简介:摘要目的探讨早期外伤性颅骨缺损修补对防止继发性脑损害的影响作用。方法选择我院2015年7月—2017年3月间收治的100例外伤性颅骨缺损患者为研究对象,按照修补手术时机不同分为观察组与对照组,每组各50例,观察组患者于早期(伤后3个月内)进行修补,对照组于中晚期(伤后3个月以上)进行修补,比较两组患者继发性脑损害的发生率以及术前术后生活质量评分(QOL)的差异。结果随访1年,观察组继发性脑损害4例(8.0%),对照组继发性脑损害16例(32.0%),观察组患者的继发性脑损害发生率低于对照组(χ2=9.0000,P<0.01)。观察组QOL评分由术前的(67.35±2.79)分提升为术后的(113.51±5.65)分;对照组QOL评分由术前的(67.18±2.48)分提升为术后的(98.46±5.41)分。两组患者术后QOL评分均有改善,而观察组改善程度更为明显(P<0.01)。结论早期行外伤性颅骨缺损修补手术能有效防止继发性脑损害的发生,改善患者的生活质量。
简介:摘要目前,我国医学教育主要是通过医学院的正规医学教育来培养临床工作者,在医学理论知识强化培养的过程中,人文教育逐渐被看淡。然而,人文教育的缺失,使医德医风等不良社会现象及问题肆意滋长。因此,医学生除了学习经典著医学作,也应加强人文教育的深化,使人文教育、医学教育结合起来。本文为进一步探讨分析医学教育中人文教育的必要性与对策,首先对医学教育与人文教育的基本含义及相互的联系做一简单介绍,然后阐述了加强人文教育的必要性,分析目前人文教育中面临的问题,最后总结分析了加强医学人文教育的相应对策及可实施性,改良教学模式并推进人文教育的引导、引进相关人文师资队伍、将人文教育贯穿医学教育终身、营造人文气息浓重的医学校园等几项对策可从根本上改善医学教育中人文教育薄弱的情况,可实施性极强。
简介:摘要目的探讨提高消毒供应中心人员职业素养,达到预防和控制院内感染。方法①选派优秀人员出去进修学习;②鼓励继续再教育,开展传帮带教工作;③定期进行专科理论考试及技术操作考试,并运用激励机制;④培养工作人员的“慎独”理念和科学思维能力。结果消毒供应室人员明显提高了自身素质,保证了工作质量,为全院提供合格的灭菌物品。⑤职能科室定期的督导与监测。消毒供应工作的清洗操作流程质量、包装质量、灭菌方法与质量、灭菌后无菌物品的质量、下收下送的管理。消毒灭菌效果监测、环境卫生学监测及手卫生监测。达到环节质量持续改进,全面质量提升。结论采取各种方法,提高了供应室工作人员的素养,使科室的工作质量进一步提高,从而保证全院工作的顺利开展,有效的预防和控制院内感染。
简介:摘要目的探讨和分析在2型糖尿病患者中家庭医生的综合健康素养管理效果。方法此次抽取2016年1月—2018年1月在我社区医院医治的2型糖尿病患者(76例)当分析的对象,以入院顺序分乙组、甲组,每组38例。此次研究乙组常规管理,研究甲组是家庭医生综合健康素养管理,总结健康素养水平、满意度。结果甲组的运动知识评分、基础防治知识评分、膳食治疗知识评分、防治行为评分、心理和药物知识评分、综合健康素养评分都大于乙组,P<0.05。甲组的总满意度大于乙组,P<0.05。结论在2型糖尿病患者中,家庭医生综合健康素养管理可明显提高患者的健康素养水平以及满意度。