简介:
简介:学习科学的研究发现,儿童生而就具有学习能力,远在成人有意识地教育他们之前,他们就在自发地在生活和游戏中进行学习了。鉴于这种事实,在教育改革过程中,大家逐渐认识到,不能仅研究教师如何“教学”,还要研究儿童怎样“学习”,并把教师的“教学”建立在幼儿的“学习”基础之上,用“教学”为“学习”服务。这就是所谓的“教归依于学”的教学哲学。
简介:“研究性学习”有助于突破当前幼儿园科学教育中的一些瓶颈问题。在开展“研究性学习”时,教师首先要正确认识其价值,既要重视幼儿的参与体验,也不可忽视自身的指导作用。其次,通过确立活动模式“提出任务一经验准备一自主探究一结果评价”,有目的、有计划地开展科学教育活动。“研究性学习”要求教师积极拓展资源,支持幼儿在互动交流中习得知识,获得发展。
简介:两个月的国培教育技术远程培训即将结束。从走进国培,到沉迷研修,再到如今的深爱继教网,一段不平凡的心路历程已悄然典藏为过去。盘点过去的60个日日夜夜,当我们走进网络,当我们与教育专家“零距离”接触,当我们与同行真挚沟通、坦诚交流,当我们发布日志,分享经验,当我们上传作业,传递信息。我们感受到了现代教育技术与常规工作整合带来的惊喜,国培让教师踏上了专业化成长的“高速路”,我们体验到了网络为幼儿教育工作插上了腾飞的翅膀。
简介:教育部制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的重要举措。《指南》的文本虽然薄的不足五十页,但它所承载的内涵与价值却极其的厚重:既有理性的高度,又有人性的温度;既具有重要的现实意义,又具有深远的历史价值。具体来说,主要有以下几点:
简介:美术课交作业时,豆芽只交了一张白纸。博士生气地问:“你画的是什么?”豆芽:“牛吃草”。
思想政治教育学科发展的新趋势探讨
农村学校语文课堂教学现状浅析
科学教育中的探究式学习与探究式教学
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刍议自主学习模式在初中政治课堂中的运用
高中英语课堂分类教育探究
“研究性学习”在幼儿园科学教育中的运用
化学课堂实施素质教育导入新课策略初探
新课改高中语文课堂教学的创新教育
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诗意的学习 幸福的研修——2011年国培教育技术远程培训个人总结
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探求以生为“本”的学校德育基本路向
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高中生物课堂教学中学生分层创新教育的探究
学前教育发展史册的崭新篇章——《3—6岁儿童学习与发展指南》的价值蕴涵
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