简介：【摘要】：目的：研讨更年期妇女保健管理中，立体式健康教育路径的应用价值。方法：抽取2021年10月-2022年10月期间录入的更年期女性患者78例开展分析研究，分组方式：抽签法，实验组常规治疗+立体式健康教育路径，对照组开展常规治疗，指标评估包括生存质量、抑郁、焦虑评分，更年期综合征的发生数据。结果：实验组更年期综合征的发生率显著低于对照组，P＜0.05；入组前，所有患者的生存质量、心理状态评分均属于对等状态，P＞0.05；入组后，实验组整体评分数据更优，存在明显对比，P＜0.05。结论：在女性更年期阶段实施立体式健康教育路径，能够提升保健管理质量，可消除更年期女性患者的不良情绪，提高生活质量，有效降低更年期综合征的发病率，临床应用具有重要的积极意义。

简介：【摘要】目的 研究在乳腺癌化疗病人睡眠障碍中使用立体聚焦睡眠干预策略的效果。 方法 抽取我院2020年6月~2022年1月收治的100例乳腺癌化疗病人，所有病人全部存在睡眠障碍，将不同护理方法当作原则开展分组，每组50例，A组采取传统睡眠护理，B组同时运用立体聚焦睡眠干预策略，比较两组护理效果。 结果 干预前，两组病人睡眠质量没有较大差异（P＞0.05），干预后，B组睡眠质量优于A组（P＜0.05）。 结论 在乳腺癌化疗病人睡眠障碍中使用立体聚焦睡眠干预策略，有利于改善病人睡眠障碍。

简介：【摘要】目的：探究分析思维导图在儿科护理教学中的效果。方法：选取于2021年1月至2022年1月，至我院实习的实习护士共100例，作为本次研究对象。按照电脑盲选的方式，将100例实习护士随机分为对照组与观察组。对照组采用常规教学的模式进行干预；观察组采用思维导图教学的模式进行干预。对比分析对照组与观察组的理论、操作成绩评分。结果：经教学干预后，对比分析对照组与观察组的理论、操作成绩评分，观察组明显优于对照组，其中（P＜0.05）差异具有统计学意义。结论：在儿科护理教学过程中使用思维导图的教学方式，能有效提升实习护士的理论、操作成绩评分，在应用过程中具有优良的效果，值得推广与应用。

简介：【摘要】目的:本文主要讨论及研究思维导图在儿科护理教学中的应用价值。方法:本次研究的主要成员为2021年7月份至2022年3月份在我校教学医院儿科实习的60名实习生,使用随机平衡法分成甲组与乙组；甲组实习生为传统的带教模式，乙组实习生提供思维导图的带教模式，比较两组实习生在儿科护理教学中的理论与实践成绩。结果:不同的带教模式应用于两组实习生后，乙组实习生的理论与实践成绩均明显高于甲组实习生成绩(P

简介：【摘要】目的：探究急救护士在急诊中的预见性护理思维。方法：选择在2020年8月－2021年8月本院收治的急诊患者100例为研究对象，依据随机分组模式划分，对照与观察2组各50例。对照组运用常规护理模式，研究组采取预见性护理思维。对2组抢救成功率、护理前后心理状态以及急救与住院时间开展比较。结果：研究组的抢救率更高，明显优于另一组。在护理前，2组患者的心理状态并无明显区别，但是，在护理后，发生显著变化。在急救以及住院时间的对比中，都为研究组更短。结论：在急诊中，护士有效落实预见性护理思维，可将抢救的成功率大幅度的提高，可保障患者的生命安全，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨观察创新思维在骨科优质护理服务中的应用价值。方法：2020年7月到2021年12月，选取骨科住院治疗患者200例进行临床研究，通过单双数法完成患者分组，每组有100例。对照组100例采用传统优质护理服务，观察组100例采用创新思维护理服务。获取两组术后并发症率（压力性损伤、下肢深静脉血栓、肺部感染、坠床/跌倒）、护理质量评分（护理流程、护理安全、基础护理、专科操作、护患沟通、服务态度、人文关怀）、护理满意度（很满意、较满意、不满意），并进行比较。结果：与对照组比较，观察组术后并发症率小、七项护理质量评分高、护理满意度大，比值有差异（P＜0.05）。结论：在骨科优质护理服务中应用创新思维，可改善患者预后，提升护理质量水平，提高护理满意度，具有显著的应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨采用预见性思维对于提高临床护理质量的效果。方法：以我院2019年1月至2021年1月间收治的120例住院患者为研究对象，将其随机分为探究组与参照组各60例，在对参照组患者的护理中应用常规护理，在对探究组患者的护理中应用预见性思维进行护理，比较两组患者的临床护理质量差异。结果：探究组患者的平均住院时间、并发症发生率均显著优于参照组患者，组间数据差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在临床护理中应用预见性思维，有助于缩短患者的住院时间，降低患者在住院期间发生并发症的风险，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要：目的：分析急诊护士在急诊抢救中的预见性护理思维的应用效果。方法：从本院中择取80例急诊抢救患者，共同参与摸球确定分组（1-80号），被划分到对照组的患者（奇数球）均接受常规急诊护理，被划分到观察组的患者（偶数球）均接受预见性急诊护理，分析两组患者的抢救时间、抢救成功率以及对临床护理工作的满意度。结果：观察组抢救时间为（2.72±0.19）h，对照组抢救时间为（4.56±1.41）h，两者比较观察组更短（T=8.1794;P=0.0000）；观察组抢救成功率为95%，对照组抢救成功率为72.5%，两者比较观察组更高（χ2=7.4397；P=0.0064）；观察组护理满意度为95%，对照组护理满意度为77.5%，两者比较观察组更高（χ2=5.1647，P=0.0231）。结论：预见性急诊护理可提升急诊抢救患者的护理效果以及护理满意度，深受护理人员的青睐和患者的信任，可推广使用。

