简介：摘要利用各种方法收集临床X-ray片，经过与专家共同筛选，选出适合教学用的X-ray片，制作为教学标准片平台，应用于影像诊断学的教学中

简介：摘要断面解剖学作为影像专业的专业基础课。其主要特点是图像信息丰富、学时短，学生掌握困难、教学方法尚不完善等问题。断层解剖学开展主要受课堂教学的限制，在教学中使用网络平台加以补充可使教学效果提高，教师在教学过程中大量添加网络图片、视频，为学生提供了专业学习网站、学校自己制作的网络平台等资料，同时为学生提供问题使学生在课后进行自主学习等方式，可解决断层解剖学中现存的部分问题。

简介：摘要实践教学在各专业技能型人才培养过程中至关重要,以省级特色专业建设为基础，探索研究高职高专中药专业的实践教学，通过校企合作、校内外结合，构建适应高职高专高素质技能型人才培养的实践教学平台，强化技能训练，满足市场需求。

简介：

简介：摘要自1999年2月起至2010年5月，我院共收治胫骨平台骨折病人81例。其中男51例、女30例。根据Schatzker分型，Ⅱ型35例、Ⅲ型13例、Ⅳ型7例、Ⅴ型10例、Ⅵ型16例，合并韧带损伤28例、半月板损伤16例、腓骨骨折30例。所有病例均采用手术切开复位内固定。随访68例，随访时间12-32月，按Merchsent拼分标准，优41例、良20例、可6例、差1例，优良率90%。

简介：摘要目的探讨微信公众平台在新生儿保健平台建立中的应用效果。方法选取2014年10月-2015年10月来我院孕检的孕早期妇女400例为研究对象，将其随机分为观察组和对照组各200例，两组妇女均给于常规健康教育，在此基础上，观察组妇女通过微信公众平台给予新生儿保健服务干预。比较两组妇女对新生儿保健知识掌握情况及新生儿状况。结果两组产妇在给新生儿喂初乳、未给新生儿挑马牙等知识掌握情况比较差异无统计学意义（P＞0.05），其余知识掌握情况观察组明显优于对照组，分别比较差异显著（P＜0.01）；观察组母乳喂养率95.0%，明显高于对照组的84.0%，观察组新生儿第一个月体重增长明显多于对照组，分别比较差异显著（P＜0.01）。结论基于微信公众平台的新生儿保健服务模式有助于提高产妇对新生儿护理知识的掌握程度，提高母乳喂养率、促进婴儿成长发育，有较高的应用价值。

简介：摘要目的改善超声医学教学质量和提高知识内化。方法在超声医学SPOCsorFCs教学模式中首次引入新网络信息平台。结果摸索出一套适合现代超声医学教学新模式，为打造出一支成熟高质教学队伍提供新思路。结论通过对超声医学教学模式改革，达到教与学双赢。

简介：摘要我校课题组以情境模拟教学为平台，开展以内科护理学为主线的医学课程整合，取得较好的教学效果，但也存在问题，需要在今后的教学中不断探索。

简介：摘要开发了一个基于JAVA技术的统一集成平台，以实现临床路径和HIS系统的数据集成，为今后医院异构系统间的集成提供确实可行的方法。

简介：摘要目的观察和分析胫骨平台骨折的诊疗方法和效果。方法选择我院2014年1月至2014年11月收治的48例胫骨平台骨折患者为实验对象，将其随机分为实验组（24例）与对照组（24例），两组患者在手术治疗后，对照组患者采用常规的钢板固定，实验组患者采用T形接骨板进行固定，观察两组患者的临床治疗效果及恢复情况。结果在临床治疗后的6个月至1年内对两组患者进行随访，根据两组患者骨折部位的恢复情况以及患者Merchant膝关节的评分来进行比较，实验组患者的总优良率为92.8％，而对照组患者的总优良率仅为81.9％，实验组患者具有明显优势，差异结果显著（P＜0.05），具有统计学意义。结论胫骨平台骨折患者在接受临床手术治疗后，需要对其选择合适的手术入路，尽可能的解剖复位，使用更加安全、有效的内固定法来提升患者术后康复锻炼的质量，以此获得令人满意的临床治疗效果。

简介：摘要目的探讨网络教学平台在护理学基础课程中的应用。方法选取我校2016级护理1班及护理2班的学生为研究对象，护理1班设为对照组，采用传统教学方法；护理2班设为观察组，在传统教学基础上应用网络教学平台辅助教学。在课程结束后，比较两组学生的理论及操作技能考核成绩以及对教学模式的满意度。结果观察组学生的理论成绩及操作技能成绩均明显高于传统教学方式对照组，差异显著（P＜0.05）。观察组学生对教学模式的满意度明显高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论在护理学基础课程中，辅以网络教学平台，能提高教学质量，促进学生自主学习能力的提升，获取良好的教学效果。

