简介：在社会主义核心价值观培育过程中,首先需要增强人们的情感认同,使人们通过自己的切身体验和所见所闻,增进对社会主义核心价值观的思想认同,以此强化培育效果,促成培育目标的实现,自觉做社会主义核心价值观的践行者。

简介：美育就是审美教育。审美教育的目的在于培养和提高青年对自然和社会以及文学艺术的鉴别、欣赏、认识和创造的能力,借以陶冶情操,提高学习、工作和生活的情趣。使青年能够辨别真假、善恶、美丑,摒弃低级、庸俗、愚昧趣味;追求积极向上、高尚健康的乐趣,对青年实施思想教育的同时,结合美育则可相得益彰。青年有了远大的理想,又明确了为其实现理想的前进道路以及应该掌握的科学本领,学习、工作、研究、创造的劲头自然大增,而优良的审美情操则会导致并表现为

简介：<正>真、善、美三者之间的关系,直接关系到美育作为一门学科的独立性。如果真善美是同一的,那么以培养美感为目的的美育也就没有存在的必要了。只有承认美并不就是真和善,我们才有可能去研究真与善之外的美和美育。本提纲试图以西方美学史上真善美关系的演变来论证美和美育的独立性。(一)真美的同一是人类原始思维的产物在人类社会初期,由于思维能力的低下,人们对事物的认识是从表面的,可感性特征开始。人们往往把世界都看成是由可感觉的事物组成的。根据现有资料看,早期希腊哲学家是以可

简介：摘要：该论文旨在探讨如何有效地培养学生在数学学习中的核心素养，以提升他们的数学学习能力和综合素质。本文首先介绍了核心素养的概念和内涵，以及其在高中数学教学中的作用。然后分析了多种核心素养培养策略和方法，并详细介绍了它们的实施步骤和效果。接着进行了实证研究，收集和整理了相关数据，并对数据进行了分析和解读。在结果与讨论部分，对实证研究结果进行了总结和深入分析，并讨论了心素养培养策略的优缺点。最后，总结了研究的主要发现和贡献。

简介：美育与德育、智育、体育互为作用、相辅相成.德、智、体三育是美育的基础,美育依傍三育,借"美"影响三育.音乐教育是审美教育的重要内容之一,学校音乐教育是素质教育和社会教育的重要组成部分.

简介：摘要:数学核心素养是指在数学学习过程中要必要的综合素质，这种素质不仅包括学习数学的技能，还包括，在学习数学过重中的学习态度和接受新知识的速度以及利用数学知识解决实际问题的能力。这种素质不是先天的，是学生在学习过程中不断锻炼形成的，数学核心素可以不断提升学生的自学能力，帮助学生自主学习、创造性地学习。

简介：摘要:数学核心素养是指在数学学习过程中要必要的综合素质，这种素质不仅包括学习数学的技能，还包括，在学习数学过重中的学习态度和接受新知识的速度以及利用数学知识解决实际问题的能力。这种素质不是先天的，是学生在学习过程中不断锻炼形成的，数学核心素可以不断提升学生的自学能力，帮助学生自主学习、创造性地学习。

简介：中职院校作为培养高素质技能人才的重要场所,肩负着构建和普及社会主义核心价值体系的重任。德育教师是社会主义核心价值体系的重要实践者,必须进一步发挥自身作用,帮助青年学生在多元的价值观念中确立主导的价值体系,由不成熟走向成熟,由消极走向积极,由复杂走向主导,由多变走向稳定,形成社会主义核心价值体系。

简介：美育是一种通过审美实践活动培养人的审美理想和能力的基础教育,它在调整人的大脑思维机能,提高"按照美的规律来建造"的能力,塑造美的人格形象等方面都有十分独特的作用.结合审美实践活动,来打造人的认知空间,提高审美情趣和艺术修养,不失为一条美化人的精神世界、亮化心灵的路径.

简介：美是有力量的,没有美育的教育也是不完整的教育。美育的必要性在于一是健全丰满的精神世界,二是全面开发人的情商,三是塑造人的人文情怀,引领人们追求真善美,摒弃假恶丑。美育教育是一个漫长的过程,要有完整的教育考核指标和体系,要以习总书记提出的新时期中国特色社会主义时期的社会主要矛盾的理论为指引。

简介：

简介：校园文化的教育功能,近年来虽受到文化教育界的广泛关注,但对其结构与功能认识不足.本文从校园文化的结构特征(包括“物质文化”、“意识文化”、“控制文化”)、美育功能特点(包括“潜育性”、“强化性”、“反照性与自进性”)和校园文化建设美育的双向思考作初步探讨.

简介：美育是全面发展教育的重要内容,它以大学生的全面发展为目的,具有促进大学生道德认知、涵养大学生道德情感、提高大学生思维能力、发展大学生和谐个性、规范大学生道德行为等功效,在培养大学生成为和谐发展的高素质人才方面起到重要的促进作用.

简介：

简介：青少年情感素质，是个体在遗传和环境共同作用下，经实践形成的相对稳定的、基本的与青少年阶段的发展相应的、积极的情感心理特征。青少年情感素质的结构是一个由两层次六大类29种情感组成的系统。青少年情感素质具有明确的年龄特点和教育的导向特性。“青少年情感素质”概念的提出，为丰富和完善整个素质概念作出贡献，为推进情感教育心理学的学科发展发挥了积极的作用，有利于促进情感分类体系的建构，也有助于从积极方面研究情感问题。

简介：马克思主义美育观遵循实践和规律的尺度，主张审美教育与真、善的统一，通过发现美、欣赏美、提升美来促进个人的自由而全面的发展。同时，马克思主义美育观主张审美教育要同社会的主流需求相契合，进而促进社会的发展。以辩证的科学态度对待马克思主义美育观，是我们进行社会主义审美教育、培育和践行社会主义核心价值观念的重要保证。

简介：社会主义核心价值观教育是＂铸魂工程＂,它与大学生人文教育在思想道德培养方面有很大的一致性。当前大学生的人文素养呈现不健康状态,如何有效地将社会主义核心价值观建设融入高校学生人文素养教育当中,是高校思想政治教育的重中之重。

简介：1938年,我在中共地下党员林玉存老师引导下,与丁道生、赵启祖、何玉树、张廷光等同学一起在古田新义山参加了中国共产党外围地下进步组织"共读会",初次沐浴了党的阳光雨露.1947年3月3日我在福州经陈贞懋老师介绍,正式加入中国共产党.不幸的是,我先后两次惨遭"左"倾错误造成的冤狱.虽然得到了平反,但已失去了30多年大好时光.我已离休12年了,回想坎坷的岁月,更令我难忘当年小平同志曾经对我的冤案给予亲切关怀之情!

简介：本文联系20世纪初我国社会文化转型期实际,对梁启超艺术情感教育论的形成、内涵、性质和意义等作了比较全面的论述.指出梁启超的理论,是在继承我国古典美学重情感论的基础上,吸取了西方美论学说,加以创造性发展而形成自身颇为完整的艺术情感教育理论体系的.这种理论,对今天从事文艺创作与批评,以及开展美学教育仍具有借鉴意义和价值.

简介：网络文化在当前的美育研究中的重要性日益凸显。站在审美的角度予以反思，便会发现，网络文化中正滋生着的异化观念，对美育产生了一定的负面影响。美育的发展有赖于传统美育理念与当代审美文化的相互融通。