简介:【摘要】在目前已有跨学科教学研究资料中,有关初中数学教学应用的内容不在少数,这从侧面证明初中数学的跨学科教学已经取得一定成效,而且越来越多学校和教师对跨学科教学的接受度提高,学生在跨学科教学的基础上收获更多知识,学习效果更好,同时教师将多学科知识融会贯通,应用到数学教学中,大大提高了教学效果。虽然跨学科理念在初中数学中已经取得亮眼成绩,但是不可忽视在实际应用时的问题,比如教师教育理念落后、整合学科知识的能力不足,或者跨学科教学经验不够等,这些均是跨学科教学实施的阻碍。基于此,本文本着跨学科理念的指导,围绕着初中数学教学展开了分析,希望可以对今后初中数学教学整体效果的提升提供理论上的帮助。
简介:【摘要】在目前已有跨学科教学研究资料中,有关初中数学教学应用的内容不在少数,这从侧面证明初中数学的跨学科教学已经取得一定成效,而且越来越多学校和教师对跨学科教学的接受度提高,学生在跨学科教学的基础上收获更多知识,学习效果更好,同时教师将多学科知识融会贯通,应用到数学教学中,大大提高了教学效果。虽然跨学科理念在初中数学中已经取得亮眼成绩,但是不可忽视在实际应用时的问题,比如教师教育理念落后、整合学科知识的能力不足,或者跨学科教学经验不够等,这些均是跨学科教学实施的阻碍。基于此,本文本着跨学科理念的指导,围绕着初中数学教学展开了分析,希望可以对今后初中数学教学整体效果的提升提供理论上的帮助。
简介:摘要:电力变压器属于电力系统中的基本设备,在电力系统安全稳定的持续运行会起到显著的保障作用,具有调控电能传输与配送的重要功能。所以对电力变压器安装以及调试作出进一步考虑具有很好的现实意义。电力企业可从110 kV变电站中电力变压器的角度出发,深入探讨电力变压器安装调试的技术措施,以期提高电力变压器安装调试的质量,为变电站的持续向好发展创造更加有利的条件。
简介:摘要:在目前的新时代下,现代教师在开展教育工作的过程中,就不能局限在传统德育教育内容中,也要积极的转变教育方法,才能够切实的打成素质教育的目标。而小学作为学生学习生涯的起点,对其未来发展有着至关重要的影响,这就需要积极的对他们开展德育教育,使其养成良好的道德品质。因此,本文首先将分析新时代下我国小学在德育教育中出现的问题,然后详细阐述在新时代下提高小学德育教育有效性的具体措施,希望可以为广大小学教师提供有用的参考。
简介:摘要:目的:观察人工流产术前口服或阴道放置米索前列醇疗效。方法:将本院妇产科2021年1月-2022年12月自愿加入研究的20例人工流产术患者作为研究对象,通过入院先后顺序分组,组别为对照组、研究组,每组各10例,对照组术前口服米索前列醇,研究组阴道放置米索前列醇,对比两组手术操作质量以及并发症发生率。结果:研究组药物生效时间、术中出血量、VAS评分均低于对照组,宫颈扩张高于对照组,P<0.05。研究组并发症发生率低于对照组,P<0.05。结论:人工流产术前阴道放置米索前列醇较口服疗效突出,可以显著降低药物的使用时间,控制术中出血量,避免疼痛,同时降低并发症发生率,值得推广。
简介:摘要:目的:研究西格列汀联合二甲双胍治疗老年人2型糖尿病的临床疗效。方法:选择我院在2020年12月至2021年12月期间收治的80例二型糖尿病患者作为本次研究的对象,然后按照随机数字表法对所选对象进行分组,分成对照组和观察组,各组均由40例患者组成,对照组患者采用二甲双胍进行治疗,观察组患者在此基础上,联合西格列汀治疗,比较两组患者的临床治疗总有效率;空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2h PG)、体质量指数(BMI)、糖化血红蛋白(HbA1c);治疗前后的炎症因子水平(肿瘤坏死因子–α(TNF–α)、血清淀粉样蛋白A(ASAA)和白细胞介素–6(IL–6);不良反应发生率(胃肠道功能异常、低血糖、肥胖、血管收缩压降低)。结果:观察组患者的临床治疗总有效率为97.5%(39/40),对照组患者的临床治疗总有效率为82.5%(33/40),差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的FBG、2h PG、BMI、HbA1c低于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05);治疗前,两组患者的TNF–α、IL–6、ASAA水平比较,差异无统计学意义(P>0.05),治疗后,观察组患者的TNF–α、IL–6、ASAA水平均低于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的不良反应发生率为17.5%(7/40),对照组患者的不良反应发生率为40.0%(16/40),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:老年人2型糖尿病患者通过西格列汀联合二甲双胍进行治疗,可以有效提升临床疗效,改善血糖水平以及炎症因子水平,安全性高,值得推广。
简介:【摘要】随着信息技术的发展和社会环境不断的变化以及学生接受知识培养方式的更新。近些年,由于新冠疫情的爆发,导致教育环境受限,教育部门为各阶段学生组织优质的教学力量,以便提供更好的网上学习资源,而各地学校在教育培养上也采取了线上线下相结合的教育模式。以此来帮助学生更好地适应新的教学方式和学习环境,让学生在线上学习也能够取得更好的学习效果。线上精选的教学资源能够更好的帮助学生进行自我学习,是线下高效学习的良好基础,而线下学习反馈出的教学效果也同时能够反映出线上的教学资源是否符合学生本身学习。而对于小学教学来讲,让学生在线上能够体验到学科的特点和现实实用性,是教师的首要目的,这不仅能够帮助学生激发他们自身的学习兴趣,还能够加强学生对知识的实用性,从而取得更好的教学效果。本文将从线上线下针对小学英语课外作业设计与反馈进行分析与探究。
简介:【摘要】目的:探究对糖尿病足患者在常规治疗基础上联合前列地尔注射液的用药价值。方法:此研究的随机选取的108例糖尿病足患者选取时间为2019/4-2020/4,分为使用基础治疗的对照组(n=54)和加用前列地尔注射液的观察组(n=54),分析疗效与治疗前后患者生存质量变化。结果:用药前患者心理功能、社会功能及躯体功能等三项生存质量评分相近(P>0.05),治疗后发现加用前列地尔注射液的观察组与行基础治疗的对照组相比,生存质量指标均有所提升,但观察组提升效果明显(P<0.05);观察组总有效率高(P<0.05)。结论:治疗糖尿病足患者时加用前列地尔注射液能够改善患者机体微循环,可取得满意疗效,能够帮助患者提高生存质量。