简介：摘要目的通过介绍临床药师在临床用药中的关键作用，说明临床药师的重要性。方法分析临床药师在临床中的作用及地位，以及如何提高临床药师的素质和技能。结论临床药师是药品临床使用不可或缺的重要角色。

简介：将患者的血液引出体外并通过一定的净化装置，除去其中的某些致病物质、净化血液，以达到治疗疾病的目的，这个过程称为血液净化。血液透析是最常见的血液净化模式，迄今已有100多年的历史。

简介：摘要从2004年起，中国开始模仿欧美，在部分高校试办八年制医学教育。目前全国只有北京协和医学院、北京大学、浙江大学、复旦大学上海医学院、四川大学华西临床医学院等在内的10余所高校具有招生资格，且每所大学的年招生规模不得超过100人。与发达国家的医学教育相比，我国八年制教育仍然存在很多需要研究和解决的问题。通过国内医学院校八年制学生培养模式的比较研究，寻找当前八年制教育存在的问题，为八年制教育改革提供意见参考。

简介：摘要医学教育是我国医学事业发展的的重要人才资源，医学教育不仅要重视专业知识教育，还要注重医学生的职业道德、人文情怀和社会职责的培养。医学校应该让医学生养成正确的价值取向、庄严的使命感和责任感，提高医学生的职业道德素质对于提高我国整体医疗水平和医疗服务质量有重大作用。而医学院在教学上必须要加强医学生的职业道德教育。

简介：摘要随着人民生活水平的提高和社会的老龄化，妇女更年期保健已日益受到大家的关注，提高晚年生活质量已被列入21世纪健康的三大主要课题之一。结论更年期妇女的更年期症状发生率高、症状重、认识存在误差，对社区更年期妇女加强健康教育是非常有必要的。

简介：在“9·7”彝良地震伤员集中救治的医院里，由国家卫生和计划生育委员会指派的彝良心理危机干预工作组发展了以支持性心理干预为核心的整体康复服务模式。该模式以病房心理护士作为联络者，立足于医学服务的整体性与连续性，在全面健康评估与重点评估心理创伤应激的基础上，以解决患者及照顾者的现实问题为重点，提供支持性心理干预，并借助社会心理支持服务内容量化的自评来激励心理护士对地震伤员提供的心理支持工作。在实践中，该模式能够得到医院管理者及医务工作者的积极配合，患者及家属普遍接受，具有连续心理服务的可操作性。

简介：摘要目的探讨医—技—护联合查房模式在乳腺科的临床应用效果。方法科室采用医疗—护理—医技联合查房模式，共同探讨疾病的诊疗、护理计划。结果经过3年的实践，医—技—护联合查房促进医护协作，提高护理质量，增加患者的满意度，保证了医疗安全。

简介：背景：围全膝关节置换期疼痛处理一直是临床所关注的重点问题，寻找安全有效的镇痛方式，成为关节外科医生的重要任务之一。目的：比较硬膜外镇痛和股神经阻滞镇痛在患者全膝关节置换后镇痛、康复的效果，探索相关的多模式联合镇痛方案。方法：随机选取行单侧膝关节置换的患者40例，按照镇痛方案的不同分为硬膜外镇痛组和股神经阻滞镇痛组，每组20例。患者在连续硬膜外麻醉下进行单侧膝关节置换并进行术前宣教和塞来昔布给药。置换后硬膜外镇痛组通过留置导管连接0．2％罗哌卡因、2mg／L芬太尼止痛泵镇痛；股神经阻滞镇痛组通过股神经阻滞导管间断注射0．2％罗哌卡因镇痛。观察全膝关节置换后患者6，12，24h和2—7d每天的疼痛程度，以及2-7d每天的膝关节活动度。结果与结论：全膝关节置换后2-7d，2组患者每天的静息痛和活动痛的目测类比评分均呈下降的趋势，股神经阻滞镇痛组患者的疼痛程度小于硬膜外镇痛组患者。置换后2-7d，股神经阻滞镇痛组和硬膜外镇痛组患者膝关节活动度都逐渐升高，股神经阻滞镇痛组患者膝关节活动度大于硬膜外镇痛组。结果说明虽然硬膜外镇痛和股神经阻滞镇痛都能缓解全膝关节置换术后疼痛，但股神经阻滞镇痛在全膝关节置换后近期的运动镇痛效果优于硬膜外镇痛，能加快患者关节功能的康复，且多模式联合镇痛方案能有效控制疼痛。

