浅谈书法的趣味性融入初中书法教学

浅谈书法的趣味性融入初中书法教学

徐青青

山东省菏泽市单县希望初级中学   274300

摘要：随着新课程的深入发展和创新，在初中教育教学中，教师越来越关注学生的书法学习和书法质量，教师要丰富书法教学模式，让书法变得更加有趣，这样才能在写字练习中，培养初中生的书法兴趣。此外，书法是中华民族传统文化中重要的一部分，所以教师要提高学生的书法水平，重视书法的教学。

关键词：趣味性；书法教学；初中学段

引言

对于初中生而言，书法的规范是非常重要的，不仅能够提高学生的卷面分数，还能够让学生修身养性，缓解初中学习的压力，培养学生的情操。但是在实际教学中，书法教学还存在了很多问题没有得到解决。本文主要根据书法的趣味性融入初中书法教学研究展开分析，希望可以给广大学者些许建议。

一、当前初中书法教学的现状分析

随着初中教育的飞速发展，学生的学习能力也正在不断的提升，所以人们对书法也有了全新的认识和理解。但是在当前初中书法教学阶段，大部分的教师和家长受到初中教学的压力，所以忽视了对学生的书法培养，甚至还有大部分的学生在日常的学习当中表现出提笔忘字、写字不规范的问题，这样就对学生的学习和成长是非常消极的，也阻碍了中华民族文化的传播。因此，书法教学对学生的学习是至关重要的，初中教师要彻底改变学生对书法的态度，要大大提升书法的趣味性，这样才能有利于学生的综合发展和个性化发展。

二、初中书法教学的重要性

书法在初中教育教学中占据了重要的地位，提高书法教学的质量，对学生而言具有重要的影响。首先，初中书法教学，可以提高学生的书写能力，让学生在写作业中和考试中都能够形成好的书写习惯，提高学生的个人修养，还能够在书法练习当中形成正确的价值理念，对学生的成长是极为有益的。初中阶段是帮助学生养成好习惯的重要阶段，大部分的学生正处于非常叛逆和冲动的阶段，往往会受到各种因素的影响，难以使自己保持冷静的状态，所以书法的练习，可以抚平学生的烦躁情绪，也可以让学生能够在处理问题的过程中保持沉着冷静。此外，好的书写，能够让学生掌握一项技能，也能够让学生更好地表现自己的才能，给人留下好的印象，让学生能够将自己的优势展现出来，让学生变得更加自信。因此，初中书法的教学是非常有必要的，对于学生的学习也是有意义的。

三、书法的趣味性融入初中书法教学的策略分析

初中教师要想方设法地培养学生的书法能力，要让学生能够自觉参与到书法的练习当中，就要让学生对书法产生强烈的兴趣和好奇心。教师要不断优化书法教学的方法，要充分体现书法的趣味性和丰富性，这样才能吸引学生的目光，才能让学生化被动参与为主动参与。只有让学生在日积月累的学习中，对书法产生强烈的兴趣，才能够让学生在循序渐进中得到提升和熏陶。此外，初中书法能够培养学生养成高尚的情操，在书法教学中融入趣味性教学，这样才能够让学生更好地传承中华民族的传统文化，让书法得到更加稳定的发展。

（一）培养学生的书法兴趣

对于初中生而言，他们对周围的事物都充满好奇心，所以教师要利用学生这一特点，要培养学生的书法兴趣，能够激发学生的兴趣，这样学生才能享受轻松学习书法的过程，感受书法所散发出的独特魅力。首先，身为一名初中教师，要树立终身的学习理念，要不断更新书法教学理念和教学策略，要采用丰富多彩的教学手段来丰富课堂，让书法变得更加生动，充满趣味。在以前的教学中，大部分的教师都按照以前的方式进行书法练习，给学生传授知识，却没有让学生参与练习和训练，这样的教学方式不利于激发学生的书法兴趣。其次，初中教师要充分利用多媒体展开书法的练习，将书法的技巧和练习步骤通过多媒体更好地呈现出来，还可以在设计课件时插入有趣的背景音乐，让书法的学习氛围更加浓厚，让学生能够一遍观看书法视频一遍练习书法，让学生置身在书法的学习当中不能自拔，这样也能够培养学生浓厚的书法兴趣。

（二）让学生感受书法的趣味性

初中书法的作用是丰富多彩，多种多样的。教师要让学生能够在书法中感受到文化的多样性和趣味性。例如，初中教师在学习秦始皇统一文字的教学当中，就可以在课堂中对书法知识进行扩展和延伸，让学生能够感受到书法与历史知识是相联系的，这样书法的作用就能够充分体现出来。此外，让学生在学习书法的同时，还要让学生了解书法的历史，让学生能够学习更多关于书法的相关知识，这样才能了解更好地了解中国历史的进程。最后，初中教师要让学生感受到书法的趣味性，提高学生参与书法学习的主动性和积极性，发挥学生的主观能动性，这样才能保证初中书法在初中教学中的顺利开展。

（三）采取现代化教学手段，增强书法直观性

随着科学技术的日新月异，现代教育中对先进教学设备的运用非常广泛，为了提高学生的书写水平，更直观地了解书法的书写技巧，教师还应当积极引入现代化的教学手段来丰富课堂教学内容以及增强直观性，实现初中书法教学的补充与完善。基于此，在具体的教学过程中，针对一些结构、笔画都相对复杂的汉字，教师就可以借助多媒体设备先对汉字的形成过程进行演示，然后再针对书写顺序与技巧进行细致的讲解与展示，让学生更直观也更全面地了解汉字，之后教师再指导学生进行自主练习，从而提高学生的书写能力，同时还能培养学生养成良好的书法习惯，陶冶情操。

（四）注重多元化评价方式，提高学生自信心

想要更好地提升学生的书法兴趣，还需要教师对学生进行正向的评价与鼓励，使学生在自信中逐渐培养对书法的兴趣，从而主动地进行书法学习，促进自身书法水平的提升。因此，在实际的教学过程中，教师需要注重多元化的评价方式，从不同的角度来对学生进行综合评价，使学生了解自己的优势与不足，帮助学生进行自我完善，从而逐渐拾起对书法的自信。具体来说，教师需要提前了解学生的书法水平情况，然后再根据学生平常的学习态度、书写情况等内容进行综合分析，把握学生的点滴进步，这样可以大大提升学生的兴趣，从而自主地进行书法练习。

结语

作为一名初中教师有责任也有义务培养学生的书法，提高学生的书法质量，并让更多的学生了解书法的重要价值。因此，初中教师要提升书法的趣味性，要让学生能够享受书法的学习，这样才能激发学生的书法兴趣，为学生以后的学习和成长奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]杨杨.浅谈中小学生书法文化素质教育[J].语文建设,2013(15):1-2.

[2]戚荣金.汉字书写教育与书法文化素质教育目标的实现——兼谈人美版中小学《书法练习指导》编写与教学改革问题[J].书法教育,2020(01):7-10.