简介:摘要目的通过分级管理,探讨住院精神分裂症康复新模式。方法选取住院非急性期精神分裂症女性患者72例,采用Barthel指数评定量表和护士用住院病人观察量表(NOSIE)评定患者。根据护士的评估分值,将患者康复分为4个级别。结果完全针对每一个患者的个性化自我管理支持常难以实现,若将患者人群中状况相似者划分在一起,给予不同特征患者群相适应的自我管理支持,则对患者而言,支持是个性化的,而对医护人员而言,支持的提供则是同类型标准化的。因而既能合理控制成本,又能使支持更加有效。结论分级管理是责任护士通过对同级别依赖和衰退的患者相对集中管理,根据个体差异分级管理,实现康复目标,减少疾病对患者社会功能、情感和人际关系的影响,并持之以恒地治疗自身疾病的一种健康行为,使得患者逐步从生活自理到回归家庭和社会。
简介:摘要目的探讨PBL结合SP教学模式在护理教学中的应用及效果。方法从本院2014级护理专业随机选出两个班,分别作为实验组(45人)和对照组(44人),采用PBL结合SP教学模式对实验组进行护理实践教学,对照组采用PBL结合视频案例(videocases)授课,学期末进行期末理论和操作实践考试,并通过问卷调查表的形式对教学效果进行评估。结果实验组期末理论成绩和实践操作成绩均高于对照组(P<0.05),并且较PBL结合视频案例模式,PBL结合SPs教学优势更明显(P<0.05)。结论PBL+SPs教学法有利于护理实践教学、可以提高护生实践操作能力、增强护生综合素养。
简介:摘要目的探讨每日目标化健康教育在腰椎间盘突出症保守治疗中的应用效果。方法将64例腰椎间盘突出症保守治疗患者随机分为观察组和对照组,每组各32例,对照组采用常规护理,观察组按照每日目标化健康教育表制订的要求指导患者进行康复。结果观察组功能锻炼的正确率、康复知识的掌握情况、护理服务满意度、功能锻炼的优良率均高于对照组。结论每日目标化健康教育应用于腰椎间盘突出症指导,能明显地提高患者功能锻炼的正确率,帮助患者较好地掌握相关的康复知识,显著提高功能锻炼的达优率,利于患者更好地康复,从而也提高了患者对护理工作的满意度,保证了护理质量。
简介:摘要目的分析个性化护理方法在产科病房护理工作中的护理效果。方法本文的研究对象选用的是我院妇产科的围产期产妇,共200名,按随机数字评分表的分组方法将其随机平均分为两组,即对照组与观察组。对照组产妇在生产期间进行常规护理;观察组产妇则进行个性化护理;对所有产妇护理至产后,比较两组产妇经不同方法护理后的护理效果,即第一产程、第二产程及产后康复情况等指标。结果观察组产妇在围产期经个性化护理后的第一、第二产程、产后出血量、住院时间均显著低于对照组常规护理的产妇,两组对比差异显著,P<0.05,则具有统计学意义。结论个性化护理方法对围产期产妇具有重要意义,不仅可有效缩短产妇在生育过程中的生育时间,还可减少产后出血及住院时间,进而有效提高护理效果。
简介:摘要目的探究出如何在普外科护理中更好的应用人性化护理模式。方法选取某医院在2014月年至2015年6月时间段普外科护理的病人,对这些病患进行随机抽样的方式选出140例患者进行实验,把患者分为两个组,一个是实验组,一共70例,一个是对照组,一共是70例,实验组采用人性化的护理模式对病患进行管理,对照组采用常规的护理模式对病人进行看护。比较两个实验小组病人对于看护人员的满意程度以及病人的发病率、看护效果、在医院停留的时间。结果通过对两个小组的实验结果进行比较,我们可以发现,观察组病患对于医护人员的满意程度比较高,几乎可以达到百分之百的满意程度,看护效果也比较好,病人的发病情况开始减少。对照组的病患对于医护人员的满意程度比较低,70个病患中只有50个病人达到满意的程度,病人的发病情况比较高,看护效果比较差。结论在两个小组经过实验之后,我们可以了解到人性化护理模式可以有效的提高病患对于医护人员的满意程度,降低了病患的发病时间和发病概率,所以在普外科护理中应该科学合理的应用人性化护理模式。
简介:摘要目的将人性化护理模式应用于产科护理当中,观察其临床应用效果。方法随机选取2013年1月至2014年5月期间,就诊于本院产科的50例患者作为研究对象,并对这50例患者的临床资料进行回顾性分析,根据患者的临床护理模式进行分组,将接受常规护理模式的患者划分为对照组,将接受人性化护理模式的患者划分到观察组,观察组和对照组各25例,对比两组患者的临床护理效果。结果观察组患者对护理的满意度为96%,对照组患者对护理的满意度为80%;观察组患者对护理的满意程度要明显高于对照组患者。结论对产科患者实施人性化护理,不仅可以提高患者对医护人员的满意度,还能够帮助患者提高生活质量,具有临床应用价值。
简介:摘要皮肤科是一门专科特色较突出、专业性较强和病种繁杂的临床学科,为培养更多的临床皮肤科医学人才,该科室一直在不断探寻和应用有效的教学模式进行教学。以问题为基础的教学模式是一种以问题为基础的新型教学方法,与传统的以授课为基础的单向教学模式相比,该种教学模式具有以问题为导向、以学生为中心、注重引导性、启发性和互动性等特征,不仅能有效激发皮肤科医学生的学习兴趣和主动性,还能切实提高其分析和解决问题的能力,从而为其更好的投入到临床实践工作打下坚实的基础。本文主要简述了以问题为基础的教学模式概念,并探讨了以问题为基础的皮肤科规培教学模式应用方法和效果,以期为后续的皮肤科规培教学工作提供有效的参考。