基层党校马克思主义理论教育教学方法思考

基层党校马克思主义理论教育教学方法思考

罗玉俊

曲靖市马龙区通泉街道办事处 马龙区655199

摘要：随着时代的发展，国内外发展环境日益复杂，在这种背景的影响下，基层党校必须不断提高自身的马克思主义理论武装，展现出理论修养对实际工作的影响。党校作为推动党员干部不断成长的主要阵地，目前仍有诸多问题有待解决。基于此，本文主要分析了基层党校马克思主义理论教育教学方法，以期给有关人员提供参考。

关键词：基层党校；马克思主义理论；教育教学；方法思考

引言：

回首过去，不难看出，在我国飞速发展的过程中，虽然困难重重，但马克思主义理论和思想，早已扎根在每个人的心中。我国能够进入到世界发展前列，其主要推动因素就是马克思主义理论，唯有始终坚持马克思主义理论观念，走中国特色社会主义发展道路，才能让我国获得更加长远的发展趋势[1]。

一、基层党校马克思主义理论教育教学的现实意义

（一）增强坚定的理论信念和政治立场

提高基层党校马克思主义理论教学活动，可让有关人员更全面的掌握马克思主义的根本理念。只有不停强化对此项理论观念的研究，才可以让党员干部不断提高自身的理论水平，增强其对马克思主义的认识，激发起党员的责任感和使命感。马克思主义理论主要是把个体的历史使命与社会责任当成一种精神力量，并以此为基础，推动其不停向前进步与发展。在党员干部学习和使用马克思主义理论的过程中，必须要全面意识到自己担负的责任和使命，做到全身心的为人民服务，把自己的毕生精力都奉献给共产主义[2]。随着我国社会经济的飞速发展，党员干部需要放眼全球，把国民利益和社会发展当成自身工作的重点，始终秉持着群众第一的工作态度，主动担负起自身的责任和使命，造福人民，并从民族发展的角度出发，为民族进步而努力奋斗，从而为党和人民的发展营造新局面。

（二）提高理论创新能力，适应时代发展

现阶段，我国正处于一个全新的历史发展时期，这对基层党校的马克思主义理论教育提出了更高、更严的要求。经过对马克思主义理论的学习，可让党员干部对中国特色社会主义理论体系有一个更加深刻的认识和掌握，从而让其对马克思主义理论的学习更加透彻。与此同时，基层党校还要密切联系实际，密切注意国内外的最新理论成就和学术研究，做到与时俱进的同时，不断吸取国内外的优秀发展经验，从而更好的推动马克思主义理论的进步与创新。

（三）加强对国家治理和社会建设的思想指导

提高基层党校对马克思主义理论教育的研究，有助于加强党员干部的执行能力、分析能力等综合能力，国家发展与社会建设工作会涉及到政治、经济、文化、社会等诸多内容。经过对马克思主义理论的研究与学习，党员干部可对国家发展、社会建设等有一个较为全面和深入的了解，从而让其能够更好的掌握我国社会发展的整体趋势。此外，在开展实际工作的时候，基层党校所进行的马克思主义理论教育活动，必须把解决问题当成教育工作的出发点，从而推动我国治理机制的创新与发展，让我国治理机制更加规范化、科学化。

基层党校马克思主义理论教育教学主要是为了提高党员干部的执政能力、领导水平，经过开展思想教育活动，可让党员干部对中国特色社会主义的优势和特点有一个更加全面的了解，从而让其更加坚定自身的信念和思想。在开展各类工作的时候，需始终坚持中国特色社会主义，对各类复杂的问题开展更加规范、科学的剖析和处理，从而让中国特色社会主义事业得到源源不断的推动力。

二、基层党校马克思主义理论教育教学的战略方法

（一）培养人才，实现政治使命

在基层党校的实际工作中，应将马克思主义当成一个重点教育内容，并将其发扬光大。基层党校中的马克思主义理论教学工作重点，主要是传播真理、推动我国社会发展。所以，基层党校老师应始终秉持一个正确的思想观念，把马克思主义的真理转变成自己的理想，明确自身的政治立场，勇于面对自己不正确的观念，坚决反对错误理念，让自己成为真正意义上的马克思主义理论传播者[3]。

