简介：摘要：随着科技水平的提高和科技应用的普及，很多小学生也在频繁接触和使用信息技术。在教学中，教师要针对学生的学习状态和能力，营造和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。构建高效的教学课堂以提升学生的实际应用能力和综合素质为中心，更要加强综合素质的教育，潜移默化地影响小学生的道德价值观，培养学生的学习能力、道德品质以及积极的生活观，以促进其全面健康成长。基于此，本文章对信息技术创新思维教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着时代的进步，人们的审美要求越来越高。视觉是人感知外界的重要手段，也被视为一种获取或感知外部信息的本能。视觉思维则与之不同，其是包括主观筛选、分析、判断及推理等一系列认知过程的思维方式，该过程也可以表达为视觉传达对信息的重构，这充分展现出视觉思维的概念和特征。具体而言，视觉思维是人为达到相应的目的而对视觉意象实施分析、概括、加工、整理的心理过程，本质上属于创造性活动。视觉思维模式的创新，将为视觉传达设计提供更大的创造空间和可能性，可使设计者更好地利用视觉符号传达信息，帮助受众更好地接受信息。因此，在视觉传达设计中，设计者需要创新视觉思维模式，拓展设计作品的深度与广度，设计出高质量的视觉传达设计作品。

简介：摘要目的对临床思维能力测评(clinical thinking ability assessment，CTA)系统在医师资格考试临床类别分阶段考试实证研究中的评分准确性进行分析，为CTA系统的后续研究提供参考。方法采用简单随机抽样法，选取参加2018年CTA系统测试的35名考生作为研究对象，邀请三级甲等医院副高级及以上职称的8位医师作为临床专家，对35名考生的临床思维能力进行等级评价，通过CTA系统评分与临床专家等级评价的Pearson相关系数和概化理论(generalizability theory, GT)对CTA系统评分和专家等级评价的一致性进行分析。结果CTA系统在信息收集站、病情分析站、临床诊疗站和动态决策站的评分与临床专家等级评价的Pearson相关系数分别为0.824、0.697、0.856、0.815；GT分析得出的概化系数分别为0.879、0.904、0.879、0.878，可靠性指数分别为0.674、0.863、0.869、0.797。结论CTA系统评分与临床专家等级评价的一致性较高。

简介：摘要：逆向思维是一种创造性的思维方式，逆向思维是数学学习过程中应当掌握的重要思维，初中数学教师应当注重培养学生的逆向思维，以此适应多样化的学习需要，促进学生创新意识与数学核心素养的发展。基于此，本文将在充分结合数学教学实际的基础上分析逆向思维能力培养的有效策略，以便为相关教学实践的优化提供参考。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，反思思维能力越来越受教育工作者的关注，在新课改的推动下，中国画教师在教学方面开始注重培养学生自身的反思思维能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。在新时代的背景下，教师需要根据新课改的要求，明确中国画课堂的教育目标，合理运用新型的教育教学手法，注重提高学生的核心素养，让学生在课堂中有意义的学习，进一步提高中国画课堂教学的质量。基于此，本文对中国画教学中学生反思思维能力培养进行探索，并提出了一系列对策，促使学生综合能力全面发展。

简介：摘要： 在人的各项素质中，逻辑思维是最基本、也是最重要的素质，而高中时期人们思维发展最基本的特征就是逻辑思维的成熟。高中阶段是学生进行知识学习、能力发展的黄金阶段，同时，学生也面临着较大的学习压力，在这个阶段培养学生逻辑思维能力，能够启发学生学习独立思考，鼓励学习者利用思维去创造、去学习，这对于学生的学习和成长具有重要意义。

简介：摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，高中英语教学不断朝着素质教育方向靠拢，开展多元化教学设计，使英语教学走向全新的领域。写作是高中生必备的一项技能，在高中英语教学中，写作是整个教学中的重点和难点，能够体现学生的综合实力，对英语知识的掌握程度，占据整个卷面的较大分值，为了能够提高学生英语写作水平。思维导图能够弥足教学中的不足，帮助学生梳理写作思路，调整写作整体构架，拓展学生英语写作思维，提高学生写作水平和写作技能，从而有效提升高中英语写作教学的整体质量。基于此，本文主要对思维导图在高中英语写作教学中的应用研究进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。

简介：摘要：在中职英语课堂教学中，学生普遍存在词汇掌握不牢、语法运用不足、文章理解不深等现象，导致学生的英语水平和学习能力难以有效提升。究其原因，主要是教师的教学手法和组织形式存在问题而造成的。思维导图作为一种有效的图形思维工具，有助于提升学习者的记忆效果，加强学习者体系化的思维意识，便于学习者对知识的深度理解和把握。因此，本文作者结合自身教学经验，对思维导图在中职英语课堂教学中的有效应用展开研究。

简介：摘要：小学数学是开发学生逻辑思维、推理思维和计算思维的重要培养路径，在教学改革时期，运用情境教学模式，帮助小学生快速掌握数学知识学习的技巧，开发自主思维，才能有效落实教学改革理念。与传统教学相比，在教学改革新时期，教学数学知识的传递，教师要注重方式方法，构建个性化、趣味化、多元化教学情境，帮助学生提高对数学知识的理解层次，在互动实践当中，引导学生积累经验，强化自主学习意识，从而培养学生自主学习能力。

