简介：我国基础教育改革面临着均衡发展的重大任务.要完成这一艰巨的任务,广大的教育工作者必须从理论上和实践上进行深入的、广泛的和不断的探索与改革.在这一方面,我国经济发展的先行地区顺德经过近20年的努力,取得了较为明显的成效.本文着重论述顺德推进区域基础教育均衡发展的认识与实践,以便为其它地区提供借鉴,同时在理论上和实践上对基础教育均衡发展进行一定程度的探索.

简介：区域义务教育均衡发展的成效既取决于＂自上而下＂政策的顶层设计,又依赖于＂自下而上＂实践操作的路径选择。在当下我国经济社会发展的现实条件和背景下,应当从宏观、中观、微观政策的三个层级来分层推动,并通过＂省域统筹、市域推进、县域实施＂的三域联动路径选择,共同促进区域义务教育均衡发展。

简介：张家港市是一个新兴港口工业城市．面积999平方公里，共有8个镇，本地人口85万，外来人口43万。全市共有学校146所，其中普高9所、完中2所、初中30所、小学63所、职业类学校（含部门办学）9所、幼儿圃35所、特殊教育学校1所、电视大学1所。共有教职工9348人，在校学生162970人．其中外地学生25373人。

简介：当前,人们对我国教育发展过程中存在的非均衡发展问题十分关注.笔者认为,今后我国教育要以均衡发展为基本取向,但这并不意味着教育发展就只能采取单一的均衡发展策略.在对待我国教育的改革与发展问题上,认真探究和学习邓小平的教育发展观,对我们正确选择教育均衡发展的现实策略具有重要的指导意义.

简介：义务教育学校是否均衡发展是个政府政策问题：中小学校的发展有无各自特色，是个办学理念问题。从实践结果的表现来看，二者当然关系密切．但从责任主体而言，毕竟还是界限分明的。说关系密切．在于均衡发展的政策要求各个学校的办学条件应当是同等配置的，在设施设备及师资配备方式和水平

简介：实现教育的高位均衡发展,已经成为XX教育可持续发展重点要解决的战略问题。然而,区域教育均衡是动态发展的过程,仍然面临新学校数量增加、农村学校数量多和城乡教育发展不均衡等现实问题。有鉴于此,本课题以促进义务教育高位均衡发展为切入点,以三重螺旋理论为依托,以集团化办学的发展历程为时间轴,对名校＋办学模式、紧密型教育共同体、新母体学校和片区办学联合体等方面进行了系统深入研究,初步形成了三螺旋、多层次和全覆盖的西湖样态。通过本课题研究,取得了显著的实践成效,义务教育阶段学生入学机会更加均等,城乡师资队伍更加均衡,学校办学水平更具特色,区域教育品牌更加响亮,真正实现了优质教育资源全覆盖。

简介：为响应和落实教育部相关工作精神，由北京师范大学主办、北京师范大学现代教育技术研究所和丰宁满族自治县人民政府承办、教育部基础教育质量监测中心和福特基金会协办的“促进区域内义务教育优质均衡发展的创新理论与实践研讨会”于2010年5月28日至29日在河北丰宁顺利召开。教育部基础教育二司技术装备处乔玉泉处长、教育部基础教育质量监测中心胡平平副主任、教育部国家督学、

简介：教育对推动社会与经济的发展具有先导性、全局性作用，教育更承载着千家万户的梦想。作为北京市经济发展最快、国际化程度最高、城六区中面积最大、流动人口最多的区县，朝阳区近年来始终把“办人民满意教育”放在首位，通过学区化改革、名校引进、人才强教等一系列创新性举措，进一步推动了区域教育优质均衡发展，努力满足区域百姓“让孩子在家门口上好学”的愿望。

简介：

简介：一部好的办学条件标准是推进教育优质发展的保证，也是促进教育均衡发展的保证。在执行过程中要注意刚性和柔性的结合、共性与个性的结合。

简介：〔摘要〕适合孩子的教育才是最好的教育。

简介：〔摘要〕在国家统筹城乡发展的背景下，学前教育的均衡发展成为热点问题。特别是最近几年，我国的学前教育办学规模正在不断扩大，在园人数不断增长，已经进入了一个学前教育快速发展的时期。而本文将对此进行初步探讨。

简介：前言随着科学技术的迅猛发展，教育信息化已成为当今国际教育发展的趋势，加快教育信息化建设是实现教育现代化的需要，也是贯彻落实全国、全市教育工作会议精神，深化教育改革，全面推进素质教育的需要。

简介：基于阿玛蒂亚·森的比较正义视角,教育优质均衡发展应该充分考量现实复杂性,扬弃罗尔斯平等加补偿的普适正义实现路径,坚持比较正义的进路。比较正义进路的教育优质均衡发展着眼于现实具体的教育不均衡,在宽泛理性基础上,以提升教育主体的可行能力为基础、强调保障教育主体实质自由。比较正义范式对教育走向优质均衡起着理论思维变革的重要意义。

简介：最近，笔者到农村学校调研，发现农村个别学校还聘用有代课教师。对此，笔者感到疑惑不解，思忖着，近年来，随着农村中小学布局调整，农村学校数相应减少，学校规模相应扩大，加之农村计划生育政策不断完善，人口出生率逐年下降，在校儿童数减少，教育资源效益明显提升，农村学校教师不应缺乏，而应富余。笔者带着这个疑虑作了专题调查研究，结果表明，农村教育人事管理不规范是农村学校教师数量不足的主要根源。

简介：促进义务教育均衡发展是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的核心内容之一，也是教育部与许多省（自治区、直辖市）签署落实《教育规划纲要》备忘录的主要内容之一。由于均衡发展与大量社会热点问题（如择校、收费，如学校特色发展等）缠绕在一起，使得评估一个地区义务教育发展的均衡程度变得异常困难。

简介：由中国教育政策研究院、中国教育学会主办，重庆市教育委员会、重庆市教育评估院承办协办的全国义务教育均衡发展高峰论坛于2010年5月27—28日在重庆隆重举行。全国人大常委会副委员长严隽琪，重庆市人民政府市长黄奇帆，中国教育学会会长顾明远、常务副会长郭永福，全国人大常委朱永新等出席开幕式。

简介：西南地区基础教育虽然随着经济文化水平的高速发展取得了一些成就，但是由于受多方面因素的制约和影响，其发展不均衡的状况一直令人担忧。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台，给西南地区的基础教育带来了机遇，但同时也提出了更高的要求。借此良机，大胆革新，勇于探索，坚定不移地走内涵均衡发展的道路，西南地区的基础教育方能打破瓶颈，和谐发展。

简介：　　本期刊登了若干关于教育的均衡与和谐的文章.教育的均衡与和谐是社会均衡与和谐的基础.今天的学校教育均衡与和谐发展不仅是教育的应然选择,而且将大大提高教育质量,从而促进未来社会人的素质的普遍提高,和未来社会的和谐.……

简介：四川省叙永县是国家乌蒙山区连片开发重点县、国定贫困县和少数民族待遇县。全县共有义务教育阶段学校297所，村级小学180所，专任教师5097人，其中乡村教师3862人。