（二）确定育德育才的根本任务，坚持思想政治教育的重要地位

马克思理论教育工作是基层党校的灵魂，其目标并不只是传播知识那么简单，而是要不断加强对党员干部的思想教育，重视对其道德思想的培育，实现真正意义上的为人民服务，而且这些人才也是推动中国特色社会主义不断进步和发展的前提。

只有党员干部牢牢站稳自己的阵地，才可以保证基层党校的教育方向。此外，马克思理论教育能够影响到党的价值观、世界观和人生观，由此也可以看出，强化基层党校马克思主义理论教育教学工作，不但是党建教育工作的前提，而且也是党员干部不忘初心、牢记使命的根本，可让其能够始终与党中央的发展思想保持一致，并坚决贯彻落实党的基本路线和工作方针。

三、基层党校马克思主义理论教育教学的开展途径

（一）加强师资队伍建设，培养高水平的理论教育教师

在开展基层党校马克思主义理论教育教学的时候，应当加强师资队伍建设，坚持以党和人民为中心，坚决维护党中央的权威。此外，还应坚持正确的政治方向，将思想观念和综合素养都很强的党员干部吸纳到教育团队中，从而确保基层党校内部能够拥有一支政治素养过硬的教师团队。同时，基层党校还需重视培育人员的教学能力。让有实际教学经验的党员干部进入到教师队伍中，从而确保基层党校的教育发展。

加强基层党校马克思理论师资队伍建设，是党校教育工作开展的必然要求。要想开展好马克思主义理论教学工作，就必须让人员具备较强的专业素养，以及较宽的学术视野。加强对师资队伍的培育，可使他们的专业素养和理论素养能够得到进一步的提升，使其能够主动投入到学术研究和理论探讨中去，从而持续提升其自身的知识储备和创新能力。

在基层党校马克思主义理论教育教学工作中，还应将重点放在提升教师的教学水准和教学手段上。一名好的马克思主义理论教师，应具备一定的专业素养，并且可以灵活地使用多种教学模式，针对不同学生进行不同的教学活动。基于此，在这一过程中，要从理论上、实践上来不断提高自身的综合素养，增强其对学员的关怀，使之构成一种双赢的局面。此外，经过对课堂教学内容、教学模式的创新、课堂研讨与交流等活动的改革，可让课堂教学工作的最终品质与效率得到更加稳定的提升。

（二）完善课程体系，深化主题教学，突出问题导向

在基层党校中，应构建科学化、合理化、一体化以及更协同高效的党员教育体系，从而进一步提高党员干部对马克思主义理论的认识，协助其理清思路。在完善课程体系的过程中，还应针对党员干部的实际学习情况，以及其知识结构，对其开展专题研究与剖析，在构建马克思主义理论教学体系基础架构的同时，强化党员干部对理论知识的研究与实践，使马克思主义理论教育中的每个环节更加规范化、实用化。此外，基层党校应保证马克思主义理论教学内容的系统性、一致性，让广大党员干部在学习过程中，可以在第一时间意识到工作中的难点和挑战，并以此为基础，寻求正确的解决方法。

结语：

综上所述，随着时代的发展，基层党校马克思主义理论教育教学工作也发生了一些改变。现阶段，基层党校马克思主义理论教育教学活动面临着新的发展机遇，只有不断对其进行更加深入的研究，才能更好的协助党员干部树立正确的理论学习观念，提升其理论学习效果，从而让党员干部的政治敏锐度得到有效提高。

参考文献：

[1]吴丽娅,张晓亮. 关于提升基层党校党性教育实效的调研与思考[J]. 文教资料,2020(36):109-111.

[2]梁亚丽. 基层党校“用学术讲政治”教学改革的实现路径[J]. 现代职业教育,2020(37):206-207.

[3]刘林,邓钧升. 论新时代基层党校马克思主义原著课的建构与优化[J]. 中共石家庄市委党校学报,2020,22(10):39-43.