简介：摘要根据当前高职院校医学影像专业实践课程体系存在的问题，提出基于PACS医学影像数字教学平台的实践教学体系解决方案，建立医学影像教学资源库与PACS医学影像实践教学平台。丰富教育手段，高效合理的开发、利用教学资源，创新医学影像教学新模式。通过提高教育质量，培养高素质技能型医学影像人才。

简介：摘要目的探讨基于微信平台的带教方法在呼吸内科临床教学的效果及评价。方法将2016年7月—2017年5月在我院呼吸内科轮转实习的临床医学专业的实习生，随机分为试验组28人和对照组28人，实习时间均为1个月。试验组采用微信平台的带教方法，对照组采用传统讲授教学法，评估两组不同教学方法的教学效果。结果试验组入科时理论考试成绩与对照组比较无明显差异(P>0.05),出科时试验组实习学生的理论成绩、技能操作成绩、学生及带教老师的主观评价均优于对照组(P<0.05)。结论基于微信平台的教学方法在呼吸内科临床教学中可以提高实习学生的理论知识及实际操作能力，能激发学生的学习兴趣，在临床医学专业学生临床实习中效果优于传统教学法，值得在临床教学中推广。

简介：摘要目的分析胫骨平台骨折的临床治疗疗效。方法以我院2009年下半年至2011年下半年骨科收治的78例胫骨平台骨折病患为研究对象，采用手术治疗方法或者是非手术治疗方法对病患展开临床治疗，并回顾性分析病患的相关临床资料。结果全部患者在结束治疗后均得到半年至3年时间的随访，以雍氏评级德相关标准委根据进行评定，总的优良率为94.9%。结论临床上，胫骨平台骨折病患的临床治疗方法选择应该结合相关的手术适应证，掌握好手术时机以及手术过程中的内固定稳固是决定手术成功的关键因素。

简介：摘要通过对国内医疗行业信息系统的现状和面临的问题进行分析，从医院战略出发，从最迫切解决的问题开始，在面对各种支持应用场景的情况下，选取数据完整、准确性比较高的数据源，进行分阶段分重点的迭代式开发，帮助医院信息系统之间实现复杂临床信息的整合，提高临床信息的再利用能力。进而建立医院信息整合平台的目标

简介：摘要目的对复杂型胫骨平台骨折的治疗方式进行分析和探讨。方法对62例复杂型胫骨平台骨折进行8个月～2年的随访，并对其资料进行回顾性分析和总结。结果患者总体治疗的优良率为83.3%。结论切开复位内固定术是治疗复杂性胫骨平台骨折的行之有效的方案。

简介：摘要目的评价基于学习通平台的SPOC翻转教学的应用效果。方法采用便利抽样法选取2017级高职护理专业105名学生作为研究对象，采用抽签法随机分为试验组53人和对照组52人，试验组采用采用基于学习通平台的SPOC翻转教学，对照组采用传统教学。结果试验组干预后学生期末理论考试成绩、自主学习能力均优于对照组（P＜0.05）。结论基于学习通平台的SPOC翻转教学提高了学生的学习成绩和自主学习能力，值得推广。

简介：摘要目的分析不同术式治疗胫骨平台骨折的临床治疗效果。方法将我院2008年3月到2011年3月之间收录的102例胫骨平台骨折的患者根据手术入路的治疗的方式随机分为三组，其中A组主要采取双侧入路方法手术；B组采取前外侧入路的方法手术；C组采取前正中入路的方法手术，然后比较三种不同的术式治疗胫骨平台骨折的临床治疗效果。结果通过三组的治疗分析，三组的治疗效果比较无差异性（P＞0.05），无统计学意义；B组和C组手术的出血量明显低于A组手术的出血量，比较具有差异性（P＜0.05），有统计学意义；A组和C组术后的引流量明显低于B组情况，比较具有差异性（P＜0.05），有统计学意义。C组出现的感染率明显低于A组和B组情况，比较具有差异性（P＜0.05），有统计学意义。结论通过三种不同的术式分析，对于治疗胫骨平台骨折都具有显著的效果，具体的采取方式还需要根据手术方法的适应范围和患者的病情状况而进行确定。

简介：摘要目的建立静脉用药安全监控平台，保证静脉输液安全、有效。方法通过问卷调查与文献调研相结合的方法，并结合实际工作中的最新方法、技术，逐步建立静脉用药安全监控平台。结果不同种类的药品在实际应用过程中使用方法存在很大差异，结合药品说明书制定出相应的使用规范。结论应建立静脉用药安全监控平台，为临床规范使用静脉输液制定标准。

简介：摘要目的探讨胫骨平台骨折的临床疗效。方法回顾性分析2005年1月至2011年1月收治的78例胫骨平台骨折患者的临床资料。比较手术治疗后Rasmussen膝关节功能评分与术前的差异。结果78例患者手术均获得成功，随访12-24个月，切口均Ⅰ期愈合。根据Rasmussen膝关节功能评分标准对患者术前术后膝关节功能进行评分手术前、后分别为86.2±11.4分和36.2±9.4分（p<0.05）。结论胫骨平台骨折通过有效的复位和内固定，以及术后早期功能锻练，可以取得良好的临床效果。