简介：摘要：审美力是关乎学生对于事物进行鉴赏与品评的一种能力，而创造能力就是学生结合自己的想象和经验去进行创造的一种能力。在小学美术教学的过程中，这两方面的能力都是不容忽视的，关乎学生美术素养的提升。因此，在美术教学过程中，教师还要着重对于学生这两方面的能力进行培养。在此，结合一定的教学实验经验，本文也从多个方面出发，对于如何培养小学生的审美力、创造力进行了分析，以期可以为广大教师提供参考。

简介：摘要：语文这一门学科的课堂教学，对于小学生的审美素养的培养是一个非常重要的场所，在这一门学科的学习中，能够让同学们充分的体验各种丰富的美德熏陶。小学生通过各种古诗文的学习，能够在丰富的情景和环境中体会古诗文的魅力，潜移默化的提升审美素养。本文对培养审美素养展开的解说，以期能够为语文教师提升小学同学的审美能力提供一些借鉴。

简介：【摘要】随着教育事业不断地发展，对幼儿园教育教学提出了越来越高的要求，幼儿的健康发展已经受到了社会的高度重视。本文主要以幼儿审美能力与创造力培养为重点进行阐述，从创设良好的艺术氛围，提升幼儿审美能力与创造能力、运用多方面的素材，培养幼儿创造能力以及运用水粉画活动，提升幼儿审美能力以及创造能力几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：近年来，随着社会的不断进步，教育不断完善。在素质教育背景下，五育共举中的美育也得到了大家的重视。通过小学美术教学，可以帮助学生打下良好的审美基础，让学生学会发现美、欣赏美、创造美，为学生未来的美术学习打下良好基础。审美鉴赏力，是小学美术课程和美术教育的重点和学生审美素养提升的要点。通过鉴别、理解、评价美术作品，学生可以对美术作品中蕴藏的美进行理解，且从中获得美的享受。学生在具备审美鉴赏力后，便会在无形中接受各种美的观念，且会联系道德观念与诸多事物，有助于培养学生健康想象的品质。因此，在实际教学中，教师应转变自身教学理念，明确培养学生审美鉴赏力的重要性，结合学生实际情况和教学内容，利用多样化教学手段，培养学生审美鉴赏力，促进学生全面发展。

简介：摘要：初中阶段的语文教育是九年义务教育中语文教育的关键阶段。在初中阶段培育和提升学生的审美鉴赏能力始终是一项重要的教学目标。伴随着“中国学生发展核心素养”的发布，“核心素养”日渐被教育事业重视。而诗歌作为艺术的一种形式，本身便具有极强的审美内涵和意味。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入开展，现如今的小学阶段教学活动当中，在语文、数学、英语学科基础之上，也应当对美术教学任务进行重视。这样一来，便能够通过美术教育教学环节，进一步促进学生的审美能力和鉴赏能力的培养。本文将通过激发学生的美术学习兴趣、采用课堂互动的教学形式、借助美术课堂的延伸拓展等多样化的教学活动，有效帮助学生培养形成审美鉴赏能力，确保其艺术修养的提升。

简介：摘要：审美能力是指人在感受美、评价美、创造美时表现出的一种艺术鉴赏力。创造力是指人在发现新事物、观察新事物、创造新事物时运用到的一种综合性本领。幼儿园开展的美术教学活动，要不断培养幼儿的审美能力，进一步提升幼儿的创造力，帮幼儿顺利走上个性化发展之路，学习到新知识，掌握着新方法，更好地认识自己。本文特意对美术活动中有效提升幼儿审美能力和创造力的可行性策略展开了相关探究，希望可以为其他教师提供参考。

简介：摘要：小学美术教学创新时，为有效培养小学生美术审美鉴赏能力，教师需要围绕美术学科素养育人要求，开展多元化教学引导，如采取以下策略：多元对话模式，引领学生审美鉴赏；开放式教学，挖掘学生美术创造力；活引生活之水，启蒙学生人文素养；美术专题鉴赏，深化学生审美意识；课外拓展延伸，提升学生美术素养等。本文就小学美术教学中，培养小学生审美鉴赏能力的具体路径进行分析探讨。

简介：摘要：初中语文涵盖面广，其中包括阅读、作文等多模块内容。诗歌学习为初中语文中非常重要的一部分，能提高学生的文学修养，了解古今文化所存在差异，为写作积累丰富素材。同时诗歌有着独特的文学美，教师在教学中需格外注重培养学生的审美鉴赏力。文章主要基于少数民族地区语文基础较薄弱的初中生诗歌学习现状，围绕诗词句式美、音韵美、意蕴美三部分展开，就如何培养少数民族地区语文基础较薄弱初中生的审美鉴赏力提出相关建议。

