简介：摘要：实训室日常管理方法极大的影响了实训教学的开展，甚至影响到师生的人身安全。本文通过分析低值易耗品及耗材的出入库管理、规范对学生实训管理、实训室设备安全操作管理和实训室安全环保管理，浅谈机加工类实训室日常管理方法，以提高机加工类实训室管理效率，保障实训课程安全有序开展。

简介：以陕西省省级精品课程《机加工艺方案设计与实施》为例，重新构建基于机械制造工作过程系统化的课程体系，制定科学、合理的课程标准，更新教学内容，改革考核方式等，以此激发学生学习的积极性，提高学生学习的效果，为培养符合社会需要的高技能人才做出更多的努力和尝试。

简介：

简介：摘要：在现代制造业的进程中，智能制造技术正逐渐成为推动产业升级的关键力量。特别是在精密复杂的机加工领域，其对生产效率、产品质量以及环保节能的提升作用尤为显著。本文将深入探讨智能制造技术在机加工领域的应用现状，分析其关键技术，并对未来发展趋势进行展望，旨在为相关企业和研究机构提供参考和借鉴。

简介：摘要：《机加工技术实训》课程，是专科层次机电类专业的重要专业基础课程，关系着学生职业素质的养成及生产实际问题解决能力。本文试从教师、学生、产品、制造系统、创新等五要素间的协同关系探讨其创新和创业能力的培养策略。

简介：摘要：近年来，随着我国教学改革的不断深入，教师在不断地课程实践中，实现了教学方式以及教学理念的转变，其中“六步教学法”应用在机加工实训教学中就取得了良好的效果。将“六步教学法”应用到机加工数控加工工艺实训教学中，通过设疑定标、自主探究、合作交流、引导创新、多元评价这六个步骤打破了传统的满堂讲的课堂模式，有效地解决了教学中教与学的关系中存在的问题，实现学生扎实掌握知识和技能，提升学生的自主学习能力。

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简介：【摘要】在智能制造背景下，高职院校的教学目标转变成培养创新型高素质技术技能型人才，数控加工编程与操作原有的课程内容已经难以满足时代发展的需要，对课程进行教学改革是时代发展所必需的。本文以《数控加工编程及操作》课程为例，对教学内容、教学方法、评价模式等方面进行了改革研究与探索。

简介：摘要：职教师资和高职班对口招生是面向中等职业学校选拔优秀学生的选拔性考试，它不同与单招考试，对学生的要求更高，主要针对未参加单招考试准备冲刺本科的成绩较好的学生。其中加工制造类职业技能考试由专业知识（应知）和技能操作（钳工）考试两部分组成，考试总分为350分，其中专业知识（应知）部分为200分，技能操作（钳工）部分为150分。技能操作（钳工）部分所占据比分重，对职教高考的成败有很大的影响。

简介：摘要：职教师资和高职班对口招生是面向中等职业学校选拔优秀学生的选拔性考试，它不同与单招考试，对学生的要求更高，主要针对未参加单招考试准备冲刺本科的成绩较好的学生。其中加工制造类职业技能考试由专业知识（应知）和技能操作（钳工）考试两部分组成，考试总分为350分，其中专业知识（应知）部分为200分，技能操作（钳工）部分为150分。技能操作（钳工）部分所占据比分重，对职教高考的成败有很大的影响。

简介：【摘要】文章分析了“课程思政”的改革路径，探讨了课程思政的教学过程设计，提出了结合课程内容挖掘课程思政元素、提炼思政案例的方法。在课前、课中和课后分层有序地融入思政元素，体现“课程载思政”和“思政融课程”的理念，能有效提升学生的职业素养与职业精神，重塑工匠精神。

简介：摘要：文章主要研究项目微游戏教学法在《数控加工编程与操作》当中的运用，数控专业教学重点是如何提高学生的数控专业水平，使用项目微游戏教学法可以让学生在学习过程中提高动手和操作能力，让学生在实际项目操作当中提高本身的综合素质，掌握《数控加工编程与操作》方面的相关知识，激发学生对本专业的学习兴趣。项目微游戏教学法在当前教学当中取得了较为明显的价值，在《数控加工编程与操作》当中的运用意义巨大。

简介：摘要：文章主要研究项目微游戏教学法在《数控加工编程与操作》当中的运用，数控专业教学重点是如何提高学生的数控专业水平，使用项目微游戏教学法可以让学生在学习过程中提高动手和操作能力，让学生在实际项目操作当中提高本身的综合素质，掌握《数控加工编程与操作》方面的相关知识，激发学生对本专业的学习兴趣。项目微游戏教学法在当前教学当中取得了较为明显的价值，在《数控加工编程与操作》当中的运用意义巨大。

简介：文章摘要：学具操作是小学数学教学不可缺乏的环节，新课程下，学具的选择和使用更广泛，如何选择使用学具材料，让学生更好地理解数学知识，有效探究，促进学生对数学知识的理解和数学能力的形成，由此带给一线教师教学实践中众多的困惑。本文从一线教师的困惑入手，从价值取向和操作策略两个层面进行探讨。

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简介：1．烤面包时，第一面要烤2分钟，第二面只要烤1分钟，即烤一片面包需要3分钟。小丽用烤面包架子，一次只能放两片面包，每天早上吃3片面包，需要烤多少分钟？

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简介：【摘要】 素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力，而主渠道是课堂教学。近年来，教育届开展了以建构主义理论为指导的“建构性学习与教学模式”的课堂教学改革与探索活动。本文根据这个背景，结合自身的教学实践，针对数学操作对建构知识、训练思维、培养能力的重要性，提出数学操作进课堂是“建构性学习与教学”的必然抉择。

简介：摘要机械工件在加工时并不能完全保证其精度达到严丝合缝的精度标准，因此机械加工的工件存在误差，这种现象是不可避免的。但误差的存在并不能影响对工件质量的进一步提高，也并不意味着工件的精度无法提升。在机械加工中可以通过试验、分析误差、计算误差等各种方法提高工件的精度，减少误差。虽然无法做到对误差的完全消除，但误差的范围却可以不断的降低和减少。文章将对机械加工中存在的常见误差影响因素进行列举分析，并提出相应的方法进行解决，以期得到精度更高的工件。