理解不同战术的优势和缺陷。制定不可预测的战术演练，培养球员应对紧急情况的能力。

结语：

通过实践合作教学，在排球课程中形成了积极向上的学习氛围，每位学生都得到了参与和发展的机会，更重要的是，他们学到了超越体育运动本身的生活技能和社交技能。高校应继续探索和深化合作教学模式的应用，以充分挖掘其对学生个人发展和团队精神培养的双重价值，不断推进体育教学的创新与发展。

参考文献：

[1]杨建蕊.基于自主合作探究教学模式的高校排球技术教学研究[J].体育风尚,2022(03):86-88.

[2]杨洁.“合作-竞争”教学模式在高校排球教学中的运用研究[J].冰雪体育创新研究,2021(05):42-43.