简介：摘要：高校大学生作为时代新人，是社会主义核心价值观的践行者，关乎国家社会的未来发展。良好的思政教育工作，能使大学生坚定政治立场，提升大学生道德品质，培养大学生独立的人格素养，促进大学生身心健康的发展，实现高校思政育人工作实践的价值。因此，新时代下，高校应以思政教育为导向，构建思政育人体系，促进思政教育的创新，推动思政进入新的教育格局，从而提升高校人才培养质量，使大学生为社会发展贡献自身力量，彰显高校思政育人体系建构与实践的价值。

简介：摘要：传统的平面化育人体系已不能适应高校思想政治教育发展的要求，亟须通过创新育人体系来解决“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”思想政治教育的根本问题。因此，立体化的育人体系不仅是新时代高校思想政治教育发展的必然要求，也是推动高校思想政治教育改革创新的有益尝试。

简介：摘要：思政教育关系到学校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。本文以《自我学习能力》课程“思政”为例，探索并反思课程思政中挖掘、融合思政元素等实践与成效，从而进一步提出实现课程思政和思政课程协同育人效果的建议。

简介：摘要：“落后就要挨打，贫穷就要挨饿，失语就要挨骂”。中国共产党带领中国人民经过几代人的不懈奋斗，基本解决了前两个问题。当今，“挨骂”问题还没得到根本解决，争取国际话语权是百年未有之大变局形势下必须解决好的一个重大问题，讲好中国故事便显得尤为重要。

简介：摘要：机械制图是机械专业的必修核心课程，是一门研究设计图纸编制和阅读的原理和方法的学科，具有系统的理论和实践重点。在整个专业教学中起着重要的作用，是学习后续课程、完成相关专业课程和毕业设计以及学生毕业后进行工程工作不可或缺的基础。本课程的任务和目标是培养学生基本的机械制图和阅读技能，培养学生手工制图、标尺、计算机制图的能力，培养学生的空间逻辑思维、形象思维、多人思维能力，培养专业、勤俭、专注、创新等方面的“工匠”精神，以及认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风。

简介：摘要：随着社会经济的迅速发展，各行各业对于工程测量专业的人才需求也越来越大。工程测量技术是开展项目工程的基础，为保证项目的顺利进行，必须要求技术人员具有良好的技能水平和素质品德。教师要积极落实将课程思政元素融入到工程测量课程中，使两者进行有机结合，贯彻落实素质教育发展观，坚持将立德树人的教育理念放在教育的首要位置，真正做到促进学生综合素质能力的发展，为学生以后的就业奠定基础，也为建设中国特色社会主义贡献工程测量方面的一份力量。

简介：摘要：系统梳理高等院校“课程思政”建设研究成果，为教师在专业课程中落实思政内容提供理论指导。在课程思政建设中，专业课教师是实施主体、专业课程是实施内容。因此，在立德树人过程中专业课教师具备崇高的道德修养是其开展立德树人工作的前提，要引导大学生建立健全符合社会主义现代化建设的思想道德水平是课程思政的最终目标。专业课教师崇高道德修养的养成以及大学生良好思想道德水平的形成有一个共同的基石，就是马克思主义道德观。本文通过对园艺类“课程思政”建设体系的科学、系统梳理，明确了专业课应具备的理论素养，为园艺类专业提升立德树人的有效性提供一定的理论基础。

简介：摘 要：思政课程的开发和实施是当下职业教育乃至高等教育的重点，为了确保教学质量，对思政课程的评价也应及时配套。本文通过研究《中等职业学校思想政治课程标准》，以价值观教育与学科知识教学相结合、目标导向与问题导向相结合的思路为指导，对应思政课程学科核心素养和课程目标，以名人劳模成长事迹和强国案例分析为载体，研究评价因素和实施措施，并以学院应届毕业生为例，对学院思政课程“立足专业、谋划发展”的实施效果进行评价和分析。

简介：摘要：面对大思政视域的不断扩张，高校思政课堂要紧跟时代发展，积极针对思政课堂教学内容、教学形式、教学载体三方面进行创新改革，为社会主义建设培养新生代综合素质人才。突出社会价值体系内容与教学内容的结合，增强学生内心深处的爱国力量，重点培养学生将思政理论应用于实践的能力。