简介：【摘要】目的：分析急诊护士在急诊抢救中应用预见性护理思维的效果。方法：将2020年12月至2021年12月我院接收的68例急诊科病人作为研究对象，根据随机数字表法进行分组，将其分为实验组和参照组，每组各34例。参照组病人选择常规护理思维进行干预，实验组病人选择在参照组的基础上，通过预见性护理思维进行干预。比较实验组和参照组病人的护理满意度和抢救有效率。结果：参照组病人的护理满意度明显低于实验组病人的护理满意度，差异较大（P＜0.05）；且实验组病人的抢救有效率明显高于参照组病人的抢救有效率,差异较大（P＜0.05）。结论：急诊护士将预见性思维应用到急诊抢救的预见性护理中，可使病人的抢救有效率得到显著提升，同时还能提升病人对护理的满意度，具有较高的临床应用价值，值得推广。

简介：摘要：目的  研究预见性思维在急诊抢救室护理工作中的应用效果。方法 在2022年1月～2021年6月间，选取本院急诊抢救室收治的120名患者为研究对象。将120名患者随机分为观察组、对照组两个组。两组各有60名患者。本院急诊抢救室护理人员对对照组患者实行常规护理，对观察组患者实行预见性思维常规联合护理。然后比较两组患者的满意度、抢救成功率和不良事件发生率。结果  观察组患者的满意度、抢救成功率明显高于对照组，观察组不良事件发生率则明显低于对照组。组间差异具有统计学上的意义。 结论  在急诊抢救室护理中应用预见性思维可以有效提升急诊抢救室护理质量。因此，预见性思维具有推广价值。

简介：摘要 目的：探讨OSCE考核对泌尿外科护生临床思维能力的影响。方法：选取40名在我院泌尿外科实习的大专以上学历的学生作为本次研究的对象。在对泌尿外科临床带教的教学考核中，对照组护生采用常规方法进行考核，观察组护生采用OSCE模式进行考核。对比分析两组不同考核模式的学生的临床实践能力、评判性思维能力和动手能力、沟通能力。结果：观察组学生比对照组学生对课堂满意度高；观察组学生期末考试成绩优于对照组学；观察组学生的评判性思维能力和临床实践能力优于对照组学生。结论:OSCE考核用于泌尿外科带教考核能极大得提高护生的临床思维能力和动手能力、评判性思维能力。

简介：【摘要】：目的：分析降阶梯思维方式的护理抢救效果。方法：选取2020年1月-2021年6月50例窒息新生儿作为对照组，采取常规急救护理模式，选取2021年7月-2022年6月50例窒息新生儿作为观察组，采取降阶梯思维急救护理模式。比较两组患儿预后结局的差异。结果：观察组急救成功率高于对照组（P＜0.05），并发症发生率低于对照组（P＜0.05），急救时间和住院时间短于对照组（P＜0.05）。结论：降阶梯思维方式在急救护理中的应用，有助于提高急救成功率，改善患儿的预后结局，缩短患儿的住院时间，可推广使用。

简介：【摘要】目的：对思维导图引导健康教育体系的建立在肾病患者血液透析期间对其液体摄入的影响进行评估。方法：研究时间为2020年1月至2021年1月，将我院行血液透析伴随出现液体摄入顺应性下降的患者作为研究目标，共采集数据80例且均分为两组，n=40，并分别记作对照组与研究组。对照组应用常态化健康教育干预，研究组应用思维导图引导下的健康教育干预。观察患者干预前后每日液体摄入量。结果：研究组患者干预措施后的液体摄入量改善情况显著高于前组患者，数据组间呈现出的差距较显著（

