简介：摘要目的；通过对开封市禹王台区中学生开展田径课的调查，了解目前中学开展田径教学的现状，为田径教学改革提供依据和思路。

简介：摘要目的；通过对开封市禹王台区中学生开展田径课的调查，了解目前中学开展田径教学的现状，为田径教学改革提供依据和思路。

简介：摘要目的；通过对开封市禹王台区中学生开展田径课的调查，了解目前中学开展田径教学的现状，为田径教学改革提供依据和思路。

简介：

简介：摘要信息技术课程是一门集知识性与技能性为一体的基础课程，随着课程改革的深入和发展，小学也开始了信息技术教育。小学信息技术教学既要把握信息技术课程的核心内容，又要充分考虑到小学生的身心特征，是一门艺术中的艺术。本文主要就小学信息技术教学模式问题进行深入分析和研究，目的是促进小学信息技术教学模式的创新和发展，提高小学信息技术教学质量。

简介：摘要提高信息技术教学效果，是目前成为了许多农村中小学教师关心的热点，作为初中信息技术课的教师应如何教好信息课？作者通过这几年的教学实践，在初中信息技术教学方面做了不少有益的探索。

简介：

简介：摘要随着科学技术的迅猛发展，信息技术和网络技术逐渐兴起并发展，初中物理教学也要不断顺应形势，实现信息资源的优化配置，并充分利用信息技术，提升初中物理教学成效。本文就如何实现初中物理教学与信息技术的整合进行了探讨，旨在全面提高初中物理教学水平。

简介：摘要通过分析传统教学方式对信息技术教学的影响，结合新课标对其的要求，提出了高中信息技术教学模式在教学目标、信息技术工具、教学方式方法等方面的建议，以促进信息技术模式的创新，提高教学效率。

简介：

简介：摘要作为计算机信息技术教师，应做好学生坚实的后盾，为学生提供他们所采集不到的素材，担任技术指导，并跟进各个栏目制作的监控，保证与所有学生进行及时有效的沟通，给出及时有效的引导和点拨。

简介：摘要教育技术的飞速发展得益于科学技术的发展的推动,英语教学的手段因此而丰富。单调的词汇学习和语法灌输不再适用于当今的英语课堂教学,对学生进行英语交流能力的综合训练要从听、说、读、写等各方面着手。多媒体技术这种新颖的英语教学手段已悄然走入中学的英语课堂，它将传统教学手段很难讲解清楚的案例问题转化的生动、形象和直观,做到了化繁为简、化难为易的教学基准。在课堂容量上有所增加,在课堂气氛上有所渲染,成功地激发了学生学习英语的兴趣,提高了他们的学习效率,增强了他们的实际运用语言交流的能力。

简介：摘要信息技术环境下的新型课堂教学，能让学生的多种感官都参加到教学活动之中。从媒体的智能化程度来看，现代化的计算机技术和网络技术的优势已经大大超出了人民预想的发展速度和效果。因此，运用教育信息技术创设语文教学情境，要使多媒体的互动教学，激发学生灵感，活跃学生思维，提高教学质量。

简介：摘要数学是初中教学中的基础科目，因为数学学科本身比较枯燥，教学形式单一，教学工具也比较简单，就会降低学生学习的积极性，实现不了最初的教学目的。现代科学水平不断发展，多媒体技术逐渐应用到数学教学领域，本文主要结合自身的教学经验，探究多媒体技术在初中数学教学中的应用，分析其优势和不足，研究进一步的实施对策。

简介：摘要信息技术这门课程发展时间还不长，教学方法还有待进一步地探索，是一个长期的课题，只有不断总结，才能找出更佳、更适合的教学方法，才能激活学生的创新思维，调动他们的内部驱动力，完善教学体系，才能探索出一套行之有效的教学模式、教学方法。

简介：摘要随着社会的发展，信息技术课程已经成为学校必不可少的课程之一从实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来是教学实际的需要。本文主旨是关于中学信息技术课程教学方法的探讨。

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简介：摘要随着以计算机和网络为核心的信息技术教育进程的加快，信息技术课程已经成为中学教育阶段的一门重要课程，它所承担的任务正从单纯的技能训练走向信息素养的培养，让学生在亲身体验中提升信息素养，鼓励学生运用已有的知识，独立思考、解决问题。要达到这个要求，作为一线的信息技术教师，特别是农村中学的教师，更应根据当前农村中学生的基础与学情设计切合实际的教学模式，把传统的教学模式转化为适应新课程要求、更适合农村高中学生要求的教学模式，这样才能真正激发学生的学习兴趣，取得事半功倍的教学效果。

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简介：摘要在每一节课堂上运用多媒体技术，已成为现代教育不可或缺的一种手段，将多媒体运用到各个学科中，改变了传统的大黑板加小黑板教学模式，使课堂充满了色彩、生机与活力，弥漫着喜悦、兴趣、困惑、成功等情感体验，能最大限度地调动学生的学习积极性。在初中数学教学过程中恰当运用多媒体可使学生快乐、快速地获取知识，发展思维，对教学方法的改革十分有益。利用多媒体能优化课堂结构，充分展示各种用传统手段不便展示的内容，使各个环节紧凑有序，不浪费时间。因此，利用多媒体，可以使教学过程更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的内涵与外延，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。