简介：典型案例：板报设计大赛已经开始了，各个班级正在积极准备。高二（3）班的几个学生围坐在一起，讨论设计的主题。宣传委员赵佳妮说：“老师对这次大赛非常重视。上周，她单独找过我，让我带领大家好好准备，争取获奖。我想了很久，打算以‘读书’为主题，不知如何？”

简介：关于认识封闭，罗增儒教授的观点是，认为某些知识（或某种方法）不能解决某个问题，而实际上却是可以解决的，即把不会当不能。笔者认为，除此之外，还有另一种认识封闭，那就是把不能当能，把错误当正确，把直觉当真实。下面列举几例，希望对大家突破认识封闭有借鉴作用。

简介：从自然环境的地理特点来说，中国大陆处于世界的边缘，四周亦被大山或大洋所阻隔；这种隔绝封闭的地理环境形成了隔绝封闭的生产生活方式，进而形成了隔绝封闭的文化心态；这种文化心态的突出表现就是崇古循旧的道统观念盛行两千多年而不衰，并成为中国人以此自重、以此自励、以此自卫和拒斥创新、拒斥外来文化的一个有力武器。

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简介：育人如同养花种草一样,要给予学生一定的土壤和空气。班主任要清楚地认识到,每个学生都是独立的个体,是不同的“类”。班主任要为学生创造良好的环境和氛围,帮助学生发现自己的潜能和优势,树立人生志向,实现自我约束和自我奋进,从而不断提升自我,成就灿烂的人生。

简介：摘要巧妇难为无米之炊。写文章同样如此，作文材料往往来源于生活，作文中的我往往是对生活的反思。学生的作文，大多或无病呻吟，或夸夸其谈，甚至假话、空话一大堆。如何让我们的学生写好作文，写活，写的有血有肉，那就要注意引导学生在写记人记叙文时学着关心自己的成长。写作时在“我”的塑造上应该有一个唤醒自我、完善自我、超越自我的过程。

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简介：　　8岁的汤姆·巴利特是个人见人爱的小伙子,他和家人一起住在美国加州的圣何塞.他聪明出众,特别在数学、自然科学等方面备受老师和同学的称赞.同时他也是痴迷于变形玩具的高手,他灵巧的手指一会儿把火车变成机器人,一会儿把机器人变成火车.只要心爱的变形玩具不在身边,他就把自己当做玩具,在大庭广众面前表演滑稽哑剧,让人忍俊不禁.尽管如此,汤姆的母亲和老师总感到一丝忧虑:汤姆一直拒绝直视他人的眼睛.母亲帕米·巴利特回忆起汤姆3岁时的情景,虽然当时他说话语句流畅,但是却抓不住语法要领,直到4岁才学会阅读,却仍然领会不了句子的大意.……

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简介：有兄弟二人,年龄不过四五岁,由于他们卧室的窗户整天都是紧闭着的,他们就认为屋内太阴暗,十分渴望外面灿烂的阳光。

简介：认识封闭现象在日常教学中普遍存在，下面呈现几则有关认识封闭的案例，供各位教师借鉴和参考。

简介：前几期．我们一直在谈论学习理论，有关学习的心理，其实是人自我重要的部分。从这一期开始，我们就会更加深入到教师以及学生自我本身。有些读者可能会产生疑问：我们不是在谈论教育教学的理论吗？怎么扯到了自我？

简介：我叫张超，是五(1)班的学生。今年12岁，个儿长得很高，比我们班个子最矮的同学差不多高出一头。模样长得还可以，高鼻梁，大眼睛，妈妈单位里好几位叔叔夸我长得帅，说我身上集中了爸爸、妈妈的优点。

简介：小学即将毕业，我给自己做总结：从来不惹祸，只是爱搞小动作；老师在上面讲课，我在下面看《三国》；平时什么都会，考试马虎总出错；期末总想拿第一，每次都与之擦肩而过；有错不改非君子，人生不能虚度过!