简介:摘要目的探讨微信公众平台在新生儿保健平台建立中的应用效果。方法选取2014年10月-2015年10月来我院孕检的孕早期妇女400例为研究对象,将其随机分为观察组和对照组各200例,两组妇女均给于常规健康教育,在此基础上,观察组妇女通过微信公众平台给予新生儿保健服务干预。比较两组妇女对新生儿保健知识掌握情况及新生儿状况。结果两组产妇在给新生儿喂初乳、未给新生儿挑马牙等知识掌握情况比较差异无统计学意义(P>0.05),其余知识掌握情况观察组明显优于对照组,分别比较差异显著(P<0.01);观察组母乳喂养率95.0%,明显高于对照组的84.0%,观察组新生儿第一个月体重增长明显多于对照组,分别比较差异显著(P<0.01)。结论基于微信公众平台的新生儿保健服务模式有助于提高产妇对新生儿护理知识的掌握程度,提高母乳喂养率、促进婴儿成长发育,有较高的应用价值。
简介:摘要目的观察和分析胫骨平台骨折的诊疗方法和效果。方法选择我院2014年1月至2014年11月收治的48例胫骨平台骨折患者为实验对象,将其随机分为实验组(24例)与对照组(24例),两组患者在手术治疗后,对照组患者采用常规的钢板固定,实验组患者采用T形接骨板进行固定,观察两组患者的临床治疗效果及恢复情况。结果在临床治疗后的6个月至1年内对两组患者进行随访,根据两组患者骨折部位的恢复情况以及患者Merchant膝关节的评分来进行比较,实验组患者的总优良率为92.8%,而对照组患者的总优良率仅为81.9%,实验组患者具有明显优势,差异结果显著(P<0.05),具有统计学意义。结论胫骨平台骨折患者在接受临床手术治疗后,需要对其选择合适的手术入路,尽可能的解剖复位,使用更加安全、有效的内固定法来提升患者术后康复锻炼的质量,以此获得令人满意的临床治疗效果。
简介:摘要目的探讨网络教学平台在护理学基础课程中的应用。方法选取我校2016级护理1班及护理2班的学生为研究对象,护理1班设为对照组,采用传统教学方法;护理2班设为观察组,在传统教学基础上应用网络教学平台辅助教学。在课程结束后,比较两组学生的理论及操作技能考核成绩以及对教学模式的满意度。结果观察组学生的理论成绩及操作技能成绩均明显高于传统教学方式对照组,差异显著(P<0.05)。观察组学生对教学模式的满意度明显高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论在护理学基础课程中,辅以网络教学平台,能提高教学质量,促进学生自主学习能力的提升,获取良好的教学效果。
简介:摘要目的探讨基于微信平台的带教方法在呼吸内科临床教学的效果及评价。方法将2016年7月—2017年5月在我院呼吸内科轮转实习的临床医学专业的实习生,随机分为试验组28人和对照组28人,实习时间均为1个月。试验组采用微信平台的带教方法,对照组采用传统讲授教学法,评估两组不同教学方法的教学效果。结果试验组入科时理论考试成绩与对照组比较无明显差异(P>0.05),出科时试验组实习学生的理论成绩、技能操作成绩、学生及带教老师的主观评价均优于对照组(P<0.05)。结论基于微信平台的教学方法在呼吸内科临床教学中可以提高实习学生的理论知识及实际操作能力,能激发学生的学习兴趣,在临床医学专业学生临床实习中效果优于传统教学法,值得在临床教学中推广。
简介:摘要目的分析不同术式治疗胫骨平台骨折的临床治疗效果。方法将我院2008年3月到2011年3月之间收录的102例胫骨平台骨折的患者根据手术入路的治疗的方式随机分为三组,其中A组主要采取双侧入路方法手术;B组采取前外侧入路的方法手术;C组采取前正中入路的方法手术,然后比较三种不同的术式治疗胫骨平台骨折的临床治疗效果。结果通过三组的治疗分析,三组的治疗效果比较无差异性(P>0.05),无统计学意义;B组和C组手术的出血量明显低于A组手术的出血量,比较具有差异性(P<0.05),有统计学意义;A组和C组术后的引流量明显低于B组情况,比较具有差异性(P<0.05),有统计学意义。C组出现的感染率明显低于A组和B组情况,比较具有差异性(P<0.05),有统计学意义。结论通过三种不同的术式分析,对于治疗胫骨平台骨折都具有显著的效果,具体的采取方式还需要根据手术方法的适应范围和患者的病情状况而进行确定。