简介：摘要：重视通过幼儿美术教育培养孩子的审美创造能力，充分尊重了幼儿此阶段的身心成长特点和知识发展规律，是一种科学有效的教育方法。而挖掘本土文化中与美术教育、与审美创造力有关的地域特色自然景观、文化古迹、民间艺术更可以让孩子在熟悉和了解家乡文化中生成健康的美术情感，更容易用贴近孩子认知的素材激活其自由想象能力，也更可以发挥美术教育的审美创造力培养作用。教师应当从环境和认知两方面不断的利用本土文化对幼儿进行审美熏陶，激活其审美认知，培养和引导其审美创造力。

简介：摘要：近10年来，高职教育的改革与发展，有效促进了高职学生整体素质的提升。但在音乐专业的教学中，仍有相当部分院校和教师，更多注重技能技巧训练，而对直接影响音乐学生健康成长、成材的审美感知力关注不够。在强调正确教育观和人才观的当下，审美感知力的重要性越加凸显。如何在声乐演唱课程中，有针对性地培育高职音乐学生的审美感知能力，本文结合教学实际，剖析音乐审美教育中存在问题的根源，探究学生审美感知力的培育途径，尝试提出培养和提升高职学生音乐审美能力的教学策略。

简介：摘要：随着新课改的实施，需要注重学生德智体美劳的全面发展，音乐作为一门培养学生课外兴趣的课程，尤其是在幼儿时期，可以培养幼儿的想象力和创造力。音乐作为美育教育，能够从幼儿时期树立很好的审美观，能够通过感知、聆听、体验、理解等一系列行为动作，增加对音乐学习的兴趣，在幼儿时期就播种下美育的种子，有助于在后期成长的道路上不断激发学生的创造能力。所以，本文就教师该如何教育才能培养幼儿的审美能力和创造力。

简介：摘要：激发乡村学生对于美的理解能力和对于作品的创造能力，美术教育起到了重要作用。2022年新课标的印发，随时随地都在强调教师要培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人，为了体现教育公平，政府部门为学生开设了乡村少年宫、四点半课堂、课后辅导，以此来促进学生德、智、体、美，劳全面发展。美育不仅仅是传授绘画技能，更是通过艺术教育让学生拥有一双发现美的眼睛，提升他们认识美、理解美、欣赏美和创作美的能力。因此，教师可以多开发地方资源、校本课程，创新教学方法、游戏互动方式，设计形式多样的教学活动、有趣的教学情景导入、课堂引导、重新定义学生作品的评价方式等，本篇论文将以美术学科为例，浅谈如何运用美术学科来激发乡村学生的审美、创造和想象能力。

简介：摘要：在当前新课程标准不断变革的背景下，小学语文教学不仅需要认真落实语文要素，同时还需要注重对学生核心培养，其中涵盖“语言构建与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解四个维度的内容。而文言文是中华民族文化中的重要精华，其中也是传统文化的重要载体，在文言文教学中逐渐培养并增强学生的审美鉴赏以及创造力，将成为增强学生人文素养的必要前提。本文将对审美鉴赏与创造力核心素养下高中语文文言文教学路径进行探究。

简介：摘要：素质教育背景下，小学美术教学目标发生了较大的变化，教师需要借助美术学科的特征与内涵培养学生相应的核心素养，其中审美素养是美术学科核心素养的重要组成部分，因此，教师要在教学中注重对学生审美能力的培养。本文简述了审美能力在小学美术学习中的重要性，并探讨如何在小学美术教学中培养学生的审美能力。

简介：    摘要：当代古诗词流行歌曲将流行音乐与诗词进行了内容形式、表现手法等多方面融合，追求古典意境。本文研究传统古诗词与流行歌曲二者融合的美学特征和美学价值，从理论层面给予客观分析和总结。   

简介：摘要：如何陶冶学生的美感，培养学生的审美感受力，一直困扰着许多小学美术教师。在小学美术教学的过程中，其实蕴含了许多美的因素，小学美术教师可以利用这些因素来开展教学活动，进而培养学生的审美感受力。因此，本文主要研究了小学美术教学中开展审美教育的方法。

简介：摘要：随着新课程的不断改革，人们对于学生的要求也越来越全面，不但需要对语文、数学知识进行掌握，还需要在精神和艺术上有一定的涉猎。美术作为一门具有艺术品位的学科，不仅仅是传授学生理论的知识，还要提高学生对美的理解和审美的能力，所以为了让学生从小树立正确的人生价值观念，提高学生的综合素养，教育行业从小学开始就设立了小学美术这门学科，来帮助学生提高艺术品位，为学生在沉重的学业中，增添了新鲜的艺术气息。

简介：摘要：音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径,一方面审美教育是艺术的核心内容,另一方面是由艺术的本质特征所决定的。从教育内容看,包括培养人们感受美、鉴赏美和创造美的能力;从教育过程看,音乐教育以情感教育为主,教育过程是情感一一体验过程;从教育任务上看,美育的任务是构建人的审美心理结构。所以在基础音乐教学实践中,要渗透以审美为核心的教育理念。

简介：