简介：摘要:在当前背景下，许多高中化学教师都致力于创造让学生在课堂中既快乐又高效的学习环境，特别是在新教材、新课改、新高考的“三新”的背景下。然而，有些教师仍坚持传统的教学方式，强调基础知识传授和解题技巧，却忽略了学生思维能力的培养，与新课程理念不符。为了确保高中化学教学的有效性不断提升，教师们需要持续更新教学理念，改进教学方法。

简介：摘要：目的：探究分析案例版教材对培养临床医学专业学生临床思维能力的作用。方法：研究以93名临床医学专业学生为观察对象，所有观察对象均从2018级临床医学专业学生中筛取，按照计算机随机抽签法将93名临床医学专业学生进行分组，一组以传统教材进行教学（对照组），一组以案例版教材进行教学（观察组），两组临床医学专业学生均接受一学期临床教学，学期结束对两组临床医学专业学生的考核成绩及对教学模式的评价结果进行比较。结果：观察组临床医学专业学生考核总成绩高于对照组临床医学专业学生，（P＜0.05）；观察组临床医学专业学生对案例版教材的教学赞成比例明显高于对照组临床医学专业学生，（p＜0.05）。结论：案例版教材对培养临床医学专业学生临床思维能力的作用明显，值得应用。

简介：摘要：随着社会经济的快速提升与发展，英语学习更加成为了教育界重视的语言科目。高中英语是考察英语综合性学习能力的关键阶段，与英语教师的学习管理和教育策略和模式有着密切的联系，灵活科学地运用思维导图可以有效帮助学生理解英语学习的思维和模式。本文以分析目前高中英语教学整体特点为论点，探索并分析思维导图在高中英语教学中的有效教学教育策略和途径。

简介：从使用者角度来说，任何根据程序理性生产出的会计信息，即使其结果——会计信息产品完全符合程序理性的要求，但只要它不符合结果理性的实质，对使用者来说都是不符合质量要求，都是“失真”的。会计信息的真实性能够反映作为企业产出的替代变量。会计信息的真实能够体现现金流量的情况，也能够体现企业特定期间与时日的经营成果与财务状况。对会计信息替代变量的追求，是企业管理当局需要根据其变量作出合理有效的决策手段，并为与企业有相关的经营利益关系者提供可供参考的资料。

简介：摘要：智慧课堂是未来教育发展的必然趋势，在小学信息技术教学中，教师必须重视智慧课堂教学目标的制订，重视学生的主体地位，并结合学生的生活实际开展教学，与时俱进培养学生的团队合作意识，从而使智慧课堂成为素质教育的沃土。

简介：摘要：机关档案作为国家重要信息中的一部分，在国家的档案管理中有着重要的职能和作用。机关档案是各级政府机关制定重要决策的关键材料，因此机关档案的管理工作不仅仅是简简单单的数据资料整理归档管理，同样关乎着我国各级政府的决策制定。在新时期，随着信息技术的不断发展和进步，机关档案信息化管理愈发具备价值，不仅可以通过信息技术运用提高档案管理工作效率，同样可以弥补传统机关档案管理工作开展存在的难点和问题。基于此，本文在介绍信息化管理特点基础上探讨新时期机关档案信息化工作开展的策略。

简介：摘要：数学教学是数学活动的教学，也是思维活动的教学。而角色扮演作为一种教学活动，特别适合低年级的小学生在数学活动中感受知识环境，在角色扮演活动中培养数学思维能力，养成良好的数学思维品质。本文通过案例分析，研究通过角色扮演教学法培养低年级小学生数学思维能力的实践应用。

简介：书评作为揭示报道文献的方式，它涉及图书馆文献信息管理部门、出版界、读书界等各个层面。如果对书评的认识只局限于部门目的的工具，而不是从宏观上加以研究，势必影响书评的发展和利用。本文把书评纳入文献信息学范畴，在信息时代的背景下，从文献信息学的视野去探寻书评的本体论问题。

简介：摘要：《基础教育课程改革纲要》中明确提出：大力推进信息技术在教育教学过程中的应用，提高和促进与教育教学的整合，通过对初中信息技术教学现状和问题分析，通过工作实践总结整理，信息技术在提高教育教学质量中起到了重要的作用。

简介：摘 要：本文首先从信息时代的到来影响儿童的身心发展、社会环境对教师信息技术能力的要求两个方面介绍了提高幼儿教师应用信息技术的能力的必要性，然后从对信息技术的重视不够、缺乏信息技术的应用环境、教师本身信息素养亟待提高三个方面分析了幼儿教师应用信息技术的能力的现状，最后从提高对幼儿园长对信息化活动环境的认识、建设幼儿信息化教学环境、加强对幼儿教师的信息技术培训三个方面对提高幼儿教师应用信息技术的能力的方法进行了简要探讨。

简介：摘要：近年来，随着新课程改革不断深入，小学语文教学面临着更高的要求，尤其要重视小学语文阅读教学，通过阅读教学提升学生的阅读能力水平，使学生能够保持良好的学习状态，继而促进学生综合素质能力发展。但需注意的是，从现状来看，在小学语文阅读教学中，仍存在一些较为明显的问题，比如学生阅读兴趣薄弱、教师教学热情有待提高等，为解决这些问题，促进小学语文阅读教学的有效进行，鉴于此本文围绕“提高小学语文阅读教学有效性的策略”展开分析探讨价值意义显著。