简介：【摘要】目的 探究回授法联合思维导图在PICC置管肿瘤患者中的应用效果。方法 选择2020年1月～2021年12月我院肿瘤科行PICC置管的90例肿瘤患者为研究对象，按随机数字表法将患者分为对照组和观察组，每组45例。对照组给予常规护理宣教，观察组则给予回授法联合思维导图护理宣教。观察两组自我管理能力、PICC专项护理服务满意度以及并发症发生情况。结果 干预后，观察组自我管理能力和PICC专项护理服务满意度均显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析前瞻性思维培养对骨科护士护理安全管理质量的应用效果。方法：研究展开，涉及对象甄选，均为骨科护士，合计20例，研究涉及时长2021年06月－2022年08月，识别分组的依据：电脑单双数字等量分配法，对照组资料收集10例，全部配合常规思维培养，观察组资料收集10例，全部配合前瞻性思维培养。分析不同思维培养方式的价值，并分析其护理安全管理质量、不良事件与护理满意度的影响度。结果：相关参数比较，比较对照组，观察组患者的护理安全管理质量测评数值结果更高，P0.05。结论：针对骨科护士，执行前瞻性思维培养，有效提高护理安全管理质量。

简介：摘要：目的：探究思维导图结合PBL教学法在内科护理教学中的应用效果。方法：选取80名在我院实习的内科护理实习生作为本次实验的研究对象，2020年2月到2021年2月为本研究的时间范围，按照随机数表法把内科护理实习生均分为两组，分别为参照组（n=40）和实验组（n=40），参照组护理实习生接受传统教学法，实验组护理实习生接受思维导图结合PBL教学的教学法，比较两组护理实习生的考核成绩及教学满意度。结果：实施教学工作后，实验组护理实习生的考核成绩及教学满意度明显高于参照组，两者差异明显（P＜0.05）。结论：通过实验可知，对于护理实习生的教学工作，采用思维导图结合PBL教学的方式，具有显著的教学效果。

简介：【摘要】目的：探究在临床护理教学中的应用思维导图和PBL护理模式的效果。方法：选取2020年6月到2021年6月之间，在我科室临床科室进行实习的学生60人作为本次研究对象。将其进行随机分组，分别为研究组和对照组，每组学生为30人，对照组给予传统教学法，研究组给予PBL护理模式和思维导图引导教学法。比对两组满意度、学生成绩以及综合能力。结果：研究组实习学生考试成绩与对照组相比，分值明显偏高，数据对比P＜0.05；研究组实习学生各项综合能力评分与对照组相比，分值明显偏高，数据对比P＜0.05；研究组实习学生满意度（96.66%）与对照组（73.33%）相比，明显偏高，数据对比P＜0.05。结论：思维导图结合PBL教学法与传统教学法相比，优势性明显，值得在临床教学中推广应用。

简介：【摘要】目的：探究急诊科低年资护士预见性思维培养的重要性。方法：回顾性分析2020年12月至2021年12月本院急诊科低年资护士50名，主张培养其思维预见性能力。根据时间线推动将接受预见性思维培养工作前护士设定为常规组，接受预见性思维培养工作后护士设定为实验组，各25例。对比两组护士能力考核结果、急救操作开始时间。结果：相较常规组，实验组护士能力考核结果更高，P＜0.05。相较常规组，实验组急救操作开始时间更短，P＜0.05。结论：急诊科低年资护士需要接受预见性思维的培养，能提高急救工作能力，建议推广。

简介：摘要：目的：研究分析精神科年轻护士带教中思维导图的作用。方法：本次实验时间区间为2020年2月至2022年4月这一时间段，研究人员选定精神科年轻护士作为研究对象，将人数设置为54人。将双盲对照原则作为本次实验所选护理人员的分组依据，研究人员在本次实验中分别采用传统带教方法、传统带教方法联合思维导图带教方法来完成对照组及实验组精神科年轻护士带教任务，记录对照组及实验组护理人员实践技能考核成绩、理论知识考核成绩、护理人员对带教工作所持态度，并加以比较分析。结果：对照组及实验组护理人员实践技能考核成绩、理论知识考核成绩方面的数据比较分析，存在着不容忽视的差距，（p＜0.05）；对照组及实验组所选护理人员中对带教工作持特别认可及一般认可态度的人数分别为19人及25人，占比分别为70.37%及92.59%，组间护理人员带教认可度数据加以分析比较，有着不容忽视的差异，（p＜0.05）。结论：在精神科年轻护士带教中思维导图有着较高的应用价值。

简介：【摘要】目的：研究乳腺癌患者在术后护理期间，实行思维导图后所产生的作用及成效。方法：研究在我院肿瘤科患者中选取并执行，且均接受乳腺癌手术，具体时间为2020年6月-2022年6月，研究人员的总数量为100例，后续比对中依据抛币法，将研究人员划分为人数均等的两组，依次实施常规护理与思维导图护理，以对照组和研究组作为本次研究中的组别名称，将各组患者护理期间的整体生活质量进行评估，记录过程中出现的不良症状。结果：研究组在护理期间各项生活指数的恢复趋向及综合质量评价，均高于对照组，组间存在一定差异（P＜0.05）；研究组在过程中对于相关不良症状所产生的控制作用及总体护理安全性，均高于对照组，组间存在一定差异（P＜0.05）。结论：思维导图有助于护理工作的内容梳理，对于患者整体生活质量的提升与不良症状的控制有显著成效。