简介：摘要上海市在多部门牵头下，推出急救医师定向培养的新型机制，力求保证院前急救人才培养的系统性。而这一定向培养机制作为业内新生产物，虽有着增加人才供给的预期，但由于是新生的模式，在具体的设置上还存在着一定的局限和不足。只有坚持不断完善机制，在从业资格完善、扩大多方合作和扩宽培养范围等方面入手，才能使得这一机制的长效性得以实现。

简介：随着护理学科内涵的不断扩展,新形势要求护理职业教育改变以教师为主体的灌输式带教模式和内向型封闭式教学模式,避免高分低能现象[1].建立以服务为宗旨,主动适应社会发展新形势和满足人民不断增加的护理需求.这就要求我们在教学过程中坚持传授知识与发展智能相结合的原则,特别是护理（如外科护理）作为一门实践性很强的课程,使学生不仅要掌握医学基本理论知识和基本技能,而且要有运用知识和技能去分析和解决问题的能力及探索、研究和发展新知识、发现新问题、解决新问题的能力.如何对护理学教学教学模式实施合理改进,以适应培养外科护理人员素质和技能的综合要求,我们结合现行实际教学状况进行分析探讨.

简介：摘要目的研究对护理人员实施护理平台管理模式产生的效果。方法将我院护士（100名）随机分成对照组和观察组各50名，并分别进行传统护理管理和平台管理，对两组护理质量进行评估及比较。结果观察组的护理质量及专业技能显著提高，取得了病人的满意，对照组与之比较有统计学意义，p值小于0.05。结论对护士管理采取平台管理模式，使护理质量提高，值得应用和推广。

简介：摘要目的针对中药鉴定技术传统教学模式中存在的不足，对新的教学方法进行尝试。方法在中药鉴定技术教学中引入PBL的教学模式。结果PBL教学模式明显提高学生的成绩，学生既掌握了课程的重点、又能突破难点，收到良好的教学效果。结论有必要在中药鉴定技术教学中引入PBL教学法。

简介：摘要目的分析研究肛周脓肿细菌培养加药敏及临床特点分析。方法回顾性总结76例肛周脓肿细菌培养加药敏的临床资料，分析其；临床特点。结果大肠埃希菌49例，占64.47%，变形杆菌5例，占6.58%，肺炎克雷伯菌7例，占9.21%，葡萄球菌10例，占13.18%，粪球菌5例，占6.58%，大肠埃希菌占有最高的比例。脓液药敏试验青霉素类药物耐药性为56.3%，头孢类药物耐药性为63.1%，喹诺酮类药物耐药性18.4%，对头孢类药物的耐药性水平值可达到最高。结论肛周脓肿以大肠埃希菌感染为主，由于耐药性使用抗生素治疗效果不是十分理想，因此应当合理使用抗生素或积极采取手术治疗方案。

简介：本研究观察无血清培养液培养的人脐带间充质干细胞（UC-MSC）,并比较与含10％胎牛血清培养液培养的人脐带间充质干细胞的异同.采集正常足月剖宫产胎儿脐带,用MesenCult-XF无血清培养液或含10％胎牛血清培养液培养.观察不同培养液培养的间充质干细胞细胞的形态、免疫表型、细胞周期、增殖分化潜能及对混合淋巴细胞反应的抑制作用.结果表明,采用无血清MesenCult（R）-XF培养液培养的MSC平均传代倍增6.57±0.7倍,含血清培养液培养的MSC平均传代倍增4,59±0.45倍（P＜0.05）；两种培养液培养的MSC均表达CD44、CD90、CD73、CD105抗原,不表达CD31、CD45、HLA-DR及CD34等抗原,表达程度无明显统计学差异；无血清培养液培养的MSC（65±5.2）％均为G0/G1期细胞,含血清培养液培养的MSC（62±3.1）％为G0/G1期细胞（P＞0.05）；两种培养液培养的人脐带MSC均可向成脂细胞、成骨细胞分化；无血清培养液培养的脐带MSC按1000、5000、10000、20000个细胞/孔接种密度与反应细胞和刺激细胞共培养的每分钟闪烁值（CPM）分别为（6.43±0.47）×104、（4.30±0.38）×104、（1.97±0.13）×104和（0.24±0.03）×104,含血清培养液培养的MSC与不同密度的混合淋巴细胞共培养的CPM值分别为（7.85±0.07）×104、（5.64±0.12）×104、（3.09±0.18）×104和（1.73±0.05）×104.结论：无血清培养液培养的细胞均为MSC,有传代增殖潜能,传代可达临床治疗MSC细胞量,并可避免异种蛋白致敏.