简介：摘要：随着我国特色社会主义的发展，教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，加强高校思政工作要坚持把立德树人，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。如何充分挖掘艺术院校专业设计课程中蕴含的思政元素，从而使学生成为德才兼备、全面发展的专业人才就显得极为迫切。因此，应将价值观、工匠精神、职业素养、文化素养、道德品质等自然融入到专业课程教学中，充分发挥该课程的思政教育功能，使学生秉承至善至美、精益求精、耐心专注的工匠精神。

简介：摘要：育人是高等教育的首要任务，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，专业课程融入思政教育是教学改革的重要内容之一,结合互换性与技术测量教学实际，探讨思政教育融入课堂教学和实验教学中，发挥好每门课程的育人作用，全面提高学生的综合素质。

简介：摘要：以高等数学课程为载体，以课程思政为途径，探索知识传授与价值引导、科学素养与人文精神为一体的课程教学改革。本文提出了高等数学课程思政建设的五条思路：通过知识传授揭示数学之美；通过知识传授，增强民族自信；从马克思主义哲学思想出发，开展课程思政；从具体实例出发，启发学生思考；从数学知识点出发，引导学生树立正确的人生观与价值观。给出24个课程思政的教学案例，为高等数学课程提供了教学资源和借鉴。

简介：摘要： PLC技术及应用课程是智能制造技术专业重要的专业基础课,本文首先分析了高职院校思政课程的现状,从课程定位、课程宗旨以及本课程的基本知识体系为出发点，深度挖掘课程中蕴含的思政元素，寻找相应的契合点，通过思想、知识、技能、素质的有机融合,将高校思政教育与专业课程同向同行, 既提高课程专业教学质量，同时增强高校思政课程教学效果。

简介：摘要：目前我国经济已经逐渐向全球化发展，不同国家在进行贸易时发生的摩擦也越来越多，而这些经济问题的出现绝大多数都是因为技术问题，就现阶段而言，虽然我国综合实力正在不断提升，但是我国很多工业技术研发、制造仍旧受到其他国家的限制，甚至是封锁，这样是很不利于我国综合实力的提升。随着时代发展，我国对于核心技术的依赖程度也越来越重，这也正好说明，制造行业对于国家发展来说是极为重要。

简介：摘要：为实现新工科背景下的“水力学”课程思政改革，针对目前“水力学”课程存在的问题进行探索，从教师队伍建设、深挖思政元素、多元化教学方法三大方面提出改革建议，旨在通过提高学生自身思想道德修养与创新能力水平，培养21世纪创新型高素质人才，以达到立德树人的成效。

简介：摘要：思想教育是新时期积极主动落实党的教育政策的关键技术手段。新时期，高校思想政治文化教育从“思政课程”迈向“课程思政”已变成大势所趋。高等院校专业科目老师要把思想教育融进专业技能的培训中，保证修养身心，润物无声。文中以视觉设计课程内容为例子，探索思想教育的具体方法。通过增强老师的逻辑思政能力，寻找课题设计的突破口，并在课堂上灵活运用各种各样教学策略，成功地协助大学生创建科学认真细致的思维模式，激发学生的爱国情怀和信心。

简介：摘 要：全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，发挥好课程的育人功能是课程思政的本质要求。课程思政评价是课程思政的重要环节，同时也是建设过程中的难点。20世纪初期以来，课程评价模式主要经历了目标模式、落差模式、外貌模式、CIPP模式和回应模式五种形式，各自特点对有效开展课程思政评价具有重要的现实意义。

简介：【摘要】：“三全育人”理念契合现代高等教育体系，顺应高等教育的发展趋势。结合“三全育人”理念，探讨高校全程思政教育改革问题，具有重要现实意义，可以带给教育工作者具体的建议。本文主要围绕“三全育人理念分析”、“高校全程思政教育改革的意义”、“以三全育人理念推动高校全程思政教育改革的具体措施”这几项内容展开分析，强调坚定不移地贯彻“三全育人”理念，以全员、全过程、全方位的模式，开展高校全程思政教育工作，调动教育工作者的热情，调动学生群体的积极性，充分彰显思政教育的功效。

简介：摘要：在当前大思政的背景下，通过多次在课堂教学、社会实践、竞赛指导以及和企业服务各方面进行实践，并在学生中对创新创业教育基础课程与思政教育融合情况开展调研，研究思政教育与双创教育的发展现状，探究两者融合发展的可能性，提出应对策略。

简介：