简介：目的了解中国综合性大学与医学院校合并后的管理模式和效果。方法通过文献评阅、网站搜寻等方式对各高校医学院管理情况进行汇总分析。结果中国综合性高校医学院管理模式可分为集权管理和分权管理两种。在高校合并初期,普遍采用的是分权管理模式。选取两种模式下具有代表性的8所高校,比较两种模式下高校新生质量、师资力量、教育教学和科学研究方面的情况,发现采用分权管理模式的高校在合并后得到了更大的发展。结论在中国,综合性大学实行分权管理模式更有利于其医学院系的发展。

简介：目的探讨提高影响护士幸福感的护理管理方法，为今后的临床护理管理工作提供参考依据。方法随机抽取我院临床护士48名，将其平均分为对照组和观察组，对照组护士接受传统护理管理，观察组接受综合干预模式的护理管理，而后采取总体幸福感量表（GWB）对护士幸福感进行评价，并对比分析评价结果。结果观察组护士GWB评分较对照组高（P〈0．05），幸福感人数多于对照组，对护理管理满意度也较对照组高（P〈0．05）。结论合理的护理管理方式可有效改善护士对护理管理的满意度，提高护士的幸福感，值得关注。

简介：摘要目的依据2000年香港复康会率先引进的美国斯坦福大学创办的“慢性病自我管理”课程传授的理念，在社区应用自我管理模式对高血压患者自我管理能力的影响。方法选取兰州市城关区团结新村社区和政西街社区两个社区的280例高血压患者作为研究对象，按照随机分组法随机分为对照组和观察组，对照组采用传统的药物治疗及饮食控制，观察组采用自我管理模式。分别对两组患者干预前和干预后的血压、自我管理能力、生活方式进行分析。结果干预后观察组血压控制率明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组服药依从性、体育锻炼自觉性和医患交流等自我管理能力较对照组明显改善，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组生活方式（不吸烟、不酗酒、控制盐摄入量和蔬菜摄入量）明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论社区自我管理模式可显著控制患者血压，增强患者的自我管理能力，改变患者生活方式，值得社区医院推广使用。

简介：摘要目的分析研究在心胸外科护理过程中带教模式的使用效果。方法选取2011年1月到2013年1月在本院实习的护士120人，分析研究不同带教模式下所获取的效果，同时对最终取得的效果进行分析与探讨。结果就理论知识掌握而言，各个组件存在有一定才差异，但是差异并非特别明显，三者之间的差异没有统计学意义；在病历研究和心胸外科等常见疾病的护理方面，以案例作为主要中心的教学模式（即CBL）和以问题作为主要中心的教学模式明显比以授课作为主要中心的单项教育好（即LBL），与此同时，QBL组和CBL组其学生取得好评的比例要比LBL组更高。另外，就学习者对课程之评价优秀率而言，CBL组和PBL组都要比LBL组更高。结论作为实习医院，在今后的护理中一定要实事求是，具体问题具体分析，实施合理的教学模式，才能最好的提升医院的实习效果。关键词心胸外科护理；不同带教模式；分析研究

简介：摘要目的依据《医疗机构临床实验室管理办法》对检验科专业组管理模式进行建立。方法对专业组程序文件进行建立，以此作为检验科科学管理的工作依据，在管理和技术的层面上，组长全力负责日常工作事项和组内质量安全管理，对各室岗位职责进行制定，促使复检规则、技能培训、能力评估等各项内容的落实，逐步提升专业组长的技能、工作素质与专业组成员的良好学风。结果专业组管理模式建立实施后，临检专业组各岗位工作有条不紊，其工作质量得以确保，形成全员自主学习的良好局面。结论检验科专业组管理模式的建立与实施有利于医院检验科各项工作的有序开展，对检验工作质量的提升具有重要作用，值得借鉴与应用。

简介：摘要目的对于骨折术后患者采用不同的护理方式其进行护理，并对患者的自理能力进行观察。方法将2011年3月至2012年10月我院收治的60例骨折的患者分为两组，即观察组和对照组。观察组患者为30例，采用循证护理模式对患者进行护理，对照组患者30例，采用常规护理方式对患者进行护理，观察两组患者的自理能力以及运动能力。结果观察组患者经过循证护理后，生活自理能力得到了明显的改善，对照组患者经过常规护理后，生活自理能力没有得到明显的改善，两组患者对比具有统计学意义（P＜0.05）。结论对于骨折的患者来说，应当运用系统的护理方式对患者进行护理，如此便可减少并发症的发生率，有利于患者早日康复和恢复功能。值得在临床中推广。